организация. ПМ 02 «Организация различных видов и общения детей. Методические рекомендации по производственной практике пм 02 о рганизация различных видов деятельности и общения детей
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
Задание 8. Определение уровня сформированности технических умений в рисовании у 2-3 детей 19. Анализ уровня сформированности технических умений в рисовании. 2 20. Анализ уровня сформированности технических умений в рисовании. 2 Задание 9. Определение уровня сформированности у детей трудовых умений и навыков. 21. Анализ сформированности у детей трудовых умений и навыков. 2 22. Самостоятельное изготовление с детьми поделки из природного материала. 2 23. Наблюдение и анализ мастер-класса воспитателя по организации трудовой деятельности детей. 2 24. Диагностика трудовой деятельности детей 2 Задание 10. Анализ рисунков детей группы творческого занятия (по замыслу). 25. Наблюдение и анализ мастер-класса воспитателя по проведению рисования с использованием нетрадиционных техник в разных возрастных группах. 26. Организация выставки семейных творческих работ: «Геометрическая страна», «На что похожа цифра?» Задание 11. Определение уровня развития у детей умений в строительно- конструктивных играх. 27. Наблюдение за проведением мастер-класса воспитателя по организации строительно- конструктивных игр в группе 2 28. Наблюдение за проведением мастер-класса воспитателя по организации строительно- конструктивных игр в группе 2 Задание 12. Определение сформированности певческих и танцевальных умений у 2 – 3 детей. 29. Оценка сформированности певческих и танцевальных умений 2 30. Оценка сформированности и танцевальных умений 2 46 Задание 13. Наблюдение и анализ организации игровой деятельности детей. 31. Наблюдение мастер-класса воспитателя по организации и проведению коммуникативных игр. 2 32. Самостоятельное проведение коммуникативных игр. 2 33. Анализ планирования, содержания и условий для организации режиссерской игры в ДОУ. 2 34. Анализ мастер-класса воспитателя по организации театрализованной игры в младшем дошкольном возрасте. 2 35. Анализ мастер-класса воспитателя по организации театрализованной игры в среднем дошкольном возрасте. 2 36. Анализ мастер-класса воспитателя по организации театрализованной игры в старшем дошкольном возрасте. 2 37. Анализ мастер-класса воспитателя по организации дидактических игр во второй младшей группе. 2 38. Анализ мастер-класса воспитателя по организации дидактических игр в средней группе. 2 39. Анализ мастер-класса воспитателя по организации дидактических игр в старшей группе. 2 40. Анализ мастер-класса воспитателя по организации дидактических игр в подготовительной группе. 2 41. Анализ мастер-класса воспитателя по организации творческой игры в подготовительной группе ДОУ. 2 42. Самостоятельное руководство дидактическими играми по формированию у детей математических представлений. 2 43. Самостоятельное руководство дидактическими играм по художественному развитию дошкольников. 2 44. Самостоятельное руководство играми дошкольников по речевому развитию детей . 2 45. Самостоятельное руководство играми дошкольников по речевому развитию детей 2 46. Самостоятельное руководство творческими играми дошкольников. 2 Задание 14. Наблюдение и анализ организации музыкально-дидактических игр детей 47 47. Знакомство с оборудованием уголка самостоятельной музыкальной деятельности в группе . 2 48. Анализ состояния организации музыкально-дидактических игр в группе, положительные стороны работы и недостатки. 2 49. Самостоятельное руководство музыкально-дидактическими играми детей. 2 50. Самостоятельное руководство музыкально-дидактическими играми детей. 2 51. Подготовка и проведение музыкально- дидактических игр на воздухе (солнышко и дождик, узнай по голосу). 2 Задание 15. Определение уровня развития у детей умений в играх с правилами. 52. Анализ уровня сформированности у детей игровых умений в играх с правилами 2 53. Анализ уровня сформированности у детей игровых умений в играх с правилами 2 54. Оформление дневника, отчета, подготовка к дифференцированному зачету 2 55. итого 108 Общая оценка за практику: ______________________________________________________________ Методист ______________/______________________________/ 5.Заключение (вывод по итогам практики) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 48 ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области» ОТЧЕТ по производственной практике ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей» студента(ки) _______ курса группы_______ специальность 44.02.01 «Дошкольное образование» ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Период практики: с «___»________________2018 г. по «___» ______________2018 г. База практики __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ указать наименование ОУ, населенный пункт Руководитель практики от организации: _____________/_________________/ (печать, подпись) Руководитель практики от образовательного учреждения: _________________/Т.А.Пестрякова/ Оценка__________________________ 2018г. 49 Отчет о производственной практике ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей» Место прохождения практики:___________________________________________________ Время прохождения практики: ___________________________________________________ Руководитель практики: ________________________________________________________ За период практики были реализованы следующие виды работ 1 : _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ В рамках практики наиболее удачными и результативными были следующие виды деятельности: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ В меньшей степени мне удалась следующая деятельность 2 : _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ В ходе практики мне удалось узнать _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Мной были приобретены следующие умения: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Дата ______________ Студент(ка) ____________________________ подпись Требования к оформлению текста отчета 1. Отчет пишется: от 1-го лица в повествовательной форме; оформляется на компьютере шрифтом Times New Roman; поля документа: верхнее – 2, нижнее – 2, левое – 2,5, правое – 1; отступ первой строки – 1,25 см; размер шрифта - 14; межстрочный интервал - 1,5; расположение номера страниц - снизу по центру; нумерация страниц на первом листе (титульном) не ставится; 2. Отчет начинается с заголовка и подзаголовка, оформленных центрированным способом. 3. Каждый отчет выполняется индивидуально. 4. Текст отчета должен занимать не менее 3 страниц. 5. Содержание отчета формируется в скоросшивателе 1 Отразить полноту освоения работ практики. Если какой-либо вид работ не выполнен, указать причину. 2 Указать причину. 50 Аттестационный лист ________________________________________________________________________, Ф.И.О. студента проходившей педагогическую практику по профессиональному модулю организация различных видов деятельности и общения детей. в _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________, наименование образовательного учреждения, юридический адрес в объеме ______ час. с «__»_____20___ г. по «___»_______20___ г. Виды и объем работ, выполненные студентами во время практики ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Результаты аттестации Аттестуемая продемонстрировала/не продемонстрировала владение общими и профессиональными компетенциями. Подписи членов аттестационной комиссии: ____________________ Профессиональные компетенции (код и наименование 3 ) Основные показатели оценки результата 4 Оценка выполнения работ (положительная – 1 / отрицательная – 0) 5 Интегральная оценка (медиана) ОПОР ПК ПК 2.1. ОПОР 2.1.1. ОПОР 2.1.2. ОПОР 2.1.3. ПК 2.2. ОПОР 2.2.1. ОПОР 2.2.2. ОПОР 2.2.3. ОПОР 2.2.4 ПК 2.3. ОПОР 2.3.1. ОПОР 2.3.2. ОПОР 2.3.3. ОПОР 2.3.4. ПК 2.4. ОПОР 2.4.1. ОПОР 2.4.2. ОПОР 2.4.3. ПК 2.5. ОПОР 2.5.1. ОПОР 2.5.2. ОПОР 2.5.3. ОПОР 2.5.4. ПК 2.6. ОПОР 2.6.1. ОПОР 2.6.2. ПК 2.7. ОПОР 2.7.1. 51 Оценочный лист практики по организации различных видов деятельности и общения детей Профессиональные компетенции Основные показатели оценки результата ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание. ПК 2.4. Организовывать общение детей. ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. 52 Характеристика студента(ки) ________курса группы ___________ специальность 44.02.01 «Дошкольное образование» ___________________________________________________________________________ ФИО студента ___________________________________________________________________ (наименование организации) За время прохождения практики_________________________________________________________ (ФИО.) показал(а) (высокий, средний, низкий) уровень теоретической подготовки, (отличное) умение применять и использовать знания, полученные в колледже, для решения поставленных перед ним (ней) практических задач. В период прохождения практики освоил(а) общие и профессиональные компетенции._____________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________ Программа практики выполнена полностью. В целом работа студента заслуживает оценки____________________________________________ Руководитель практики от образовательной организации: ______________/_____________/ Руководитель практики от организации: ___________________/_______________________/ « » 2018 г прошел(а) производственную ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей» с « » 2018г. по « » 2018 г. 53 СПИСОК РЕКОМДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Предметно-пространственная развивающая среда 1.Нищеева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации/Сост. Н.В.Нищеева.- Спб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.- 128 с. 2.Полякова М.Н. Создание моделей предметно-развивающей среды в ДОУ. Методические рекомендации. Учебно-методическое пособие.,2015.- 96 с. 3.Петровский В. А. и др. Построение развивающей среды в дошкольном 4.Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы). М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2013-192 с. 5.учреждении. - М., 2013. 6.Стеркина Р.Б., Князева О. Рекомендации по организации работы дошкольных учреждений // Дошкольное воспитание. 2012.№2. с.46. 7.Типовое положение о ДОУ. 18 января, 2014. 8.ФГТ к условиям реализации ООП дошкольного образования, от 14.11 2017 года. Игровая деятельность 1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992. 2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991. 3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991. 4. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. – М., 1974. 5. Дыбина О.В. Рукотворный мир: Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М., 2000. 6. Дыбина О.В. Что было до…: Игры – путешествия в прошлое предметов. – М., 1999. 7. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н. В. Краснощекова. – Изд. 6-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 251 с. – (Школа развития). 8. Солнцева О. В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176с. Трудовая деятельность 1. Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться. – М., 1983. 2. Кузьменко А. Организация дежурств и их роль в воспитании детей //Дошкольное воспитание.1987. №12. 3. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М., 2003. 4. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М., 1987. Продуктивная деятельность 54 1. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей/ Г.Н. Давыдова. – М.: «Скрипторий 2003», 2008.-80 с. 2. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий / Т.С. Комарова - М.: «Мозаика-Синтез», 2010. – 96 с. 3. Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Младшая группа / И.А Лыкова.- М.: Карапуз- дидактика, ТЦ Сфера, 2007.- 144 с. 4. Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Средняя группа / И.А Лыкова - М.: Карапуз- дидактика, ТЦ Сфера, 2006.- 112 с. 5. Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Старшая группа / И.А Лыкова - М.: Карапуз- дидактика, ТЦ Сфера, 2007.- 208 с. 6. Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа / И.А Лыкова.- М.: Карапуз-дидактика, ТЦ Сфера, 2007.- 144 с. 7. Малышева А.Н. Аппликация в детском саду / А.Н. Малышева - Ярославль: Академия развития, 2007.- 68 с. 8. Недорезова О.В. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. ИЗО / О.В. Недорезова - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,2006.-110 с. 9. Петрова И.М. Объемная аппликация / И.М. Петрова - СПб.:Детство-пресс, 2000.- 68 с. 10. Петрова И.М. Аппликация для дошкольников / И.М. Петрова – СПб: Детство-пресс, 2008.- 64 с. 11. Черныш И. Поделки из природных материалов / И. Черныш. - М.:Аст-пресс, 1999. 12. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа: программа, конспекты / Г.С. Швайко - М.:Владос, 2010.- 168 с. 13. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: программа, конспекты. / Г.С. Швайко - М.:Владос,2012.- 160 с. 14. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: программа, конспекты. / Г.С. Швайко - М.:Владос,2012.- 176 с. 15. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года) / Е.А Янушко – М.: Мозаика – Синтез, 2006.- 80 с. 55 16. Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года) / Е.А Янушко – М.: Мозаика – Синтез, 2016.-16 с. Музыкальная деятельность 1. Анисимова Г.И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и подготовительная группы /Г.И.Анисимова. Худож.: Е.А.Афоничева, В.Н.Куров. – Ярославль, 2005. – 96 с., ил. – (Детский сад день за днем). 2. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 320 с. 3. Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду / М.А. Давыдова. – Москва «ВАКО», 2006. – 240 с. 4. Зацепина М.Б. Организация культурно - досуговой деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие / М.Б.Зацепина – М., 2004. –144 с. 5. Образова Т.Н. Музыкальные игры для детей / Т.Н.Образцова – М., 2005. – 160 с. – («Талантливому педагогу – заботливому родителю») 6. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1 / О.А Скоролупова – М.: ООО «Скрипторий 2003», 2009. – 96 с. 7. Тютюнникова Т. Э. Бим! Бам! Бом!: учебно-методическое пособие / Т. Э. Тютюнникова. – Санкт-Петербург, 2003. – 100 с. 8. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Учебное пособие / Т.Э. Тютюнникова – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 64 с. Театрализованная деятельность 1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с.: ил. 2. Зацепина М.Б. Культурно - досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 64 с. 3. Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2001. – 48 с. |