психология. Вотчин И.С. - Основы общей психологии. Методические рекомендации Для студентовзаочников психологического факультета нгпу новосибирск ббк в 792 Печатается по решению учебнометодического совета

• Название: Методические рекомендации Для студентовзаочников психологического факультета нгпу новосибирск ббк в 792 Печатается по решению учебнометодического совета
• Анкор: психология
• Дата: 31.08.2022
• Размер: 330.5 Kb.
• Имя файла: Вотчин И.С. - Основы общей психологии.doc
• Тип: Методические рекомендации; #656997
• страница: 2 из 6

Тематика курсовых работ, рефератов, конспектов

к курсу «Основы общей психологии» («Общая психология»).

1. 
   Понятие о мотивации, мотивировании и мотивировки в разных психологических направлениях
   
2. 
   Проблема классификации мотивов, мотивации и мотивировки.
   

3. 
   Мотив, появление данного понятия в психологии, структура мотива его функции,
   
4. 
   Представление о мотиве разных научных школ, классификация мотивов.
   

5. 
   Мотивация и активность, связь с потребностной сферой личности.
   

6. 
   Значение чувств, эмоциональных состояний, эмоций в формировании мотивационной направленности личности.
   

7. 
   Роль мотивации в волевой регуляция активности личности.
   

8. 
   Система ценностных ориентаций личности, направленность личности, их отражение в мотивационной структуре личности.
   

9. 
   Значение внимания, как познавательного процесса, в формировании и развитии мотивации поведения человека.
   

10. 
    Взаимообусловленность мотивации и процессов ощущения и восприятия.
    

11. 
    Воображение в структуре мотивации.
    

12. 
    Роль мышления и памяти в формировании различных видов мотивации.
    

13. 
    Отражение свойств темперамента в мотивационной сфере личности.
    

14. 
    Влияние характерологических особенностей личности на мотивационно-потребностную сферу личности.
    

15. 
    Задатки, способности и мотивация поведения.
    

16. 
    Мотивационная сфера личности, ее структура, содержание, развитие и формирование.
    

17. 
    Возрастные особенности формирования и развития мотивационной сферы личности.
    

18. 
    Половые различия в формировании и развитии мотивационной сферы личности.
    

19. 
    Влияние разных видов профессиональной деятельности на формирование
    

и развитие мотивационной сферы личности.

20. 
    Особенности мотивации при различных видах девиантного поведения.
    

21. 
    Специфические особенности мотивации у лиц с нарушением органов чувств (зрение, слух и др.).
    
22. 
    Специфика развития мотивации у лиц с аддиктивными формами поведения.
    

23. 
    Психологические формы мотивирования поведения человека (терапия, коррекция, реабилитация, просвещение и т.п.).
    
24. 
    Понятие о мотивации достижения успеха; психологическое содержание и природа данной мотивации, историографические аспекты исследования.
    

25. 
    Понятие о мотивации избегания неудачи; психологическая природа этой мотивации, её содержание.
    

26. 
    Методология и методики исследования разных видов мотивации личности.
    

Рекомендуемая литература

для написания контрольных и курсовых работ, реферирования и конспектирования
1. Ананьев Б.Т. Психология чувственного познания. – М.,1960.

2. Ананьев Б.Г. Ощущение и потребности//Ученые записки. – ЛГУ,1979.– № 244.

3. 
   Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – М.,1980. – Т.1-2, – 512с.
   
4. 
   Ананьев Б.Г., Дворянина М. Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. – М., 1968.
   
5. 
   Анохин П.К. Эмоции// В.М.Э. – 1964., – № 35.
   

7. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. – М., 1980. – 197 с.

1980. 
      8. Анцыферова Л.И. Принципы связи психики и деятельности и методология психологии //Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.,1969. – С. 57-117.
      
1981. 
      9. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М., 1976. – 157с.
      

10.Асеев В.Г. Проблемы мотивации и личности//Теоретические проблемы психологии личности. – М., 1974. – С.123-124.

11. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. – М., 1979. – 151с.

12. Баканов Е.М., Иванников В.А. О природе побуждения//Вопросы психологии. – 1983. – № 4. – С. 146-154.

13.Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – МГУ. 1987. – 304 с.

14.Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка// Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972. – С 7-44.

15.Борзенко А.В. Проблема цели в общественном развитии. – М., 1963. – С. 8.

16.Брунер Дж. Психология познания. – М., 1977. – 412 с.

17. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. – М., 1973.

18. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М., 1982.

19. Вилюнас В.К. Психо-эмоциональные явления. – М.: МГУ.,1976. – 148 с.

20. Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации//А.Н. Леонтьев и современная психология. – М., 1983. – С. 191-200.

21. Веккер Л.М. Психологические процессы. – Т.1.- Л., 1974.

22. Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. – М., 1950.

23. Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М.: Искусство, 1977. – 208 с.

24. Восприятие: Механизмы и модели/Под ред. Алексеенко Н.Ю. – М.,1974.

25. Вотчин И.С. Мотивация и эмоции//Личность в системе деятльности. – Новосибирск, 1993. – С. 47-48.

26.Вотчин И.С. Взаимообусловленность мотивации поведения и восприятия//Наука в условиях рынка. – Новосибирск.,1995. – С.42-43..

27. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М.,1960.

28. Гайда В.К., Гущева Т.И., Забродин Ю.М., Зинченко Т.П. Сравнительное исследование опознания и идентификация одномерных и многомерных визуальных стимулов//Эргономика. – Вып. 2. – М., 1970. – С. 120-148.

29. Гальперин П.Я. О формировании чувственных образов и понятий// Материалы совещаний по психологии. – М, 1957. – С. 412-424.

30. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л.: ЛГУ. – 1974. – 150с.

31. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М.,1989.

32. Гинзбург М. Р. К проблеме мотивационных компонентов интеллектуальной инициативы//Вопросы психологии. – 1976, №.4., – 128-132.

33. Глезер В.Д. О физиологическом содержании понятия зрительный образ//Журнал высшей нервной деятельности. – 1965, № 5. –

С. 869-877.

34. Грабал Ел. Некоторые проблемы мотивации учебной деятельности учащихся//Вопросы психологии. – 1987, №. 1. – С. 56-59.

35. Грановская Р.М. Восприятие и модели памяти. – М.,1974.

36. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.

37. Данилова Н.Н. Эмоциональные состояния: механизмы и диагностика. – М., 1985. – 320 с.

38. Джидарьян И. А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности//Теоретические проблемы психологии личности. – М., 1974. – С. 146-169.

39. Демидов В.Е. Как мы видим то, что видим. – М., 1979. – 208 с.

40 Додонов Б.И. Эмоция как ценность. – М., 1978. – 271 с.

41.Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности//Вопросы психологии. – 1984, № 4. – С. 126-130.

42.Додонов Б.И. Проблема соотношения деятельности и эмоциональных характеристик личности// Проблема психологии личности. – М. – 1982. – С. 115-121.

43.Забродин Ю.М. Проблемы разработки практической психологии//Психологический журнал. – 1980. – Т.1., №.2. – С.5-18.

44. Забродин Ю.М., Фришман Е.З., Шляхтин Г.С. Особенности решения сенсорных задач человеком. – М.: Наука. – 1981. – 198 с.

45. Загоруйко Н.Г. Методы распознавания и их применение. – М.: Сов. Радио. – 1972. – 206 с.

46. Забродин Ю.М., Науменко В.Н., Пахомов А. П. Динамические аспекты процесса обнаружениях //Психофизика сенсорных систем.- М.- 1979.- С. 9-46.

47. Завалишина Д.Н., Ломов Б.Ф., Рубахин В.Ф. О системном строении когнитивных процессов//Психологические проблемы переработки знаковой индикации.- М.- 1977.- С.49-57.

48. Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельность//Вопросы психологии.- 1967.- N.1.- С. 11-26.

49. Запорожец А.В., Зинченко В.П., Венгер Л.А.., Рудская А.Г. Восприятие и действие.- М.- 1967.

50. Зинченко В.П. Теоретические проблемы психологии восприятия//Инженерная психология.- М.- 1964.

51. Зинченко В.П. Восприятие как действие//Вопросы психологии.- 1967.- N.1.

52. Зинченко В.П., Киреева Н.Н. Актуальные проблемы психологии опознания// Вестник ЛГУ.- 1977.- N.23.- С. 94 -100.

53. Изард К. Эмоции человека.- М.- 1980.- 440 с.

54. Ильин Е.П. О сущности и структуре мотива//Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности.- Новосибирск.- 1985,- С. 25-26.

55. Имедадзе Ж. В. Полимотивация и принцип соответствия мотива и деятелъности //Проблема формирования социогенных потребностей.- Тбилиси.- 1981.- С. 31-39.

56. Имедадзе И.В. Проблемы структуры установки//Д.Н. Узнадзе - классик советской психологии.- Тбилиси.: Мецниереба.- 1986.- С. 110-130.

57. Исследование зрительной деятельности/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер.- М.- 1973.

58. Каган В.Е.,Лунин И. И., Эткинд А.М. Цветовой тест отношений в клинике детских неврозов//Социально-психологические проблемы реабилитации психических больных.- Л, -1984.- С. 150-158.

59. Ковалев В.И., Дружинин В.М, Мотивационная сфера личности и ее динамика в процессе профессиональной подготовки//Психол. журнал.- 1982.- Т.З.- N.6.- С. 35-44.

60. Ковалев В.Ж. К проблеме мотивов//Психол. журнал.-1981.- 1,2.- М.1.- С. 29-44.

61. Ковалев В.И. Мотивационная сфера личности как проявление совокупности общественных отношений//Психол. журнал.- 1984.- Т.5.- N.4.- С. 3-13.

62. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность.- М. -1988.- 192 с.

63. Конорски Ю. Интегративная деятельность мозга.- М.- 1970.

64. Коссов Б.Б. Проблемы психологии восприятия.- М.- 1971.

65. Котик М.А. Психология и безопасность.- Таллин.-1987.

Задания для зачетной работы по самоподготовке:

( Обязательная составляющая часть - для студентов, самостоятельно изучающих курс или пропустившим какой – либо раздел программы. Студент допускается до итогового контроля, только после отчета по данной части).

1.Раскрыть содержание каждого раздела дисциплины (представить конспект в объеме 5-10 стр. печатного текста, с указанием источников или сделать выборку основных понятий раздела и раскрыть их содержание по словарям).
2.Составить по пять контрольных вопросов к каждому разделу.
3.Составить по пять тестовых заданий к каждому разделу с тремя вариантами ответов – один, из которых, верный; другой – неполный, третий – неверный.

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

1. 
   Предмет психологии.
   
2. 
   Принципы психологии.
   
3. 
   Методология и методы психологии.
   
4. 
   Пространство психологии и условия работы в нем.
   
5. 
   Этапы становления психологии.
   
6. 
   Основные психологические теории и их взаимосвязь.
   
7. 
   Теория деятельности.
   
8. 
   Деятельность и психика.
   
9. 
   Сознание и деятельность.
   
10. 
    Психика и мозг.
    
11. 
    Деятельность и общение.
    
12. 
    Способности и деятельность.
    
13. 
    Общение и деятельность.
    
14. 
    Проблема личности в психологии.
    
15. 
    Теории личности.
    
16. 
    Человек и культура.
    
17. 
    Проблема мотивации.
    
18. 
    Структура личности в различных психологических теориях.
    
19. 
    Типология личности.
    
20. 
    Понятие характера и темперамента.
    
21. 
    Эмоции и чувства.
    
22. 
    Воля и произвольность.
    
23. 
    Когнитивная психология.
    
24. 
    Познание и отражение.
    
25. 
    Опосредствование в познавательной деятельности.
    
26. 
    Ощущение и восприятие, их свойства, теории.
    
27. 
    Мышление.
    
28. 
    Теория мышления.
    
29. 
    Виды мышления.
    
30. 
    Мыслительный образ.
    
31. 
    Творческое мышление.
    
32. 
    Мышление и обучение.
    
33. 
    Мышление и речь.
    
34. 
    Функции и виды речи.
    
35. 
    Образ в восприятии, мышлении и воображении.
    
36. 
    Творческое мышление и воображение.
    
37. 
    Методы исследования познавательных процессов.
    
38. 
    Память. Теории памяти.
    
39. 
    Внимание. Теории внимания.
    
40. 
    Виды внимания. Методы исследования внимания.
    

Задания для зачетной работы по самоподготовке:

( Обязательная составляющая часть - для студентов, самостоятельно изучающих курс, или, пропустившим какой – либо раздел программы. Студент допускается до итогового контроля, только после отчета по данной части).

1.Раскрыть содержание каждого раздела дисциплины (представить конспект в объеме 5-10 стр. печатного текста, с указанием источников или сделать выборку основных понятий раздела и раскрыть их содержание по словарям).
2.Составить по пять контрольных вопросов к каждому разделу.
3.Составить по пять тестовых заданий к каждому разделу с тремя вариантами ответов – один, из которых, верный; другой – неполный, третий – неверный.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. 
   Общая характеристика психологии как науки;
   
2. 
   Основные этапы разви­тия представлений о предмете психологии;
   
3. 
   Понятие предмета и объекта нау­ки;
   
4. 
   Душа как предмет исследования и переход к изучению сознания;
   
5. 
   Психоло­гия как наука о поведении;
   
6. 
   Современные представления о предмете психоло­гии;
   
7. 
   Культурно-историческая парадигма в психологии;
   
8. 
   Высшие психические функции;
   
9. 
   Деятельностный подход в психологии; строение деятельности;
   
10. 
    Ме­ханизмы регуляции действий и операций;
    
11. 
    Эволюционное введение в психо­логию;
    
12. 
    Понятие отражения и психики;
    
13. 
    Классификация психических явлений и процессов;
    
14. 
    Возникновение и развитие психики в филогенезе;
    
15. 
    Возникнове­ние и развитие сознания.
    
16. 
    Общее представление о восприятии; фе­номенология восприятия;
    
17. 
    Классификация ощущений;
    
18. 
    Ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов;
    
19. 
    Теории восприятия;
    
20. 
    Научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; Восприятие и деятельность;
    
21. 
    Психофизика ощущений;
    
22. 
    Восприятие пространства и движения;
    
23. 
    Константность и предметность восприятия.
    
24. 
    Общее представление о памяти; основные факты и закономерности психологии памяти;
    
25. 
    Виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение;
    
26. 
    Принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии;
    
27. 
    Память и деятельность; развитие и тренировка памяти;
    
28. 
    Память как высшая психическая функция.
    
29. 
    Общее представление о внимании;
    
30. 
    Виды и свойства внимания;
    
31. 
    Внима­ние и сознание;
    
32. 
    Теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии;
    
33. 
    Экспериментальные исследования внимания;
    
34. 
    Внимание и дея­тельность; развитие внимания.
    
35. 
    Основные направления развития представлений об эмоциях;
    
36. 
    Назначе­ние и виды эмоциональных процессов;
    
37. 
    Эмоциональные состояния;
    
38. 
    Экспери­ментальное исследование эмоций;
    
39. 
    Потребности и мотивация;
    
40. 
    Проблема мо­тивации в психологии деятельности;
    
41. 
    Теории мотивации в зарубежной психо­логии;
    
42. 
    Мотивация отдельных видов деятельности;
    
43. 
    Эмпирические исследова­ния мотивации.
    
44. 
    Психические состояния. Определение состояния.
    
45. 
    Роль и место со­стояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классифи­кация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.
    
46. 
    Предмет и методы исследования в психологии мышления;
    
47. 
    Виды мышления; основные подходы к изучению мышления;
    
48. 
    Теории мышления; изучение мышления как познавательного процесса; Индивидуально-личностная детерминация мышления;
    
49. 
    Исследования мышления с позиций деятельностного подхода;
    
50. 
    Воображение и творческое мышление, творческая личность;
    
51. 
    Мышление и интеллект, структура интеллекта; фило-, социо- и он­тогенез мышления; Развитие понятийного мышления;
    
52. 
    Язык, сознание и мышление;
    
53. 
    Речь и речевая деятельность, язык и речь, виды речи;
    
54. 
    Механизмы порождения и понимания речи;
    
55. 
    Развитие речи в онтогенезе;
    
56. 
    Психосемантика, вербальное и невербальное общение.
    
57. 
    Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии.
    
58. 
    Признаки во­левых явлений. Произвольное и волевое.
    
59. 
    Воля как высший уровень регуля­ции.
    
60. 
    Волевые процессы и их изучение.
    
61. 
    Сознание. Сознание и психика.
    
62. 
    Признаки и свойства сознания.
    
63. 
    Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым.
    
64. 
    Различные подходы к изучению неосознаваемого.
    
65. 
    Защитные механизмы и факторы их осознания.
    
66. 
    Сознание как психический процесс.
    
67. 
    Определение, функции и эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информаци­онная, энергетическая).
    
68. 
    Структурный анализ сознания.
    
69. 
    Статистическая и динамическая модель.
    
70. 
    Понятие личности в системе человекознания.
    
71. 
    Личность в философии, социологии и психологии.
    
72. 
    Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной пcиxoлогии.
    
73. 
    Индивид, субъект деятельности, личность, индиви­дуальность.
    
74. 
    Личность как предмет психологического исследования.
    
75. 
    Психи­ческие процессы, состояния и свойства.
    
76. 
    Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
    
77. 
    Свойст­ва, структура и типология личности.
    
78. 
    Номотетическое и идеографическое описание личности.
    

Экзаменационные вопросы

к итоговому занятию

для студентов по курсу «Основы общей психологии»

(Общая психология)

1. 
   Предмет психологии. Основные этапы истории психологии.
   
2. 
   Психология на современном этапе и ее связь с другими науками.
   
3. 
   Задача и структура современной психологии.
   
4. 
   Методы психологического исследования.
   
5. 
   Мозг и психика. Психика как свойство нервной системы.
   
6. 
   Рефлекторная природа психической деятельности. Понятие о рефлекторном кольце.
   
7. 
   Развитие психики в животном мире.
   
8. 
   Сознательное и бессознательное. В психике человека.
   
9. 
   Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания.
   
10. 
    Структура сознания и его основные психологические характеристики.
    
11. 
    Общее понятие о личности в психологии, сущность различий понятий индивид, личность, индивидуальность.
    
12. 
    Основные теории развития личности.
    
13. 
    Психологическая структура личности.
    
14. 
    Факторы и движущие силы психического развития личности.
    
15. 
    Формирование личности. Потребности как источник активности личности.
    
16. 
    Самооценка и се роль для становления самосознания личности. Уровень притязаний.
    
17. 
    Понятие о группах. Виды групп.
    
18. 
    Личность и группа. Влияние личности на группу. Конформность личности.
    
19. 
    Понятие о языке и речи. Виды речи.
    
20. 
    Общение и его функции.
    
21. 
    Средства общения. Вербальная и невербальная коммуникация.
    
22. 
    Уровни общения. Качества личности, необходимые для успешного общения.
    
23. 
    Психологические механизмы восприятия человека человеком.
    
24. 
    Понятие о темпераменте и его типах.
    
25. 
    Физиологические основы темперамента.. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
    
26. 
    Общее понятие о характере и его формирование.
    
27. 
    Возрастные особенности развития характера.
    
28. 
    Структура характера и его формирование.
    
29. 
    Понятие о способностях.
    
30. 
    Физиологические основы развития способностей.
    
31. 
    Структура способностей. Урони способностей.
    
32. 
    Общее понятие о деятельности. Основные виды деятельности.
    
33. 
    Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания.
    
34. 
    Виды внимания и их сравнительная характеристика.
    
35. 
    Основные свойства (качества) внимания. Методики изучения внимания.
    
36. 
    Общее понятие об ощущениях. Физиологические механизмы ощущений.
    
37. 
    Классификация и основные виды ощущений.
    
38. 
    Общие свойства ощущений (чувствительность, адаптация, синестезия, сенсибилизация).
    
39. 
    Характеристика восприятия, его физиологические основы.
    
40. 
    Виды восприятия, их характеристика.
    
41. 
    Сходство и отличие между восприятием и ощущениями.
    
42. 
    Основные особенности процесса восприятия (предметность, структурность, целостность, осмысленность, контактность).
    
43. 
    Иллюзии и апперцепция при восприятии.
    
44. 
    Наблюдение и условие его развития.
    
45. 
    Понятие о памяти.
    
46. 
    Физиологический, биохимический, психологический подходы к раскрытию механизмов памяти.
    
47. 
    Процессы памяти. Запоминание и условие его эффективности.
    
48. 
    Виды памяти, их характеристика.
    
49. 
    Индивидуальные, особенности и типы памяти.
    
50. 
    Зависимость памяти человека от направленности личности. Методы изучения памяти.
    
51. 
    Развитие памяти у детей.
    
52. 
    Мышление как высшая форма познавательной деятельности.
    
53. 
    Логические формы мышления.
    
54. 
    Характеристика мыслительных операций.
    
55. 
    Виды мышления. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности.
    
56. 
    Этапы решения мыслительных задач.
    
57. 
    Общая характеристика воображения, его физиологические механизмы.
    
58. 
    Виды воображения.
    
59. 
    Общая характеристика чувств и эмоций. Их физиологические основы.
    
60. 
    Формы переживания чувств.
    
61. 
    Виды чувств и эмоций.
    
62. 
    Общее понятие о воле.
    
63. 
    Волевой акт, его структура.
    
64. 
    Волевые качества личности и их формирование.
    
65. 
    Понятие об интеллекте, его природа.
    
66. 
    Структура интеллекта, его уровни. Факторы интеллектуального развития.
    

Задания для зачетов по темам учебника

(для самостоятельной работы студентов: может быть использовано преподавателем в качестве контрольного варианта обязательной составляющей перед итоговым занятием)