!5-ОШ_СОР_Биология_8кл_рус. Методические рекомендации по суммативному оцениванию Биология 8 класс
 Скачать 2.52 Mb.
|
|
Критерий оценивания Обучающийся • Описывает строение и функции органов мочевыделительной системы человека • Распознает структурные компоненты почек • Описывает структуру кожи и роль в процессе выделения • Объясняет меры профилактики кожных заболеваний Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Напишите названия органов, отмеченные цифрами 1, 2, 3 и опишите их функции. 1_______________________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________________ 3_______________________________________________________________________________ 2. Определите структурные компоненты почки. 31 3. Опишите функции структурных частей кожи, показанных на рисунке. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ 4. Заполните таблицу, используя предложенные ключевые слова и фразы, необходимые для описания причин, симптомов и профилактики кожных заболеваний. Чесотка Тщательный уход за кожей лица, правильное питание Личная гигиена Кандидоз Грибы рода Кандида Зуд, красные пятна Повышенное количество вырабатываемого кожного сала Клещ Опрелости, пузырьки, ороговение кожи Противогрибковые мази Прыщи и угри Заболевание Причина Симптомы Профилактика 32 Критерий оценивания Задание № Дескриптор Балл Обучающийся Описывает строение и функции органов мочевыделительной системы человека 1 описывает строение и функции органов мочевыделительной системы человека; 3 Распознает структурные компоненты почек 2 определяет структурные компоненты почек; 3 Описывает структуру кожи и роль в процессе выделения 3 описывает структуру кожи и роль в процессе выделения; 7 Объясняет меры профилактики кожных заболеваний 4 определяет кожные заболевания; 1 определяет симптомы кожных заболеваний; 1 определяет лечение кожных заболеваний; 1 определяет профилактику кожных заболеваний. 1 Всего баллов 17 33 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Выделение» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Описывает строение и функции органов мочевыделительной системы человека Затрудняется в описании строения и функций органов мочевыделительной системы человека Допускает ошибки в описании строения и функций органов мочевыделительной системы человека Описывает строение и функции органов мочевыделительной системы человека Распознает структурные компоненты почек Затрудняется в определении структурных компонентов почек Допускает ошибки в определении структурных компонентов почек Определяет структурные компоненты почек Описывает структуру кожи и роль в процессе выделения Затрудняется в описании структуры кожи и роль в процессе выделения Допускает ошибки в описании структуры кожи и роль в процессе выделения Описывает структуру кожи и роль в процессе выделения Объясняет меры профилактики кожных заболеваний Затрудняется в объяснении мер профилактики кожных заболеваний Допускает ошибки в объяснении мер профилактики кожных заболеваний Объясняет меры профилактики кожных заболеваний 34 Суммативное оценивание за раздел «Движение. Биофизика» Цели обучения 8.1.6.1 описывать функцию опорно-двигательной системы 8.1.6.2 изучать химический состав, макро- и микроскопическое строение кости 8.1.6.3 сравнивать типы соединений костей 8.1.6.4 устанавливать связь строения различных типов суставов с их функциями 8.1.6.5 описывать виды мышечной ткани и их функции; 8.1.6.6 изучать группы мышц человека и строение мышечного волокна 8.1.6.7 называть последствия гиподинамии 8.1.6.8 выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия 8.4.4.1 исследовать биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением Критерий оценивания Обучающийся • Описывает функцию опорно-двигательной системы • Изучает химический состав, макро- и микроскопическое строение кости • Сравнивает типы соединений костей • Устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями • Описывает виды мышечной ткани и их функции • Изучает группы мышц человека и строение мышечного волокна • Называет последствия гиподинамии • Выявляет причины нарушения осанки и развития плоскостопия • Исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Опишите функции частей опорно-двигательной системы, отмеченные цифрами 1, 5, 9, 11 35 1 ______________________________________________________________________________ 5_______________________________________________________________________________ 9_______________________________________________________________________________ 11______________________________________________________________________________ 2. (а) Заполните недостающие части схемы химического состава кости. (b ) Укажите составные части микроскопического строения кости. 36 1 ______________________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________________ 3_______________________________________________________________________________ 3. Определите типы соединения костей. 1_______________________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________________ 3_______________________________________________________________________________ 4_______________________________________________________________________________ 4. Определите типы суставов и их функции. 37 1 2 3 4 5 6 Тип сустава Функция 5. Опишите виды мышечной ткани и их функции. Вид мышечной ткани Локализация Функция 6. Определите группы мышц человека на рисунке. 38 7. Определите составные части мышечного волокна. 1 ______________________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________________ 3_______________________________________________________________________________ 4_______________________________________________________________________________ 5_______________________________________________________________________________ 6_______________________________________________________________________________ 7_______________________________________________________________________________ 39 8. Назовите причины и последствия гиподинамии (3 примера). Причины Последствия 9. (а) Рассмотрев рисунок, определите причины нарушения осанки. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (b ) Рассмотрев рисунок, определите причины развития плоскостопия. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. Укажите верные или неверные утверждения биомеханических особенностей строения скелета человека, связанных с прямохождением. Грудная клетка расширена - Позвоночник состоит из 33 позвонков - Мозговая часть черепа преобладает по объёму над лицевой в 4 раза – Сердце располагается в левой части грудной клетки – Позвоночник имеет 4 изгиба – Кости стопы образуют свод – Таз хорошо развит и обеспечивает опору для туловища - Кости верхних конечностей короче нижних – Большой палец кисти противопоставлен остальным - 40 Критерий оценивания Задание № Дескриптор Балл Обучающийся Описывает функцию опорно- двигательной системы 1 описывает функцию опорно-двигательной системы; 2 Изучает химический состав, макро- и микроскопическое строение кости 2 определяет химический состав костей; 2 определяет макро- и микроскопическое строение кости; 2 Сравнивает типы соединений костей 3 сравнивает типы соединений костей; 2 Устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями 4 устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями; 2 Описывает виды мышечной ткани и их функции 5 описывает виды мышечной ткани и их функции; 2 Изучает группы мышц человека и строение мышечного волокна 6 определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна; 2 7 определяет составные части мышечного волокна; 2 Называет последствия гиподинамии 8 называет последствия гиподинамии; 2 Выявляет причины нарушения осанки и развития плоскостопия 9 определяет причины нарушения осанки; 1 определяет причины развития плоскостопия; 1 Исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением 10 исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением. 2 Всего баллов 22 41 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Движение. Биофизика» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Описывает функцию опорно- двигательной системы Затрудняется в описании функции опорно-двигательной системы Допускает ошибки в описании функции опорно-двигательной системы Описывает функцию опорно- двигательной системы Изучает химический состав, макро- и микроскопическое строение кости Затрудняется в определении химического состава, макро- и микроскопического строения кости Допускает ошибки в определении химический состав, макро- и микроскопическое строение кости Определяет химический состав, макро- и микроскопическое строение кости Сравнивает типы соединений костей, устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями Затрудняется в сравнении типов соединений костей и установлении связи строения различных типов суставов с их функциями Допускает ошибки в сравнении типов соединений костей и установлении связи строения различных типов суставов с их функциями Сравнивает типы соединений костей, устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями Описывает виды мышечной ткани и их функции Затрудняется в описании видов мышечной ткани и их функций Допускает ошибки в описании видов мышечной ткани и их функций Описывает виды мышечной ткани и их функции Изучает группы мышц человека и строение мышечного волокна Затрудняется в определении групп мышц человека и строения мышечного волокна Допускает ошибки в определении групп мышц человека и строения мышечного волокна Определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна Называет последствия гиподинамии Затрудняется в определении последствий гиподинамии; выявляет причины нарушения осанки и развития плоскостопия Допускает ошибки в определении групп мышц человека и строения мышечного волокна Определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна 42 Выявляет причины нарушения осанки и развития плоскостопия Затрудняется в определении причин нарушения осанки и развития плоскостопия Допускает ошибки в определении причин нарушения осанки и развития плоскостопия Определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна Исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением Затрудняется в исследовании биомеханических особенностей движения человека в связи с прямохождением Допускает ошибки в исследовании биомеханических особенностей движения человека в связи с прямохождением Исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением 43 Суммативное оценивание за раздел «Координация и регуляция» Цели обучения 8.1.7.1 исследовать особенности зрительного восприятия и описывать правила гигиены зрения 8.1.7.2 исследовать особенности слухового восприятия и описывать правила гигиены слуха 8.1.7.3 соотнести структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями 8.1.7.4 определять расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез 8.1.7.5объяснять основные функции желез 8.1.7.6 описывать заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы 8.1.7.7 исследовать кожную чувствительность 8.1.7.8 описывать роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных Критерий оценивания Обучающийся • Исследует особенности зрительного восприятия и описывает правила гигиены зрения • Исследует особенности слухового восприятия и описывает правила гигиены слуха • Соотносит структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями • Определяет расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез • Объясняет основные функции желез • Описывает заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы • Исследует кожную чувствительность • Описывает роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Объясните причины ухудшения зрения и опишите правила гигиены зрения. 44 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Объясните, как громкие звуки могут вызвать нарушения слухового восприятия и опишите правила гигиены слуха. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Объясните, как особенности строения зрительных рецепторов связаны с тем, почему человек в тёмное время суток лучше видит предметы, находящиеся сбоку от него. ________________________________________________________________________________ 4. Определите расположение эндокринных желёз на рисунке. Внутренней секреции Смешанной секреции Внешней секреции № название № название № название 45 5. (а) Соотнесите гормон и соответствующую функцию. 1 адреналин A регуляция роста 2 соматотропин B регуляция обмена углеводов, снижение уровня глюкозы в крови 3 инсулин C повышение частоты и силы сокращения сердца, ускорение обмена веществ 4 паратгормон D регуляция обмена веществ, роста, развития половых органов, появления вторичных половых признаков. 5 эстроген, тестостерон E регуляция обмена кальция в организме 1 2 3 4 5 (b ) Определите, о какой железе внутренней секреции идёт речь. А) «Небольшая железа, расположенная под основанием головного мозга. Этот мозговой придаток состоит из трёх частей. В передней образуется шесть гормонов, четыре из которых регулируют работу других эндокринных желёз, пятый – ускоряет половое созревание, шестой – стимулирует рост тела». Ответ:____________________________________________________ В) « Крупная парная железа, находится в брюшной полости. Состоит из двух слоёв: наружный корковый вырабатывает гормоны-кортикоиды, регулирующие обмен органических и минеральных веществ, а также в небольшом количестве половые гормоны. Внутренний – мозговой слой, где образуется гормон адреналин. Ответ:____________________________________________________ 6. (а) Посмотрите на фото и определите заболевание, его симптомы, причины, лечение. 46 Заболевание Симптомы Причины Лечение (b) Рассчитайте, сколько йода достаточно для нормального функционирования щитовидной железы в течение жизни, если суточная потребность в нем составляет 0,15 -0,3 мг, а средняя продолжительность жизни – 65 лет. Достаточно ли принять рассчитанную дозу единовременно? Спрогнозируйте последствия единовременного приема рассчитанной дозы. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (с) Определите заболевание, симптомы которой изображены на рисунке и опишите причины этого заболевания. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7. Определите, что изображено на рисунке под цифрами 1 и 2 и опишите, как эти клетки связаны с кожной чувствительностью. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8. Определите, какое значение имеют нижеперечисленные процессы в поддержании постоянной температуры тела человека. |