рекоменд. Методические рекомендации по разработке программы развития образовательной организации Электронный ресурс огаоу дпо Белгородский институт развития образования
 Скачать 2.13 Mb.
|
|
Приложение. Примерная структура программы развития образовательной организации 1. Титульный лист. 2. Утверждение Программы развития образовательной организации как документа: «Утверждаю» – руководитель образовательной организации; «Программа принята к исполнению» – председатель Попечительского совета; «Утверждена» – решение педсовета образовательной организации. «Согласована» – учредитель. Коллектив разработчиков Программы под руководством директора образовательной организации. 3. Содержание 4. Паспорт Программы развития образовательной организации: - полное наименование программы; - основания для разработки программы; - период и этапы реализации программы; - цель программы; - основные задачи, мероприятия программы; - ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы; - разработчики программы; - фамилия, имя, отчество, должность, телефон руководителя программы; - сайт образовательной организации в Интернете; - приказ об утверждении программы; - система организации контроля за выполнением программы. 5. Введение: - актуальность и краткое описание формы программы; - ссылки на документы Правительства Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации, актуальные для развития образовательной организации; - глоссарий. 6. Анализ потенциала развития образовательной организации. 6.1. Анализ актуального уровня развития в динамике за три года: - образовательная программа, реализуемая в образовательной организации, ее специфика и динамика развития основного и дополнительного образования обучающихся, авторские программы, модернизированные и др.; - особенности учебного плана образовательной организации и его соответствие установленным требованиям. 6.2. Результативность реализации образовательной программы образовательной организации за три года в сравнении со средними результатами по региону расположения образовательной организации: общая успеваемость, качество образования, медалисты, % поступивших в вузы, % выбора профессии в соответствии с направлением работы образовательной организации (профилем); охват и результаты ЕГЭ; количество участников и победителей предметных олимпиад по уровням (образовательной организации, район, город, Россия, международный), динамика количества обучающихся, занимающихся исследовательской деятельностью, и результаты этой работы. 6.3. Качество образовательной деятельности: соотношение количества обучающихся и проектной наполняемости образовательной организации, динамика количества обучающихся за три года, правила приема в образовательной организации, соотношение прибывших и выбывших в течение года с указанием причин, соотношение закончивших 27 одну ступень и приступивших к обучению на следующей, среднее количество обучающихся в классе, режим работы образовательной организации, количество особых классов и форм обучения (углубленного изучения отдельных предметов и др., здоровье обучающихся в динамике за три года (количество практически здоровых детей, количество детей с ослабленным здоровьем, наличие специальных медицинских групп, статистические данные об оценке здоровья детей по различным параметрам: инфекционные заболевания, нарушения зрения и слуха, нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения речи, хронические заболевания), удовлетворенность обучающихся и родителей (законных представителей) качеством образовательной деятельности (нагрузка, интенсивность, самочувствие, психологическая атмосфера, коммуникация, результативность) по результатам анкетирования, динамика использования современных образовательных технологий за три года (перечислить их названия по ступеням обучения, число педагогов применяющих их в своей работе, объем от общего количества остальных технологий), показать специфические результаты использования современных технологий, использование информационно-коммуникационных технологий за последние три года (количество автоматизированных диагностических материалов, использование компьютерных учебников, УМК использующие графические и мультимедийные возможности компьютера, компьютерная телекоммуникация), расширение доступности качественного образования на основе использования современных образовательных технологий (соответствие технологий возрастным и физическим возможностям учащихся, преемственность технологий по ступеням обучения, снижение репродуктивных форм работы в образовательном процессе и повышение индивидуальной мотивированности обучающихся, снятие или снижение различных барьеров, препятствующих доступности образования для обучающихся). 6.4. Качество условий организации образовательной деятельности в образовательной организации: оценка качества здания образовательной организации для организации безопасного образовательной деятельности (ремонт, территория, противопожарная система, тревожная кнопка), оценка условий для занятий по физической культуре и спорту, оценка условий для полноценного питания обучающихся, уровень медицинского обслуживания обучающихся, библиотечный фонд образовательной организации, динамика изменения материально-технической базы организации образовательной деятельности (количество компьютеров, их тип, количество на 1 учащегося, наличие лабораторий и кабинетов, мультимедийное оборудование и выход в Интернет), педагогический коллектив образовательной организации (квалификация, работа в методических объединениях разного уровня, динамика повышения квалификации педагогов и воспитателей по темам и с названием учреждений повышения квалификации, среднее число обучающихся на 1 педагога за три года, возрастная характеристика педагогов и воспитателей, динамика количества больничных листов). 6.5. Дополнительное образование: динамика роста количества программ дополнительного образования по уровням образования за три года, структура программ дополнительного образования по направлениям развития ребенка, условия для реализации программ дополнительного образования, доля и структура платных программ дополнительного образования в динамике, доступность стоимости образовательных услуг, результативность реализации программ по количеству участников и победителей различных конкурсов (фестивалей, смотрах, соревнованиях) на уровне образовательной организации, муниципального образования, России, наличие разработанных форм портфолио для оценки результативности дополнительного образования, % обучающихся, занимающихся, и учителей, занятых в системе дополнительного образования в динамике трех лет. 6.6. Воспитательная работа: цели, направления и критерии результативности воспитательной работы образовательной организации, количество в % обучающихся, задействованных в социально-значимой деятельности (поисковая, социальное 28 проектирование и т.д.), принимающих участие в работе органов ученического самоуправления, детских общественных организациях и объединениях, результативность воспитательной работы в динамике количества и качества социальных инициатив обучающихся в рамках жизни образовательной организации и муниципального образования, наличие прессы образовательной организации, Интернет-сайта, количества конфликтов на уровне образовательной организации, правонарушений в обществе и травм на территории образовательной организации, совместная работа с органами внутренних дел, социальными службами муниципального образования, работа с родительской общественностью, правовое образование родителей (законных представителей), степень удовлетворенности обучающихся и родителей качеством воспитательной работы образовательной организации по результатам анкетирования, договоры с учреждениями культуры, спорта района, региона. 6.7. Инновационная деятельность образовательной организации: тема, содержание и результаты опытно-экспериментальной работы, совместная работа с военными вузами, наличие статуса федеральной (региональной, муниципальной экспериментальной площадки, ресурсного центра, динамика проведения семинаров, мастер-классов, конференций силами образовательной организации на различных уровнях: муниципальное образование, Россия, наличие публикаций, методических работ, авторских программ, участие в проектах, грантовых конкурсах, договоры о совместной деятельности, обмены обучающимися и учителями. 6.8. Управление качеством образовательной деятельности образовательной организации: структура государственно-общественного управления образовательной организации, состав администрации образовательной организации, финансовая самостоятельность образовательной организации, динамика финансирования образовательной организации со стороны органа управления за три года, полнота нормативно-правовой базы деятельности образовательной организации, количество и характер нарушения образовательной организации законодательства, участие образовательной организации в профессиональных объединениях, общественных структурах, органах власти, международных сообществах, работа со спонсорами в динамике (количество, разнообразие, поддержка образовательной организации). 6.9. Выявление проблем по каждому пункту анализа. 7. Результаты маркетингового анализа внешней среды: 7.1. Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения, которые могут быть удовлетворены в деятельности образовательной организации: стратификация окружающего сообщества на клиентские группы и выявление их специфических образовательных запросов, анализ их возможностей для развития образовательной организации. 7.2. Анализ образовательной деятельности основных конкурентов: выявление сильных и слабых сторон в образовательной деятельности школ, учреждений культуры и спорта, негосударственных общественных организаций и др. на территории муниципального образования, субъекта федерации. 8. SWOT-анализ потенциала развития образовательной организации. 9. Оптимальный сценарий развития образовательной организации: - краткое описание сценария развития образовательной организации; - целевые показатели развития образовательной организации; - описание целевого состояния развития образовательной организации; - возможности, которые образовательной организации может использовать для реализации сценария; - ограничения, которые необходимо учитывать при реализации сценария; 29 - риски, которые могут возникнуть в ходе реализации сценария; - последствия позитивные – результаты по итогам реализации сценария; - последствия негативные – результаты по итогам реализации сценария; - действия по реализации сценария; - общая оценка актуальности, реалистичности и риска реализации сценария. 10. Концепция развития образовательной организации: 10.1. Ценностные приоритеты развития образовательной организации. Ключевые нравственные позиции в профессиональной деятельности образовательной организации с кратким обоснованием их актуальности, перспективности и востребованности. 10.2. Инновационная идея (инновационные идеи) развития образовательной организации. Профессиональное обоснование уникального замысла результата развития образовательной организации (обеспечение образовательных результатов обучающихся выше средних по Российской Федерации, реализация в содержании образовательной программы основного и дополнительного образования) и пути реализации этого замысла. 10.3. Концептуальная модель замысла развития образовательной организации: - социально-педагогическая миссия образовательной организации: социально- педагогическая роль современного образовательной организации в обществе (конкурентоспособность государства, гражданское развитие сообщества, стратегический фактор развития и т.д.); - цель деятельности образовательной организации: деятельность по отношению к ребенку через призму человеческого потенциала (капитала); - базовая и вспомогательные функции образовательной организации (ранжировать функции обучения, воспитания, методическая, опытно-экспериментальная, диагностико-коррекционная, социальная, и др.); - организационная культура развития образовательной организации: раскрыть базовые ценности во взаимоотношениях субъектов образовательной деятельности, обеспечивающие стабильное развитие образовательной организации; - модель выпускника: затронуть компетентности и их значение в учебном процессе и социальной деятельности обучающегося; - критерии оценки качества образовательной деятельности: раскрыть основные индикаторы оценки качества, доступности и эффективности образования, ЕГЭ; - организационно-технологическая культура (альтернативные формы организации образовательной деятельности и их значение: дистанционное, экстернат, параллельное и др., перспективы использования современных технологий и их взаимосвязь с целью деятельности); - образовательная программа: изменения в образовательной программе, развитие блока дополнительного образования, вариативность и разноуровневость программ, базовый учебный план, индивидуальный учебный план; - управление и внешние связи образовательной организации: государственно- общественный характер управления (управляющий совет), новые структурные подразделения образовательной организации; роль и принципы взаимодействия в образовательной сети, взаимодействие с муниципальными органами управления, вузами, учреждениями дополнительного образования, региональными и федеральными структурами экспериментальной деятельности, международные проекты и программы. 11. Финансирование образовательной деятельности образовательной организации: - финансирование; - отраслевая оплата труда педагогов и воспитателей; - рациональное использование бюджетных средств; - привлечение внебюджетных средств; - участие в конкурсах; - необходимые структуры в образовательной организации для создания системы многоканального финансирования. 12. Имиджевая характеристика развития образовательной организации: образная формулировка идеи развития образовательной организации в рамках концепции. 13. Инструментарий развития образовательной организации: 13.1. Цель и задачи развития. 13.2. Предполагаемый результат изменений образовательной организации по основным показателям и пути реализации этих изменений. - проекты / целевые программы / направления развития образовательной организации. Каждый путь изменений расписан в форме проекта или программы: качество образовательных результатов (предпрофильное и профильное обучение, ЕГЭ, новые образовательные стандарты), доступность качественного образования, качество образовательной деятельности (содержание образовательной программы, технологии, условия), воспитание и система дополнительного образования, здоровье и безопасность обучающихся, управление и финансирование; - структура: ключевые проблемы, замысел, социальный эффект, цель и задачи, этапы, календарный план мероприятий, критерии оценки и инструментарий, финансирование, орган контроля. 14. Система управления развитием образовательной организации. Схема иерархии деятельности организационных структур, формы и сроки отчетности. 15. Результаты развития образовательной организации. Иерархия показателей развития образовательной организации и количественное изменение по сравнению с начальным этапом развития. 16. Приложения: информационная карта образовательной организации, наглядное подтверждение текста Программы (диаграммы, графики, гистограммы и т.д.), публикации в СМИ. 17. Финансовый план реализации Программы развития образовательной организации: Комментарий к финансовому плану, в котором необходимо обосновать выбор предметов финансирования для развития образовательной организации в рамках Программы развития, подтвердить объективность сумм и возможные доступные источники финансирования. В динамике реализации Программы развития образовательной организации по годам объяснить необходимость периодов концентрации ресурсов для системных изменений в образовательной организации. Методическое издание Авторы Мясищева Елена Николаевна Никулина Евгения Викторовна Харченко Константин Владимирович Яшина Марина Анатольевна Бочко Марина Александровна Ерыгина Виктория Ивановна Немыкина Наталья Владимировна Методические рекомендации по разработке программы развития образовательной организации |