Традиции человека. Методические рекомендации по проектированию и реализации рабочей программы воспитания в общеобразовательных организациях Киров
 Скачать 196 Kb.
|
Проектирование модулей рабочей программы воспитанияНиже приведено краткое описание форм и видов деятельности в предлагаемых примерной программой воспитания модулях. Важно понимать, что в каждом указанном направлении будет действительно эффективно в условиях конкретной общеобразовательной организации и что необходимо будет включить в рабочую программу воспитания. В Приложении 5 приведен шаблон рабочей программы воспитания. В Приложениях 6 и 7 приведены Примерное положение по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях Кировской области и критерии оценки эффективности деятельности классного руководителя. Модуль «Классное руководство»Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель, воспитатель, куратор, наставник, тьютор и т.п.) организует работу с коллективом класса, индивидуальную работу с обучающимися класса, работу с учителями, преподающими в данном классе, работу с родителями обучающихся или их законными представителями. Работа с классным коллективом реализуется через: инициирование и поддержку участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности, позволяющие вовлечь в них детей с разными потребностями и дать им возможность самореализоваться; проведение классных часов как время плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанного на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в деятельности, создания благоприятной среды для общения; сплочение коллектива класса с применением игр и тренингов на командообразование, проведение походов и экскурсий, организуемых классными руководителями и родителями, празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные поздравления и творческие подарки, регулярные внутриклассные мероприятия, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса; выработку совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе. Индивидуальная работа с учащимися включает: изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников в повседневной жизни и специально создаваемых педагогических ситуациях, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам, результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом; поддержку ребенка в решении важных для него жизненных проблем, которые трансформируются классным руководителем в задачи для обучающегося, решаемые совместно с педагогом; индивидуальную работу с обучающимися класса, направленную в том числе на формирование индивидуальных образовательных маршрутов и заполнение ппортфолио, где дети имеют возможность поставить цели на учебный год, зафиксировать динамику своих результатов в учебной и внеучебной деятельности, проанализировать успехи и неудачи; коррекцию поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе. Работа с учителями, преподающими в классе осуществляется через: регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися; проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса; привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке; привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей. Работа с родителями обучающихся или их законными представителями представляет собой: регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом; помощь родителям или законным представителям обучающихся в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками; организацию родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся; создание и организацию работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей; привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса; организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы. |