|
|
Щанщнаанщ. Методические рекомендации по суммативному оцениванию по
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Настоящее и будущее цифровых
технологий»
|
Виды речевой
деятельности
|
Слушание и говорение Письмо
|
Цель обучения
|
10.1.6 Оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение
10.3.3 Создавать тексты различных типов и жанров научно- популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект)
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Оценивает прослушанный материал
Выражает собственное мнение
Создает текст эссе
|
Уровень мыслительных навыков
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Прослушайте информацию, содержащуюся в видеоролике «Топ профессий, которые станут ненужными в ближайшем будущем». Оцените материал с точки зрения актуальности и достоверности информации. Приведите аргументы. (https://www.youtube.com/watch?v=2YHaagwuIVc)
Согласны ли вы с автором видеоролика? Выскажите свое мнение по поднятой автором проблеме в прослушанном материале.
Используя информацию прослушанного текста, напишите эссе на тему «Профессии будущего зависят от развития цифровых технологий».
|
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Оценивает
прослушанный материал
|
1
|
оценивает материал
актуальнсти;
|
с
|
точки
|
зрения
|
1
|
оценивает материал
достоверности;
|
с
|
точки
|
зрения
|
1
|
аргументирует свой ответ;
|
1
|
Выражает собственное
мнение
|
2
|
высказывает собственное мнение;
|
1
|
аргументирует свой ответ;
|
1
|
Пишет текст эссе
|
3
|
пишет текст в соотсветствии с заданным
жанром;
|
1
|
пишет текст, сохраняя структуру письма;
|
1
|
соблюдает орфографические нормы
языка;
|
1
|
Всего баллов
|
8
|  Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания №1 за раздел «Настоящее и будущее цифровых технологий»
Ф.И.О. учащегося
Критерий оценивания
|
Уровни учебных достижений учащихся
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Оценивает прослушанный материал
|
Затрудняется оценить
прослушанный материал (актуальность /достоверность); приводит примеры для подтверждения своей точки зрения, не являющиеся убедительными аргументами
|
Оценивает прослушанный материал (актуальность
/достоверность)/ приводит слабые аргументы, в защиту своей точки зрения
|
Оценивает прослушанный материал
(актуальность/достоверность); приводит убедительные аргументы в защиту своей точки зрения
|
Выражает собственное мнение
|
Затрудняется высказать свое мнение по поднимаемой проблеме
|
Высказывает свое мнение по поднимаемой проблеме/ приводит слабые аргументы, в защиту своей точки зрения
|
Высказывает свое мнение по поднимаемой проблеме; приводит убедительные аргументы в защиту своей точки зрения
|
Пишет текст эссе
|
Затрудняется написать работус учетом жанра, типа и стиля. Не соблюдает соответствующую структуру письма
|
Допускает незначительные ошибки в соблюдении соответствующей структуры письма/грамотности написанного
|
Пишет работу с учетом жанра, типа и стиля, соблюдая соответствующую структуру письма
|
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Биотехнологии для жизни»
|
Виды речевой
деятельности
|
Чтение
|
Цель обучения
|
10.2.5 Формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту
10.2.8 Сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Формулирует вопросы по прочитанному тексту
Сравнивает стилистические особенности двух текстов
|
Уровень мыслительных навыков
|
Навики высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Прочитайте тексты и сформулируйте по одному вопросу к каждому тексту, которые могут стать толчком для будущих исследований в области черных дыр.
Выполните сравнительный анализ обоих текстов, указав сходства и различия.
Прокомментируйте стиль, которым написаны тексты, включив описание цели, формы, целевой аудитории, различных языковых средств, в также воздействия, которое они оказывают на слушателя. Напишите свой ответ в виде связного текста. Обоснуйте свои мысли примерами из текста.
Текст А
Генная инженерия совершила прорыв в лечении рака
Стивен Розенберг (Steven Rosenberg) и его коллеги из американского Национального института рака (National CancerInstitute) опробовали на ряде пациентов новый метод борьбы с опухолями, основанный на введении в организм.
Помните, как недавно учёные сумели «обучить» иммунные системы мышей эффективной борьбе с раковыми опухолями путём простой трансплантации белых клеток крови, забранных от особей, по естественным причинам к раку невосприимчивым (ведь бывают и такие организмы)? Теперь схожий метод лечения рака опробован на людях.
Сначала авторы работы взяли иммунные клетки – Т-лимфоциты – у человека, который, в силу своих природных особенностей, смог успешно «отогнать» у себя меланому. Учёные определили в них гены, отвечающие за работу рецептора, признающего раковые клетки, и растиражировали этот ген. Затем они взяли Т-лимфоциты у нескольких больных меланомой и при помощи ретровируса внедрили в них искусственный, клонированный ген.
Затем пациенты перенесли процедуру химиотерапии, после которой их иммунные системы оказались ослабленными, с крайне небольшим числом выживших иммунных клеток. Тут-то этим больным вернули их же собственные Т-клетки, забранные ранее, но теперь уже — с внедрённым в них новым геном (подробнее – в пресс-релизе института).
Через месяц в 15 пациентах из 17 эти новые клетки не только выжили, но составили от 9% до 56% всего «населения» Т-лимфоцитов в организме.
Но главное удивление – через 18 месяцев после лечения два пациента полностью избавились от рака, и также продемонстрировали высокий уровень Т-клеток в крови.
У одного пациента раковых образований было два, одно из которых было разрушено
|
полностью, а второе – сократилось на 89% (после чего его удалили хирургическим путём), а у второго пациента – была одна опухоль, которая «рассеялась». Розенберг отмечает, что
«впервые генные манипуляции привели к регрессу опухоли у людей».
«Мы теперь можем брать нормальные лимфоциты у пациентов и модифицировать их в лимфоциты, реагирующие на раковые клетки», – заявил учёный, который намерен продолжить исследование. Он хочет узнать, как генетически модифицированные клетки выживут в организме в течение большего срока, как будет работать эта терапия в комплексе с другими методами лечения рака, как она сможет помочь при борьбе с другими типами раковых образований (здесь будут работать иные гены, кодирующие строительство других рецепторов). В общем, вопросов ещё немало.
|
|
|
Скачать 64.61 Kb.