Методические рекомендации по проведению преддипломной практики.
Программа педагогической практики – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование в части освоения основных видов профессиональной деятельности (ВПД): планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня; организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста; организовывать посильный труд и самообслуживание; организовывать общение детей; организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование); организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста; анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей; разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; создавать в группе предметно-развивающую среду и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
Проводить режимные моменты в соответствии в соответствии с возрастом.
Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Организовывать посильный труд и самообслуживание.
Организовывать общение детей.
Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
Анализировать занятия.
Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального психического и физического развития ребенка.
Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
Корректировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
Цели и задачи преддипломной практики
Цель – овладение опытом организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях.
Задачи:
- реализация задач, содержания, методов, средств, форм организации и процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
- реализация задач, содержания, методов, форм, средств организации и процесса взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями (организациями)) образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания дошкольников;
- осуществление документационного обеспечения образовательного процесса.
Требования к результатам освоения преддипломной практики:
С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья;
- организация и проведение утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
- организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
- взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
- диагностики результатов физического воспитания и развития;
- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
- разработка предложений по коррекции процесса физического воспитания;
- планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
- организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные, дидактические);
- организация различных видов трудовой деятельности дошкольников;
- организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
- организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
- организации и проведения развлечений;
- участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;
- наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;
- наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
- оценки продуктов детской деятельности;
- разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспекта занятий, экскурсий, наблюдений;
- составление конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;
- организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;
- организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;
- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
- составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
- наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;
- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;
- осуществлять самоанализ различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);
- оформления документации;
- планирования работы с родителями (лицами их заменяющими);
- наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
- взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
- руководства работой помощника воспитателя;
- анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
- участия в создании предметно развивающей среды;
- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования;
- оформления портфолио педагогических достижений;
- презентация педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
- участия в исследовательской и проектной деятельности.
результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОй практики
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися следующими видами профессиональной деятельности: планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня; организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста; организовывать посильный труд и самообслуживание; организовывать общение детей; организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование); организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста; анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей; разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; создавать в группе предметно-развивающую среду, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
|
Наименование результата обучения
|
ПК 1.1.
|
Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
|
ПК 1.2.
|
Проводить режимные моменты в соответствии в соответствии с возрастом.
|
ПК 1.3.
|
Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
|
ПК 1.4.
|
Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
|
ПК 2.1
|
Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
|
ПК 2.2
|
Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
|
ПК 2.3
|
Организовывать посильный труд и самообслуживание.
|
ПК 2.4
|
Организовывать общение детей.
|
ПК 2.5
|
Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
|
ПК 2.6
|
Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
|
ПК 2.7
|
Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
|
ПК 3.1.
|
Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
|
ПК 3.2.
|
Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
|
ПК 3.3.
|
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
|
ПК 3.4.
|
Анализировать занятия.
|
ПК 3.5.
|
Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
|
ПК 4.1.
|
Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
|
ПК 4.2.
|
Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального психического и физического развития ребенка.
|
ПК 4.3.
|
Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
|
ПК 4.4.
|
Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
|
ПК 4.5.
|
Корректировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
|
ПК 5.1.
|
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
|
ПК 5.2.
|
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
|
ПК 5.3.
|
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
ПК 5.4.
|
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
ПК 5.5.
|
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
ОК 3.
|
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
ОК 4.
|
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
|
ОК 6.
|
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
|
ОК 7.
|
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
ОК 9.
|
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.
|
ОК 10.
|
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
|
ОК 11.
|
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.
|
Контроль и оценка результатов прохождения ПРЕДДИПЛОМНОЙ практики
Формы и методы контроля и оценки результатов прохождения преддипломной практики позволяют проверить у обучающихся сформированность профессиональных компетенций, и развитие общих компетенций.
Наименование профессиональных модулей (ПМ)
|
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели результатов подготовки
|
Формы и методы контроля (оценка)
|
ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
|
Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
|
Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.
|
|
Проводить режимные моменты в соответствии в соответствии с возрастом.
|
Организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья в соответствии с возрастом детей.
|
|
Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
|
Организация и проведение утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей. Разработка предложений по коррекции процесса физического воспитания с целью профилактики травматизма, обеспечения охраны и здоровья детей. Диагностирование результатов физического воспитания и развития.
|
|
Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
|
Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении. Взаимодействие с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей.
|
|
ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей
|
Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
|
Планирование игровой, трудовой, продуктивной деятельностей и общения детей.
|
|
Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
|
Организация и проведение творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные, дидактические).
|
|
Организовывать посильный труд и самообслуживание.
|
Организация хозяйственно-бытового труда, труд в природе, самообслуживание.
|
|
Организовывать общение детей.
|
Организация общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности.
|
|
Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
|
Организация рисования, лепки, аппликации, конструирования.
|
|
Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
|
Участие в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении. Организация и проведение развлечений.
|
|
Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
|
Оценка продуктов детской деятельности.
Разработка предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей.
|
|
ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
|
Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
|
Определение целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспекта занятий, экскурсий, наблюдений.
|
|
Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
|
Организация и проведение групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы.
Организация и проведение наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п..
Организация и проведение экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром.
Организация и проведение коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении.
|
|
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
|
Проведение диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Составление психолого-педагогической характеристики ребенка.
|
|
Анализировать занятия.
|
Обсуждение отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции.
Осуществление самоанализа занятий (экскурсий, наблюдений).
|
|
Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
|
Составление конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Оформление планов работы воспитателя.
|
|
ПМ. 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения
|
Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
|
Планирование работы с родителями (лицами их заменяющими).
|
|
Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального психического и физического развития ребенка.
|
Наблюдение за детьми и обсуждение с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка.
|
|
Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
|
Проведение родительского собрания, тематической выставки работ родителей и детей.
|
|
Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
|
Определение целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания.
|
|
Корректировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
|
Взаимодействие с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками с целью развития личности ребенка.
Руководство работой помощника воспитателя.
|
|
ПМ.05. Методическое обеспечение образовательного процесса
|
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
|
Участие в разработке рабочих программ. Разработка учебно- учебно-тематических планов на основе примерных и вариативных.
|
|
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
|
Участие в создании предметно развивающей среды определенной зоны группы (по выбору студента).
|
|
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
Оформление портфолио педагогических достижений с использованием информационно-коммуникационных технологий.
|
|
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
Презентация педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
|
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
|
Проведение опытно-практической работы по теме выпускной квалификационной работы
|
| |
Скачать 36.71 Kb.