|
Методические рекомендации по суммативному оцениванию
по предмету «Русский язык»
(срусскимязыкомобучения)
10 класс
(естественно-математическоенаправление)
Нур-Султан, 2019
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (для классов с русским языком обучения) для обучающихся в 10 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в 10 классе проводится в течение каждой учебной четверти.
Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей и администрации школ.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 4
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Толерантность и межкультурный диалог».4 Задания по суммативному оцениванию за раздел «Толерантность и межкультурный диалог».7
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 11
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Физика в современном мире: возможное и невозможное в природе» 11
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Физика в современном мире: возможное и невозможное в природе» 14
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 17
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Настоящее и будущее цифровых технологий» 17
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Биотехнологии для жизни» 20
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 24
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Глобальные проблемы энергетики» 24
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Глобальные проблемы энергетики» 28
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Толерантность и межкультурный диалог»
Подраздел
|
Слушание и Говорение
Письмо
|
Цель обучения
Критерий оценивания
|
10.1.1 Понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров, различая факт и мнение; определять целевую аудиторию
10.3.1 Излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пересказа, тезисов, резюме, конспектов
Обучающийся
|
|
Выделяет основную и детальную информацию прослушанного текста
Определяет цель и целевую аудиторию
Излагает содержание прослушанного текста
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Прослушайте текст «Толерантность. Мы разные, но мы вместе». Запишите слова и словосочетания, передающие основную информацию текста. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Zfh3AuQKecQ
Определите цель и целевую аудиторию прослушанного текста.
Кратко передайте (перескажите) информацию прослушанного текста.
|
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Выделяет основную и
детальную информацию прослушанного текста
|
1
|
записывает слова/ словосочетания,
передающие основную информацию прослушанного текста (не менее 7);
|
1
|
Определяет цель и целевую аудиторию прослушанного текста
|
2
|
определяет цель прослушанного
текста;
|
1
|
определяет целевую аудиторию
прослушанного текста.
|
1
|
Излагает содержание прослушанного текста
|
3
|
передает кратко содержание текста
|
1
|
соблюдает грамматические нормы языка;
|
1
|
соблюдает орфографические нормы
языка;
|
1
|
Всего баллов
|
6
|
 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания №1 за раздел «Толерантность и межкультурный диалог»
Ф.И.О. учащегося
Критерий оценивания
|
Уровни учебных достижений учащихся
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Выделяет основную и детальную
информацию прослушанного текста
|
Демонстрирует понимание текста на
удовлетворительном уровне; затрудняется выделить слова и словосочетания, которые передают основную информацию текста
|
Демонстрирует частичное понимание основной информации прослушанного текста/ выделяет некоторые слова/словосочетания, передающие основную информацию текста
|
Демонстрирует полное понимание основной информации прослушанного текста; правильно записывает слова/словосочетания,
передающие основную информацию текста
|
Определяет цель и целевую аудиторию прослушанного текста
|
Затрудняется в определении цели и целевой аудитории текста
|
Демонстрирует частичное понимание цели / целевой аудитории текста, допускает незначительные ошибки
|
Демонстрирует полное понимание цели и целевой аудитории текста
|
Излагает содержание прослушанного текста
|
Затрудняется передать краткое содержание прослушанного текста;
демонстрирует слабый уровень соблюдения речевых норм языка, допуская частые ошибки при передаче содержания текста
|
Передает краткое содержание прослушанного текста/
демонстрирует соблюдение речевых норм языка, допуская незначительные ошибки при передаче содержания текста
|
Передает краткое содержание прослушанного текста;
демонстрирует высокий уровень соблюдения речевых норм языка при передаче содержания текста
|
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Толерантность и межкультурный диалог»
Вид речевой деятельности
|
Чтение
|
Цель обучения
|
10.2.7 Извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения (научно-популярные статьи, СМИ, энциклопедия)
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Сопоставляет и различных источников
|
синтезирует
|
информацию
|
из
|
Уровень навыков
|
мыслительных
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Прочитайте отрывки текстов. Подумайте, что общего между ними?
Определите, в каких статьях содержатся факты, а в каких – мнения? Приведите примеры из текстов.
Какое из определений, на ваш взгляд, более точно формулирует, что такое толерантность? Аргументируйте свой ответ.
Отрывок из статьи, опубликованной на сайте NUR.KZ
Свое мнение о том, чем отличается терпимость от толерантности, выразил глава Казахстана Нурсултан Назарбаев. Он считает, что в этих понятиях есть существенные отличия. «Терпимость - это когда я вижу то, что мне в другом человеке не нравится, но я это терплю. То есть пассивное отношение человека к проблеме», – говорит глава государства. А толерантность, отмечает Елбасы, – это активная позиция граждан.
«Толерантность – это не терпение, это взаимопонимание и сотрудничество. Толерантность в один день не рождается, она складывается исторически», – отметил Нурсултан Назарбаев. Отрывок из интервью В. Познера
Есть такое иностранное слово «толерантность», которое прекрасно переводится по- русски – терпимость. Что это означает? Это означает готовность терпеть другое мнение, другой взгляд, чем тот, который имеешь ты, терпеть другие высказывания, другие выражения этого мнения, но не действия. Когда-то великий французский мыслитель, замечательный писатель Вольтер сказал об одном человеке так: «Я с вами не согласен, не разделяю ваших взглядов, но готов умереть за ваше право их высказывать». Вот это есть, на мой взгляд, толерантность, это есть терпимость, которой сегодня в мире становится все меньше и меньше.
Отрывок из статьи «Научные подходы к определению толерантности»
Понятие «толерантность» используется в различных отраслях знания. Важно выяснить, имеем ли мы дело с терминологической общностью (использованием одного и того же термина в самых различных науках) или с понятием, отражающим некоторое общее содержание. Что касается терминологической стороны вопроса, то слово «толерантность» имеет очень широкое применение. В «Большом энциклопедическом словаре» приводится многозначное толкование этого понятия: «Толерантность – способность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды; терпимость к чужим
|
мнениям, верованиям, поведению». В научном обиходе «терпимость» заменяют синонимом
«толерантность». Рассмотрим этимологические корни данных понятий. В. Даль в
«Толковом словаре живого великорусского языка» дает следующую трактовку:
«Терпимость – выносить, переносить, сносить, нуждаться, страдать, крепиться, мужаться, держаться, стоять не изнемогая, не унывая; ожидать, выжидать чего- то лучшего, надеяться, быть кротким, смиряться, снисходить, допускать, не спешить, не торопить и др.». В современном понимании толерантность есть способность человека, сообщества, государства слышать и уважать мнение других, невраждебно встречать отличное от своего мнение. «Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира», – говорится в Декларации принципов толерантности, принятой Генеральной конференцией ЮНЕСКО в 1995 г.
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Сопоставляет
|
и
|
|
определяет
|
общие
|
черты
|
|
синтезирует информацию
|
1
|
предложенных текстов (тема, стиль,
|
3
|
из различных источников
|
|
форма);
|
|
|
2
|
указывает
текстах;
|
факты в
|
прочитанных
|
1
|
указывает
текстах;
|
мнение в
|
прочитанных
|
1
|
|
|
дает развернутый ответ на вопрос;
|
1
|
|
3
|
приводит аргументы,
подтверждающие собственную точку
|
1
|
|
|
зрения.
|
|
Всего баллов
|
7
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания №2 за раздел «Толерантность и межкультурный диалог»
Ф.И.О. учащегося
Критерий оценивания
|
Уровни учебных достижений учащихся
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Сопоставляет и синтезирует
информацию из различных источников
|
Затрудняется в определении общих признаков текстов; демонстрирует непонимание основной информации прослушанного текста: затрудняется отличать факт и мнение/ дает ответ на вопрос, схожий с пересказом, не приводит аргументов в поддержку своей точки зрения
|
Допускает некоторые ошибки в определении общих признаков текстов/ демонстрирует частичное понимание основной информации прослушанного текста: допускает неточности в определении факта и мнения/ дает ответ на вопрос, приводя слабые аргументы в поддержку своей точки зрения
|
Определяет общие признаки текстов; демонстрирует
полное понимание прочитанной информации: различает факты и мнения; дает полный и убедительный ответ на вопрос, аргументируя свою точку зрения
| |
Скачать 64.61 Kb.