!5-ОШ_СОР_Биология_8кл_рус. Методические рекомендации по суммативному оцениванию Биология 8 класс
 Скачать 2.52 Mb.
|
|
Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 25 минут 61 Задания 1. (а) Дайте определение понятию «экосистема». _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (b ) Охарактеризуйте экосистему, представленную на рисунке. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 2. Сравните водные и наземные экосистемы на рисунке и заполните таблицу. Водная экосистема Наземная экосистема Среды жизни Абиотические факторы Продуценты Консументы Редуценты 3. Определите соответствие основных характеристик и особенностей структуры популяции. 1 Половая структура популяции A в составе популяции особи разного возраста, представляющие один или разные приплоды одного или нескольких поколений. 2 Возрастная структура популяции B представляет собой разделение всякой популяции на группы особей, по-разному взаимодействующие с факторами среды. 3 Генетическая структура популяции C характер размещения и распределения отдельных членов популяции и их группировок в ареале. Пространственная структура популяций заметно 62 различается у оседлых и кочующих или мигрирующих животных. 4 Пространственная структура популяции D определяется изменчивостью и разнообразием генотипов, частотами вариаций отдельных генов — аллелей, а также разделением популяции на группы генетически близких особей, между которыми при скрещивании происходит постоянный обмен аллелями 5 Экологическая структура популяции E представляет собой соотношение в ней особей разного пола 1 2 3 4 5 4. Охарактеризуйте стратегии выживания организмов. 5. Объясните причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва, представленных на рисунке. 63 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6. Определите и опишите типы взаимоотношений между организмами, представленными на рисунках. 64 7. Определите, о каких механизмах адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды идёт речь в приведённых примерах. (а) Многие пустынные животные перед наступлением засушливого сезона накапливают много жира: при его окислении образуется большое количество воды. Птицы и млекопитающие способны регулировать потери воды с поверхности дыхательных путей. Например, верблюд при лишении воды резко сокращает испарение, как с дыхательных путей, так и через потовые железы. Ответ:_______________________________________________________________________ (b) Яйца птиц, откладываемые на песок или на землю, имеют серый и бурый цвет с пятнышками, сходный с цветом окружающей почвы. В тех случаях, когда яйца недоступны для хищников, они обычно лишены окраски. Гусеницы бабочек часто зелёные, под цвет листьев, или тёмные, под цвет коры или земли. Донные рыбы обычно окрашены под цвет песчаного дна (скаты и камбалы). Ответ:______________________________________________________________________ (с) Обтекаемая форма тела способствует быстрому передвижению животных и в воздушной среде. Маховые и контурные перья, покрывающие тело птицы, полностью сглаживают его форму. Птицы лишены выступающих ушных раковин, в полёте они обычно втягивают ноги. В результате птицы по скорости передвижения намного превосходят всех других животных. Ответ:_______________________________________________________________________ 8. Прочитайте внимательно текст. «В 1992 году была принята «Конвенции о биологическом разнообразии». Конвенция была открыта для подписания 5 июня 1992 года на Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро. Конвенция о биологическом разнообразии является отражением растущей приверженности мирового сообщества принципам устойчивого развития. Она является существенным шагом вперед на пути сохранения биологического разнообразия, устойчивого использования его компонентов и совместного получения на справедливой и равной основе выгод, связанных с использованием генетических ресурсов». (а) Определите, какие угрозы биоразнообразию привели к принятию «Конвенции о биологическом разнообразии». __________________________________________________________________________ 65 (b ) Дайте определение термину «Красная книга». Красная книга - _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (с) Объясните роль Красной книги в сохранении биоразнообразия. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.Рассмотрите рисунки Всемирного банка семян. (а) Объясните причины, по которым был создан Всемирный банк семян. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (b ) Перечислите условия, при которых хранятся семена во Всемирном банке семян. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10. Внимательно изучите рисунок. (а) Объясните причины возникновения экологической проблемы, представленной на рисунке. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (b) Объясните пути решения экологической проблемы, представленной на рисунке. ____________________________________________________________________________ 66 Критерий оценивания Задание № Дескриптор Балл Обучающийся Составляет схему общей структуры экосистем 1 (а) формулирует определение понятия «экосистема»; 1 1 (b) характеризует экосистему, представленную на рисунке; 1 Сравнивает водные и наземные экосистемы 2 определяет признаки водных и наземных экосистем; 2 Описывает основные характеристики и особенности структуры популяции 3 определяет правильное соответствие основных характеристик и особенностей структуры популяции; 2 Исследует различные стратегии выживания организмов 4 характеризует стратегии выживания организмов; 2 Устанавливает причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник- жертва 5 объясняет причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва, представленные на рисунке; 1 Описывает типы взаимоотношений между организмами; 6 определяет и описывает типы взаимоотношений между организмами, предложенными на рисунках; 1 Объясняет механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды 7 определяет механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условиям; 3 Обосновывает необходимость сохранения и поддержания биологического разнообразия 8 определяет угрозы для сохранения и поддержания биологического разнообразия; 1 формулирует определение «Красная книга»; 1 объясняет роль Красной книги в сохранении биоразнообразия; 1 Оценивает значение Всемирного банка семян 9 объясняет причины, по которым был создан Всемирный банк семян; 1 перечисляет условия, при которых хранятся семена в Всемирном банке семян; 1 Объясняет причины возникновения и пути решения экологических проблем на территории Казахстана 10 объясняет причины возникновения, представленной на рисунке экологической проблемы; 1 объясняет пути решения экологической проблемы, представленной на рисунке экологической проблемы. 1 Всего баллов 20 67 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за разделы «Биосфера, экосистема, популяция» и «Влияние деятельности человека на окружающую среду» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Составляет схему общей структуры экосистемы Затрудняется в составлении схемы общей структуры экосистем Допускает ошибки в составлении схемы общей структуры экосистем Составляет схему общей структуры экосистем Сравнивает водные и наземные экосистемы Затрудняется в сравнении водных и наземных экосистем Допускает ошибки в сравнении водных и наземных экосистем Сравнивает водные и наземные экосистемы Описывает основные характеристики и особенности структуры популяции Затрудняется в описании основных характеристик популяции Допускает ошибки в описании структур биологической популяции/ в определении основных характеристик популяции Описывает основные характеристики и особенности структуры биологической популяции Исследует различные стратегии выживания организмов Затрудняется в правильной характеристике различных стретегий выживания организмов Допускает ошибки в правильной характеристике различных стратегий выживания организмов Характеризует различные стратегии выживания организмов Устанавливает причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва Затрудняется в установлении причин изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва Допускает ошибки в установлении причин изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва Устанавливает причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник- жертва Описывает типы взаимоотношений между организмами Затрудняется в определении и описании взаимоотношений между организмами Допускает ошибки в определении и описании взаимоотношений между организмами Описывает типы взаимоотношений между организмами 68 Объясняет механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды Затрудняется в указании механизмов адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды Допускает ошибки в объяснении механизмов адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды Объясняет механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды Обосновывает необходимость сохранения и поддержания биологического разнообразия Затрудняется в выборе верных угроз сохранения и поддержания биологического разнообразия Допускает ошибки в выборе верных угроз сохранения и поддержания биологического разнообразия Определяет выбор верных угроз сохранения и поддержания биологического разнообразия Оценивает значение Всемирного банка семян Затрудняется в объяснении причин и условий хранения семян, показывающих значение Всемирного банка семян Допускает ошибки в объяснении причин и условий хранения семян, показывающих значение Всемирного банка семян Объясняет причины и условия хранения семян, показывающих значение Всемирного банка семян Объясняет причины возникновения и пути решения экологических проблем на территории Казахстана Затрудняется в указании причин возникновения и путей решения экологических проблем Казахстана Допускает ошибки в указании причин возникновения и путей решения экологических проблем Казахстана Объясняет причины возникновения и пути решения экологических проблем на территории Казахстана 69 |