|
СОР русский язык. СО_Русский язык (Я2)_4 класс. Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету
Задание 1
О ком идет речь в рассказе? А) О братьях
В) О друзьях С) О сестрах
О подругах
Найди предложение, выражающее главную мысль текста. А) Две подружки.
В) Зеленый карандаш.
С) Синие листья на деревьях.
Надо так давать, чтобы можно было взять.
Установи соответствие между героями и фразами героев рассказа.
Лена
|
| Я ей давала, а она не берёт.
| Не чини, не нажимай крепко, в рот не
бери.
| Катя
| Не взяла карандаш.
| Ну что, позволил брат?
|
Задание 2
Составь 1 вопрос по содержанию текста и ответь на него. Вопросы можно начать со слов:
Письмо
Напиши текст (5-7 предложений) о своём друге/ подруге, используя слова: уменя,он,она,мой,сомной,его,её,мне, никто.
Поставь нужные знаки препинания в конце предложений.
Критерий оценивания
| №
задания
| Дескриптор
Обучающийся
| Балл
| Определяет моменты текста
| ключевые прочитанного
| 1
| - определяет тему текста;
| 1
| - определяет главную мысль текста;
| 1
| - соотносит
рассказа;
| слова и
| фразы
| героев
| 1
| Составляет вопросы
| оценочные
|
| - составляет оценочный вопрос;
| 1
| - отвечает на свой вопрос;
| 1
| Пишет связные предложения, соблюдая пунктуационные нормы
| 2
| - пишет 5-7 предложений по данной
теме;
| 1
| - ставит в конце предложения нужные
знаки препинания;
| 1
| Применяет в письменной речи падежные формы личных и отрицательных местоимений
|
| - использует личные местоимения;
| 1
| - использует отрицательные
местоимения;
| 1
| - соблюдает последовательность
изложения;
| 1
| - соблюдает орфографические нормы
|
1
| Всего баллов
| 11
| Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Ценности» Ф.И.О. обучающегося
Критерий оценивания
| Уровень учебных достижений
| Низкий
| Средний
| Высокий
| Определяет ключевые моменты прочитанного текста
| Затрудняется определить ключевые моменты текста
| Допускает ошибки при определении темы/ главной мысли текста/ соотнесении слов и фраз героев рассказа
| Верно определяет ключевые моменты в прочитанном текста
| Составляет оценочные вопросы
| Затрудняется составить оценочный вопрос о поступках героев рассказа
| Допускает ошибки при составлении оценочного вопроса / ответа на вопрос
| Верно составляет оценочный вопрос о поступках героев рассказа
| Пишет связные предложения, соблюдая пунктуационные нормы
| Затрудняется составить и написать предложения по данной теме. Пропускает знаки препинания.
| Допускает ошибки при составлении предложений, пропускает знаки препинания
| Верно составляет и пишет предложения по данной теме
| Применяет в письменной речи падежные формы личных и отрицательных местоимений.
| Неправильно склоняет местоимения.
| Допускает ошибки при склонение отрицательных местоимений.
| Изменяет по падежам местоимения.
| |
|
|