!5-ОШ_СОР_Биология_8кл_рус. Методические рекомендации по суммативному оцениванию Биология 8 класс
 Скачать 2.52 Mb.
|
|
Процесс Биологическая роль Потоотделение Дрожь Покраснение кожи на морозе 47 Критерий оценивания Задание № Дескриптор Балл Обучающийся Исследует особенности зрительного восприятия и описывать правила гигиены зрения 1 исследует особенности зрительного восприятия; 1 описывает правила гигиены зрения; 1 Исследует особенности слухового восприятия, и описывать правила гигиены слуха 2 исследует особенности слухового восприятия; 1 описывает правила гигиены слуха; 1 Соотносит структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями 3 соотносит структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями; 1 Определяет расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез 4 определяет расположение эндокринных желез; 1 определяет расположение экзокринных желез; 1 определяет расположение смешанных желез; 1 Объясняет основные функции желез 5 определяет соответствие гормона и функции; 2 определят по описанию железу внутренней секреции; 2 Описывает заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы 6 определяет заболевания, вызванные нарушением функции щитовидной железы; 2 решает задачу, связанную с заболеванием щитовидной железы; 1 определяет заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной железы; 1 Исследует кожную чувствительность 7 исследует кожную чувствительность; 1 Описывает роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных 8 определяет роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных. 2 Всего баллов 19 48 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Движение. Биофизика» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Исследует особенности зрительного восприятия, и описывать правила гигиены зрения Затрудняется в исследовании особенностей зрительного восприятия и описании правил гигиены зрения Допускает ошибки в исследовании особенностей зрительного восприятия и описании правил гигиены зрения Исследует особенности зрительного восприятия, и описывает правила гигиены зрения Исследует особенности слухового восприятия, и описывать правила гигиены слуха Затрудняется в исследовании особенностей слухового восприятия и описании правил гигиены слуха Допускает ошибки в исследовании особенностей слухового восприятия и описании правил гигиены слуха Исследует особенности слухового восприятия, и описывать правила гигиены слуха Соотносит структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями Затрудняется соотносить структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями Допускает ошибки при соотнесении структуры зрительного и слухового рецепторов с их функциями Соотносит структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями Определяет расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез Затрудняется в определении расположения эндокринных, экзокринных и смешанных желез Допускает ошибки в определении расположения эндокринных, экзокринных и смешанных желез Определяет расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез Объясняет основные функции желез Затрудняется в объяснении основных функций желез Допускает ошибки в объяснении основных функций желез Объясняет основные функции желез Описывает заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы Затрудняется в описании заболеваний, вызванных нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы Допускает ошибки в описании заболеваний, вызванных нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы Описывает заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы 49 Исследует кожную чувствительность Затрудняется в исследовании кожной чувствительности Допускает ошибки в исследовании кожной чувствительности Исследует кожную чувствительность Описывает роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных Затрудняется в описании роли кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных Допускает ошибки в описании роли кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных Описывает роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных 50 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за разделы «Размножение» и «Рост и развитие». Цели обучения 8.2.2.1 объяснять значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов 8.2.1.1 сравнивать способы размножения животных 8.2.1.2 объяснять особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников 8.2.1.3 объяснять особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений 8.2.3.1 объяснять этапы эмбрионального развития 8.2.3.2 описывать дифференциацию тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков Критерий оценивания Обучающийся • Объясняет значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов • Сравнивает способы размножения животных • Объясняет особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников • Объясняет особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений • Объясняет этапы эмбрионального развития • Описывает дифференциацию тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Рассмотрев рисунок, напишите в таблице черты сходства, различия и биологическое значение процессов митоза и мейоза. 51 Митоз Мейоз Сходство (не менее 1-го) Различие (не менее 1-го) Биологическое значение (не менее 1-го) 2. Определите и опишите способы размножения животных. 3. Рассмотрите рисунки. 52 Жизненный цикл развития мхов Жизненный цикл развития папоротников Объясните особенности полового и бесполого поколения мхов и папоротников: (а) В жизненном цикле мхов преобладает___________________________________________ В жизненном цикле папоротников преобладает_______________________________________ Коробочка на ножке у моховидных__________________________________________________ Спорангии у папоротников расположены на__________________________________________ (b) Сначала образуются споры, из которых развиваются заростки. На нижней стороне заростков образуются женские и мужские гаметы , после их слияния образуется зигота, из которой развивается зародыш, это жизненный цикл________________________ 4. Определите особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений в диаграмме Венна. 53 Жизненный цикл голосеменных растений Жизненный цикл голосеменных растений 5. Объясните, что происходит на каждом этапе эмбрионального развития, представленного на рисунке. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Определите, какие ткани и органы формируются из разных зародышевых листков 1 2 3 4 5 6 7 8 9 выделительн ая и репродуктив ная системы нервн ая ткань кровь и сосудист ая система наружные слои кожи и ее производн ые трахе и, легки е все типы мышечн ой ткани поджелудоч ная железа волос ы, ногти, зубна я эмаль Энтодерма Эктодерма Мезодерма 54 Критерий оценивания Задание № Дескриптор Балл Обучающийся Объясняет значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов 1 определяет сходство; 1 определяет различие ; 1 определяет биологическое значение; 1 Сравнивает способы размножения животных 2 определяет и описывает способы размножения животных; 3 Объясняет особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников 3 объясняет особенности полового и бесполого поколения мхов и папоротников; 2 определяет по описанию жизненный цикл спорового растения; 1 Объясняет особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений 4 объясняет особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений; 3 Объясняет этапы эмбрионального развития 5 объясняет, что происходит на каждом этапе эмбрионального развития, представленного на рисунке; 3 Описывает дифференциацию тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков 6 определяет, какие ткани и органы формируются из эндодермы; 1 определяет, какие ткани и органы формируются из экдодермы; 1 определяет, какие ткани и органы формируются из мезодермы. 1 Всего баллов 18 55 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за разделы «Размножение» и «Рост и развитие» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Объясняет значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов Затрудняется в объяснении значения митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов Допускает ошибки в объяснении значения митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов Объясняет значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов Сравнивает способы размножения животных Затрудняется в сравнении способов размножения животных Допускает ошибки в сравнении способов размножения животных Сравнивает способы размножения животных Объясняет особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников Затрудняется в объяснении особенностей полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников Допускает ошибки в объяснении особенностей полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников Объясняет особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников Объясняет особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений Затрудняется в объяснении особенностей жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений Допускает ошибки в объяснении особенностей жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений Объясняет особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений Объясняет этапы эмбрионального развития Затрудняется в объяснении этапов эмбрионального развития Допускает ошибки в объяснении этапов эмбрионального развития Объясняет этапы эмбрионального развития Описывает дифференциацию тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков Затрудняется в описании дифференциации тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков Допускает ошибки в описании дифференциации тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков Описывает дифференциацию тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков 56 Суммативное оценивание за раздел «Наследственность и изменчивость» Цели обучения 8.2.4.1 Аргументировать роль наследственности и изменчивости в эволюции 8.2.4.4 Описывать значение искусственного отбора для селекции организмов 8.2.4.5 Изучать центры происхождения культурных растений и домашних животных - описывать сорта значимых культурных растений и пород домашних животных Критерий оценивания Обучающийся • Аргументирует роль наследственности и изменчивости в эволюции • Описывает значение искусственного отбора в селекции организмов • Указывает центры происхождения культурных растений и домашних животных • Описывает сорта значимых культурных растений и пород домашних животных Уровень мыслительных навыков Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Дайте определение терминам. (a) Наследственность _____________________________________________________________________________ (b) Изменчивость _____________________________________________________________________________ (с) Объясните роль наследственности и изменчивости в эволюции. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. (а) Заполните таблицу. Искусственный отбор Отбирающий фактор Цель отбора Сроки Результат (b) На развитие какой науки повлиял искусственный отбор, и каким образом? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 57 3. (а) Пользуясь картой, впишите в пустые строчки названия растений, возникших в заданном культурном центре. (b) Установите соответствия между названиями домашних животных и их центрами. 1. Индийский центр А. Ламы альпаки 2. Китайско-Малайский центр В. Буйволы, павлины, пчелы 3. Андский центр С. Тутовый шелкопряд, свиньи 1 2 3 4. (а) Приведите один пример сорта культурных растений и опишите его значимость. _____________________________________________________________________________ (b) Приведите один пример породы домашних животных и опишите его значимость. _____________________________________________________________________________ 58 Критерий оценивания Задан ие № Дескриптор Балл Обучающийся Аргументирует роль наследственности и изменчивости в эволюции 1 определяет термин «наследственность»; 1 определяет термин «изменчивость»; 1 объясняет роль наследственности и изменчивости в эволюции; 2 Описывает значение искусственного отбора в селекции организмов 2 определяет признаки искусственного отбора: отбирающий фактор, цель отбора, сроки, результат; 2 определяет влияние искусственного отбора на развитие селекции; 2 Указывает центры происхождения культурных растений и домашних животных 3 пользуясь картой, определяет культурные растений, возникшие в заданном центре; 3 устанавливает соответствие между названиями домашних животных и их центрами; 3 Описывает сорта значимых культурных растений и пород домашних животных 4 приводит пример сорта культурных растений и описывает его значимость; 1 приводит пример породы домашних животных и описывает его значимость. 1 Всего баллов 16 59 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Селективное размножение и эволюция» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Аргументирует роль наследственности и изменчивости в эволюции Затрудняется в описании роли наследственности/ изменчивости в эволюции Допускает ошибки в описании роли наследственности / изменчивости в эволюции Описывает роль наследственности и изменчивости в эволюции Описывает значение искусственного отбора в селекции организмов Затрудняется в описании искусственного отбора для селекции организмов Допускает ошибки в определении термина селекция/ в описаниироли искусственного отбора для селекции организмов Описывает значение искусственного отбора в селекции организмов Указывает центры происхождения культурных растений и домашних животных Затрудняется в указании двух центров происхождения культурных растений и животных Допускает ошибки в указании первого / второго центров происхождения культурных растений и животных Указывает центры происхождения культурных растений и домашних животных Описывает сорта значимых культурных растений и пород домашних животных Затрудняется в описании сортов значимых культурных растений и пород домашних животных Допускает ошибки в описании сортов значимых культурных растений и пород домашних животных Описывает сорта значимых культурных растений и пород домашних животных 60 Суммативное оценивание за разделы «Биосфера, экосистема, популяция» и «Влияние человеческой деятельности на окружающую среду» Цели обучения 8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем; 8.3.1.2 сравнивать водные и наземные экосистемы 8.3.1.3 описывать основные характеристики и особенности структуры популяции; 8.3.1.4 исследовать различные стратегии выживания организмов; 8.3.1.5 устанавливать причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва 8.3.1.6 описывать типы взаимоотношений между организмами; 8.3.1.7 объяснять механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды 8.3.2.1 обосновывать необходимость сохранения и поддержания биологического разнообразия 8.3.2.2 оценивать значение Всемирного банка семян 8.3.2.3 объяснять причины возникновения и пути решения экологических проблем на территории Казахстана Критерий оценивания Обучающийся • Составляет схему общей структуры экосистем • Сравнивает водные и наземные экосистемы • Описывает основные характеристики и особенности структуры популяции • Исследует различные стратегии выживания организмов; • Устанавливает причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва • Описывает типы взаимоотношений между организмами; • Объясняет механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды • Обосновывает необходимость сохранения и поддержания биологического разнообразия; • Оценивает значение Всемирного банка семян • Объясняет причины возникновения и пути решения экологических проблем на территории Казахстана |