!5-ОШ_СОР_Биология_8кл_рус. Методические рекомендации по суммативному оцениванию Биология 8 класс
 Скачать 2.52 Mb.
|
|
ИТОГО 19 18 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания по разделу «Питание» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Определяет строение пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека Затрудняется при определении органа пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека Допускает ошибку при определении органа/строении пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь) / жвачных животных (корова) / человека Определяет орган пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека Описывает взаимосвязь строения различных типов зубов с их функциями, правила ухода за зубами; Затрудняется при определении строения различных типов зубов и их функций, правил ухода за зубами; Допускает ошибку при определении типов зубов /количества / функций / правил ухода за зубами Называет типы зубов, определяет количество, функции и правила ухода за зубами Объясняет взаимосвязь структуры пищеварительной системы человека с функциями Затрудняется при определении на рисунке структуры и функций пищеварительной системы человека Допускает ошибку при определении функции органа пищеварительной системы человека Объясняет взаимосвязь структуры пищеварительной системы человека с функциями Выявляет причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений Затрудняется при выявлении причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений Допускает ошибку при определении причины болезней /в первой помощи и профилактике заболеваний пищеварительного тракта Выявляет причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений Описывает значение витаминов в организме человека Составляет список продуктов питания со значительным содержанием витаминов Определяет наличие витамина С в продуктах питания Затрудняется при определении значения витаминов в организме человека, соотнесении продуктов питания с витаминами. определении наличия витамина С в продуктах питания Допускает ошибки при определении значения витаминов в организме человека / соотнесении продуктов питания с витаминами / определении наличия витамина С в продуктах питания Определяет значение витаминов в организме человека, соотносит продукты питания с витаминами и определяет наличие витамина С в продуктах питания 19 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Транспорт веществ» Цели обучения 8.1.3.1 описывать состав и функции крови 8.1.3.2 исследовать особенности строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам 8.1.3.3 охарактеризовать функции различных типов лейкоцитов; 8.1.3.4 сравнивать гуморальный и клеточный иммунитет 8.1.3.5 описывать лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой 8.1.3.6 оценивать роль вакцинации в профилактике заболеваний 8.1.3.7 объяснять механизм агглютинации и резус-конфликта 8.1.3.8 описывать строение сердца и кровеносных сосудов у животных 8.1.3.9 устанавливать взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями 8.1.3.10 описывать типы кровеносной системы животных 8.1.3.11 исследовать влияние физических упражнений на работу сердца 8.1.3.12 описывать причины и симптомы заболеваний органов кровеносной системы Критерий оценивания Обучающийся • Определяет состав и функции крови • Исследует особенности строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам • Характеризует функции различных типов лейкоцитов • Сравнивает гуморальный и клеточный иммунитет • Определяет лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой • Оценивает роль вакцинации в профилактике заболеваний • Объясняет механизм агглютинации и резус-конфликта • Объясняет строение сердца и кровеносных сосудов у животных • Обьясняет взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями • Определяет типы кровеносной системы животных • Исследует влияние физических упражнений на работу сердца • Определяет причины и симптомы заболеваний органов кровеносной системы Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут 20 Задания 1. Определите и опишите состав крови и заполните таблицу. 2. Сравните кровь человека и лягушки. Эритроциты какой крови переносят больше кислорода и почему? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Заполните таблицу, дописав характеристики различных типов лейкоцитов. Название лейкоцитов Свойства лейкоцитов Выполняемая роль Фагоциты (макрофаги) Участвуют в фагоцитозе, пожирают антигены – чужеродные соединения Лимфоциты Обладают памятью и могут помнить антигены В - лимфоциты Вырабатывают антитела- химические пртивоядия Состав крови Буквы Количество в 1 мл Форма Функции Плазма Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты 21 4. Сравните механизмы клеточного и гуморального иммунитета. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5. Опишите лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 6. (а) Охарактеризуйте признаки вакцины. Вакцина Что содержит? С какой целью вводится? Какой вид иммунитета формирует? Примеры заболеваний (b) Объясните, почему гриппом и ангиной человек может болеть много раз, а ветряной оспой – один раз в жизни? _________________________________________________________________________________ 22 7. В середине XX века в эритроцитах многих людей был обнаружен особый белок. Его назвали резус-фактор. Кровь людей, имеющих этот белок, была названа резус-положительной, кровь людей, не имеющих этого белка – резус отрицательной. 85% жителей земли имеют резус-положительную кровь, а 15% резус-отрицательную. Объясните, в каких случаях знания о резус-факторе имеют жизненно важное значение и могут пригодиться вам в жизни. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 8. Опишите строение сердца и кровеносных сосудов животных по рисунку. _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9 Охарактеризуйте кровеносные сосуды, представленные на рисунке. Объясните, как строение сосудов связано с их функциями. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 10. Опишите типы кровеносной системы животных, представленные на рисунке. _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 23 11. Рассмотрите рисунок. Объясните, как влияют физические упражнения на работу сердца. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 12. Определите причины и симптомы заболеваний органов кровеносной системы. Заболевание Причины Симптомы Гипертония Инфаркт Тахикардия Ишемическая болезнь Атеросклероз Инсульт 24 Критерий оценивания Задание № Дескриптор Бал л Обучающийся Определяет состав и функции крови 1 определяет состав и функции плазмы; 1 определяет состав и функции эритроцитов; 1 определяет состав и функции лейкоцитов; 1 определяет состав и функции тромбоцитов; 1 Исследует особенности строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам 2 сравнивает кровь человека и лягушки; 1 Характеризует функции различных типов лейкоцитов 3 характеризует функции фагоцитов; 1 характеризует функции лимфоцитов; 1 Сравнивает гуморальный и клеточный иммунитет 4 сравнивает гуморальный и клеточный иммунитет; 1 Определяет лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой 5 описывает лимфатическую систему; 1 описывает взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой; 1 Оценивает роль вакцинации в профилактике заболеваний 6 (а) характеризует признаки вакцины; 2 (b) оценивает роль вакцинации в профилактике заболеваний; 1 Объясняет механизм агглютинации и резус-конфликта 7 объясняет механизм агглютинации и резус-конфликта; 1 Объясняет строение сердца и кровеносных сосудов у животных 8 объясняет строение сердца и кровеносных сосудов у животных; 1 Обьясняет взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями 9 характеризует взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями; 1 Определяет типы кровеносной системы животных 10 описывает типы кровеносной системы животных; 1 Исследует влияние физических упражнений на работу сердца 11 объясняет влияние физических упражнений на работу сердца; 1 Определят причины и симптомы заболеваний органов кровеносной системы 12 определяет причины заболеваний органов кровеносной системы; 1 определяет симптомы заболеваний органов кровеносной системы. 1 Всего 20 25 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Транспорт веществ» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Определяет состав и функции крови Затрудняется в определении состава и функции крови Допускает ошибки при определении состава/ функций крови Определяет состав и функции крови Исследует особенности строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам Затрудняется в исследовании особенностей строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам Допускает ошибки при исследовании особенностей строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам Исследует особенности строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам Характеризует функции различных типов лейкоцитов Затрудняется в характеристике функции различных типов лейкоцитов Допускает ошибки в характеристике функций различных типов лейкоцитов Характеризует функции различных типов лейкоцитов Сравниваеть гуморальный и клеточный иммунитет Затрудняется в сравнении гуморального и клеточного иммунитета Допускает ошибки в сравнении гуморального и клеточного иммунитета Сравнивает гуморальный и клеточный иммунитет Определяет лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой Затрудняется определить лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой Допускает ошибки в определении лимфатической системы и взаимосвязи между кровью, тканевой жидкостью и лимфой Определяет лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой Оценивает роль вакцинации в профилактике заболеваний Затрудняется в оценивании роли вакцинации в профилактике заболеваний Допускает ошибки в оценивании роли вакцинации / в профилактике заболеваний Оценивает роль вакцинации в профилактике заболеваний Объясняет механизм агглютинации и резус- конфликта Затрудняется в объяснении механизма агглютинации и резус- конфликта Допускает ошибки в объяснении механизма агглютинации / резус- конфликта Объясняет механизм агглютинации и резус-конфликта 26 Объясняет строение сердца и кровеносных сосудов у животных Затрудняется в объяснении строения сердца и кровеносных сосудов у животных Допускает ошибки при объяснении строения сердца и кровеносных сосудов у животных Объясняет строение сердца и кровеносных сосудов у животных Обьясняет взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями Затрудняется в установлении взаимосвязи между структурами стенок сосудов и их функциями Допускает ошибки в установлении взаимосвязи между структурами стенок сосудов и их функциями Устанавливает взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями Определяет типы кровеносной системы животных Затрудняется в определении типов кровеносной системы животных Допускает ошибки в определении типов кровеносной системы животных Определяет типы кровеносной системы животных Исследует влияние физических упражнений на работу сердца Затрудняется в исследовании влияний физических упражнений на работу сердца Допускает ошибки в исследовании влияний физических упражнений на работу сердца Исследует влияние физических упражнений на работу сердца Определят причины и симптомы заболеваний органов кровеносной системы Затрудняется в определении причин и симптомов заболеваний органов кровеносной системы Допускает ошибки в определении причин и симптомов заболеваний органов кровеносной системы Определят причины и симптомы заболеваний органов кровеносной системы 27 Суммативное оценивание за раздел «Дыхание» Цели обучения 8.1.4.1 описывать механизмы газообмена в легких и тканях 8.1.4.2 объяснять механизм вдоха и выдоха 8.1.4.3 определять жизненный объем легких и минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке Критерий оценивания Обучающийся • Определяет механизмы газообмена в легких и тканях • Объясняет механизм вдоха и выдоха • Определяет жизненный объем легких и минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 15 минут Задания 1. Рассмотрите рисунок, «газообмен в лёгких и тканях» и заполните таблицу. Признак Газообмен в лёгких Газообмен в тканях В каком направлении движется кислород? В каком направлении движется углекислый газ? 2. (a ) Назовите части органов дыхания, показанные на рисунке цифрами 1-2 и определите, какую роль они играют в механизме вдоха и выдоха. 28 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Объясните, с чем связаны различные показатели жизненного объема легких у разных категорий людей. Объясните, как меняется минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Критерий оценивания Задание № Дескриптор Балл Обучающийся Определяет механизмы газообмена в легких и тканях 1 определяет механизмы газообмена в легких и тканя; 4 Объясняет механизм вдоха и выдоха 2 объясняет механизм вдоха и выдоха; 4 Определяет жизненный объем легких и минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке 3 определяет жизненный объем легких и минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке. 4 Всего 12 29 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Транспорт веществ» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Определяет механизмы газообмена в легких и тканях Затрудняется в определении механизмов газообмена в легких и тканях Допускает ошибки в определении механизмов газообмена в легких и тканях Определяет механизмы газообмена в легких и тканях Объясняет механизм вдоха и выдоха Затрудняется в объяснении механизма вдоха и выдоха Допускает ошибки в объяснении механизма вдоха и выдоха Объясняет механизм вдоха и выдоха Определяет жизненный объем легких и минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке Затрудняется в определении жизненного объема легких и минутного объема дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке Допускает ошибки в определении жизненного объема легких и минутного объема дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке Определяет жизненный объем легких и минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке 30 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Выделение» Цели обучения 8.1.5.1 описывать строение и функции органов мочевыделительной системы человека; 8.1.5.2 распознавать структурные компоненты почек 8.1.5.3 описывать структуру кожи и роль в процессе выделения 8.1.5.4 объяснять меры профилактики кожных заболеваний |