РП математика 5 класс. Методические рекомендации О преподавании учебного предмета Математика
 Скачать 218 Kb.
|
|
Тематическое планирование учебных курсов и рекомендуемое распределение учебного времени для изучения отдельных тем, предложенные в примерных рабочих программах на базовом и углублённых уровнях, надо рассматривать как примерные ориентиры в помощь составителю авторской рабочей программы и прежде всего учителю. Автор рабочей программы вправе увеличить или уменьшить предложенное число учебных часов на тему, чтобы углубиться в тематику, более заинтересовавшую учеников, или направить усилия на преодоление затруднений. Количество проверочных работ (тематический и итоговый контроль качества усвоения учебного материала) и их тип (самостоятельные и контрольные работы, тесты) планируются, как и ранее, учителем. Также учитель вправе увеличить или уменьшить число учебных часов, отведённых в программе на обобщение, повторение, систематизацию знаний обучающихся. Единственным, но принципиально важным критерием является достижение результатов обучения, указанных в настоящей программе. 1.7. УМК Действующий федеральный перечень учебников, утверждённый приказом Минпросвещения от 20.05. 2020г. № 254, не содержит учебников, прошедших экспертизу на соответствие обновлённым ФГОС. Однако в период перехода на ФГОС–2021 могут быть использованы любые учебно-методические комплекты, включённые в данный ФПУ (письмо Минпросвещения России от 11.12.2021г. № 03-1899 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся в 2022/23 учебном году). Для углублённого изучения математики в действующем ФПУ содержатся только учебники по учебному курсу «Алгебра». Таблица № 3 Перечень учебников действующего ФПУ, рекомендованных для углубленного изучения курса «Алгебра»
2. Нормативное правовое обеспечение преподавания математики в условиях действующих ФГОС ООО и ФГОС СОО При организации преподавания математики в образовательных организациях в предстоящем учебном году необходимо руководствоваться содержанием следующих документов: - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (в ред. от 11.12. 2020 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 (в ред. от 11.12.2020 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования». - Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02 декабря 2019 года № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73235976/ - Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 345 от 28 декабря 2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Minprosvescheniya-Rossii-ot-28.12.2018-N-345/; - Приказ Минпросвещения России № 632 от 22 ноября 2019 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345» [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://fzakon.ru/dokumenty-ministerstv-i-vedomstv/prikaz-minprosvescheniya-rossii-ot-22.11.2019-n-632/ - Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2020 г. № 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345» [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Minprosvescheniya-Rossii-ot-18.05.2020-N-249/ - Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 г. № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254» (Зарегистрирован 02.03.2021 г. № 62645) http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202103020043?rangeSize=%D0%92%D1%81%D0%B5 - Письмо Минпросвещения России «О материалах для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся» «ТС-2176/04 от 12.10 2019 г. (в рамках проекта «Мониторинг формирования функциональной грамотности» При проектировании учебных планов общеобразовательных организаций следует учитывать содержание следующих документов: - Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15 в ред. от 28.10. 2015 г.) [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://fgosreestr.ru/; - Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Одобрена решением ФУМО от 12.05. 2016 г. Протокол № 2/16); -. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Зарегистрирован 18.12.2020 г. № 61573), [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202012210122 https://docs.cntd.ru/document/566085656 - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 августа 2017 года № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности» https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-18082017-n-09-1672-o-napravlenii/ 3. О преподавании учебного предмета «математика» на уровне основного общего образования в условиях действующих ФГОС (6–9 кл.) Согласно действующему ФГОС основного общего образования, предмет «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика». В 2022–2023 уч. г. сохраняется действующая структура изучения математики и записи в журналах учебных предметов и курсов: - в 6 классе изучается учебный курс «Математика»; - в 7–9 классах изучаются два учебных курса: «Алгебра» и «Геометрия». На изучение математики в основной школе отводится 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения. Таблица № 1 Примерный учебный план для 5–9 классов, реализующих ФГОС основного общего образования, при 5-дневной и 6-дневной учебной неделе
Примерные образовательные программы учебных курсов «Математика», «Алгебра» и «Геометрия» являются ориентиром для составления рабочих программ. Авторы рабочих программ могут по своему усмотрению структурировать учебный материал, определять последовательность его изучения, расширять объём содержания, разрабатывать рабочие программы для обучающихся с ОВЗ. При выборе УМК следует использовать Федеральный перечень учебников см. Нормативные документы об УМК выше) и руководствоваться принципом преемственности в 6 классах и 7–9 классах. С целью более эффективной подготовки обучающихся 5–8 классов к написанию ВПР рекомендуется использовать не только основной учебник, но и дополнительную литературу и официальную информацию сайтов ФИОКО и ФИПИ https://fioco.ru/ru/osoko/vpr/ .https://fipi.ru/vpr-11. Основная цель профессиональной деятельности учителей математики: - достижение планируемых результатов обучения – прежде всего на базовом уровне; - организация самоконтроля учеников за своими успехами и «проблемами» в знании математики, в том числе через индивидуальные задания, мотивирование к обучению; - организация контроля и поддержка уровня математических знаний обучающихся. Особое внимание нужно обратить на систему работы учителя по анализу результатов оценочных процедур и устранению ежегодно повторяющихся ошибок, допускаемых учениками, затруднений и пробелов в их знаниях: - вычислительные навыки; - действия с дробями, сокращение обыкновенных дробей; - решение задач на проценты; - решение текстовых задач практического характера (5–6 класс); - преобразование алгебраических дробей; - решение задач на проценты, решение текстовых задач практического содержания и геометрических задач (7–9 класс). С данной целью необходимо грамотно и доступно для самоконтроля педагога и учащихся планировать работу с обучающимися, используя результаты ГИА, ВПР, контрольных работ.
Возможны другие формы учёта динамики изменения ситуации с устранением учебных затруднений у обучающихся. Увеличение часов на реализацию учебного предмета «Математика» в 5–6-х и 7–9-х классах может осуществляться за счёт часов части, формируемой участниками образовательных отношений, что рекомендуется сделать для классов повышенного уровня математической подготовки, а также с целью осуществления ранней профилизации обучения. При организации предпрофильной подготовки в 9 классе в программное содержание по «Математике» включаются дополнительные темы, способствующие развитию математического кругозора и математических способностей. Дополнительный материал можно использовать на уроках, элективных курсах, на занятиях математического кружка, во внеурочной деятельности и в индивидуальной работе с обучающимися. |