Методические рекомендации. 2Готовая МР по технологии (2) (1). Методические рекомендации по внедрению в образовательных организациях
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
Тема инновационного проекта: «Межпредметная интеграция как средство формирования метапредметных результатов учащихся в условиях реализации ФГОС» Ссылка на проект/продукт Межпредметное интегративное погружение Погружение – это образовательное событие, в период которого участники посещают занятия в нетрадиционной форме: творческие мастерские, лаборатории, интеллектуальные игры, мастер-классы и др. Межпредметные интегративные погружения дают ребятам шанс увидеть, почувствовать настоящее чудо науки, скрытое от них в повседневной школьной жизни. Основная идея: создать интерактивную образовательную среду, способствующую формированию метапредметных умений обучащихся при выполнении межпредметных проектных заданий разного уровня сложности и самостоятельности. МБОУ «СОШ №2 им. А.И. Исаевой» с 2015 года 10 http://xn---2- 6kcbmla6bbkoeq2bk5a0f3e.xn-- p1ai/regionalnaya-innovacionnaya- ploshadka школа-участник Федеральной инновационной площадки «Школьная Лига РОСНАНО», с 2017 года школа – региональная инновационная площадка по теме «Межпредметная интеграция как средство формирования метапредметных результатов учащихся в условиях реализации ФГОС». Каждый год в школе проходит межпредметное интегративное погружение в рамках внеурочной деятельности. Неделя погружения является составной частью учебно-воспитательного процесса, который позволяет учащимся научиться делать самостоятельный выбор и нести ответственность за него, развивает коммуникабельность между детьми и взаимодействие. Дети раскрываются со всех сторон, учатся дружить. В процессе работы развиваются творческие способности и логическое мышление. Эффективное сотрудничество в группах и развитие коммуникабельности создаёт широкий круг толерантного неформального общения между детьми, воспитывает у обучающихся интерес к познанию мира 2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8», г. Ханты-Мансийск Тема инновационного проекта: Система патриотического и духовно-нравственного воспитания «Отечество» Ссылка на проект/продукт: http://school8-hm.ru/informatsiya-o- shkole/regionalnaya-innovatsionnaya- ploshchadka Социальные практики наставничества Краткое описание: в качестве методологической основы наставничества в кадетской среде выбрана концепция совместной деятельности и концепция открытого опыта кадет старшего возраста, которая построена на совместной деятельности и передаче опыта. Сопровождение становления младшего кадета как части кадетской общности – это соорганизация разных форматов наставничества, которые носят закрытый, обращенный и открытый характер. В результате таких форматов сопровождения начинающий кадет быстрее приходит к пониманию особенностей нового для него вида деятельности, требований воспитателя и командира кадетской роты и новых правил, сопровождающий данный статус. Преемственность опыта между наставником и подопечным носит не веерообразный характер, где один наставник и несколько подопечных, а широкополосный, где у каждого начинающего кадета свой наставник. Итогом становится «закрепление» младшего кадета в выбранном направлении самосовершенствования и слияние с другими членами сообщества. Форматы наставничества: 1. Строевая подготовка. 2. Огневая подготовка. 3. Общая физическая подготовка. 4. Боевые искусства. 5. Изучения Устава кадетской чести. 6. Строевые приемы с оружием. 7. Правила этикета. 11 8. Особое отношение к внешнему виду и кадетской форме. 9. Честь мундира. 10. Художественное мастерство (пение, хореография). 11. Подготовка к военно-спортивным играм «Зарница» и «Орленок». 12. Подготовка к выездным мероприятиям Федерального уровня: «Всероссийский кадетский слёт», «Всероссийский кадетский бал». 13. Подготовка к муниципальным и региональным конкурсам: «Лучшая подготовка граждан к службе в армии», «Равнение на Победу!». 14. Подготовка к выездным спортивным мероприятиям «Сплав по рекам Урала». 15. Укрепление духа и тела занятиями и упражнениями. Механизмом реализации наставничества является организационная структура управления «Дети учат детей» 3. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная школа «Перспектива» Тема инновационного проекта: Улица без разделительной полосы или «Перспективный – Я!» Ссылка на проект/продукт http://school43.admsurgut.ru/innovaci onnaya-deyatelnost http://school43.admsurgut.ru/realizaci ya-innovacionnogo-proekta-po- vzaimodejstviyu-semi-i-shkoly-ulica- bez-razdelitelnoj-polosy-ili- perspektivnyj-ya Применение коллективных интеллектуальных игр в сообществе с родителями Краткое описание: диалоговые педагогические практики все активнее применяются в системе начального общего образования. Во взаимодействии с родителями проект «Улица без разделительной полосы» или «Перспективный-Я!» направлен на создание мотивирующей (комфортной развивающей) образовательной среды,обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей), возможность продуктивного взаимодействия семьи и школы. Одной из востребованных форм работы с родителями способных и одарённых детей являются Семейные интеллектуальные игры, цель которых – создание условий для семейного интеллектуального досуга, способствующего развитию родительской компетентности и осознанию учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром. В проекте предложен опыт диалоговой педагогической практики: Ассоциация педагогов и родителей, воспитывающих способных и одаренных детей, мультивозрастной класс для проведения Семейных интеллектуальных игр 4. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1», г. Ханты- Мансийск Тема инновационного проекта: Внедрение цифровой Технология создания пространства для индивидуализации и социализации в общеобразовательной школе Краткое описание: создание комплексной модели индивидуализации образовательного процесса, использующей в единой логике весь спектр 12 образовательной платформы 4.0 Ссылка на проект/продукт http://гимназия1.рф/o-gimnazii- 1/svedeniya-ob-obrazovatelnoj- organizacii/innovacionnaya- deyatelnost/ существующих инструментов - ИУПы, ИОПы; ресурсы дополнительного образования и внеурочного времени; проектные методы; цифровые решения и дистанционное образование. Модель строится по принципу «конструктора», что позволяет обеспечить ее перенос в школы с различными ресурсными возможностями без потери эффективности. Новизна: преодоление «локальности попыток» индивидуализации образовательного процесса, создание комплексной системы, предполагающей использование различных инструментов индивидуализации и учитывающей ресурсные возможности школ; создание эффективных механизмов повышения качества образования, ориентированных на долгосрочную стратегию развития округа в контексте перспективной занятости, учитывающих специфику северных территорий. Стабильность реализации обеспечивается цифровой платформой, построенной по принципу «открытости», что позволит аккумулировать лучшие сервисы и практики индивидуализации 5. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» г. Нижневартовска Тема инновационного проекта: Открытость и доступность всегда и везде (особенности системы внутришкольной оценки качества образования в МБОУ «Лицей №2» в условиях введения ФГОС общего образования Ссылка на проект/продукт: http://www.licev2-nv.ru Технология коллективного взаимодействия всех участников образовательных отношений для повышения качества образовательных услуг Основной замысел и технология использования могут быть раскрыты в нескольких ключевых понятиях, входящих в его содержание: 1) Консолидированная и открытая внутришкольная система оценки качества образования предполагает организацию профессионально-общественного сообщества для консолидации усилий всех участников образовательных отношений в целях успешного решения проблемных зон образовательной деятельности, реализации требований ФГОС общего образования. 2) Государственно-общественный контроль – привлечение и разделение ответственности за качество образовательных результатов посредством деятельности Управляющего совета, Совета родителей, Совета лицеистов, комиссий из числа родительской общественности и др., а также ежегодного проведения оценочных процедур и др. 3) Общественная оценка достижений обучающихся – выявление и представление общественности сведений об обучающихся, проявляющих особые успехи в учении: 13 использование накопительного рейтинга достижений обучающихся (портфолио) для выявления и представления общественности группы лидеров (конкурс «Лучший ученик»); формирование рейтинга успешности обучающихся с использованием технических и информационных возможностей электронного журнала «Аверс» (конкурс «Успешный ученик»). 4) Общественное и педагогическое признание – выявление и представление общественности группы лидеров из числа педагогов, динамики изменений позиций лидерства: использование общественного голосования для выявления и представления общественности лидеров среди учителей в рамках ежегодной церемонии «Педагогический триумф»; оценка профессиональных компетенций педагогов в рамках смотра-конкурса открытых уроков «Урок- шедевр». 5) Общественно-профессиональная экспертиза предполагает ежегодное анкетирование родителей и обучающихся с целью оценки доступности качественного образования в лицее, анкетирование учителей по оценки сложившейся в лицее системы управления, изучения общественного мнения посредством официального сайта (разделы: «Актуальный опрос», «Форум»), привлечение родительской общественности к проведению промежуточной аттестации, репетиционных экзаменов, конкурсов и пр., работу комиссий Совета родителей. 6) Блогосфера – раздел официального сайта организации, представляющий совокупность блогов (педагогических, тематических, административных, классных коллективов, ученических сообществ, управляющего совета, Совета родителей и пр.), позволяющий обеспечить информированность и интерактивное общение участников образовательных отношений. 6. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия», г. Югорск Тема инновационного проекта: Образовательная робототехника Ссылка на проект/продукт http://gymnaziya- yugorsk.edusite.ru/p183aa1.html Специально организованная проектная деятельность для повышения образовательной мотивации при обучении робототехнике Описание: в образовательной организации создан Технопарк, который включает в себя комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий для обеспечения материально-технических и информационно-методических условий реализации 14 образовательных программ начального, основного, среднего общего образования, в целом, и организации проектной и исследовательской деятельности, моделирования и технического творчества учащихся в частности. IT – инфраструктура включает в себя все базовые аспекты информационных технологий для организации образовательной деятельности в современных условиях. Повседневная работа не обходится без базы данных, электронного документооборота, внутренней сети передачи данных, связи и многих других необходимых сервисов. В настоящее время образовательная организация имеет компьютерное и мультимедийное оборудование, которое эффективно используется на всех уровнях образования, во внеурочной и внеклассной деятельности и автоматизированном управлении организацией 7. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка», Сургутский район Тема инновационного проекта: Эколого-развивающая предметно- пространственная среда ДОО, как средство духовно-нравственного развития дошкольников Ссылка на проект/продукт http://romashkalyantor.caduk.ru/p133a a1.ht ml Проектная деятельность в групповых интеллектуальных играх экологической направленности Описание: организация эколого-развивающей предметно-пространственной образовательной среды будет осуществляться поэтапно от оценки исходного состояния структурных компонентов (предметов, пространства, их организации и адекватного использования в процессе образовательной деятельности, педагогической компетентности и др.) к разработке и внедрению в практику социально значимых проектов, отражающих региональные особенности и специфику Сургутского района, ХМАО – Югры (поисково-познавательный проект «Земля – цветущий дом», оздоровительный проект «Сенсорная тропа «Здоровье», творческий проект «Театр под открытым небом», творческая лаборатория «Цветовая палитра сада»). По каждому проекту разработаны модели-паспорта эколого-развивающей предметно- пространственной образовательной среды, на основе которых будут организованы центры социально- коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития, включающие эколого-развивающие компоненты 8. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад №6 «Лукоморье» Тема инновационного проекта: Развитие социокультурных и духовно- нравственных ценностей у детей дошкольного возраста Специально организованная проектная деятельность дошкольников для погружения в национальную культуру Краткое описание: в основе инновационных продуктов проекта: Методическая разработка «Организация деятельности с воспитанниками по формированию представлений о русских традициях посредством народной культуры» и 15 посредством авторской программы «Русская изба» Ссылка на проект/продукт http://dou6ugansk.ru/innovacionnaya- deyatelnost Методическое пособие «Русь-матушка. Формирование у детей дошкольного возраста духовно-нравственных и социокультурных ценностей в процессе взаимодействия семьи и детского сада»лежитинновационная технология по реализации задач духовно-нравственного воспитания через направление «Русская народная культура». Реализуется на основном этапе инновационного проекта по направлениям: работа с воспитанниками, которая проходит через проектную деятельность, организацию экскурсионной деятельности в мини-музеях, с педагогами в условиях проведения методической работы, с родителями - в ходе совместной творческой деятельности. Ключевой идеей продуктов является создание условий и системы работы по развитию социокультурных и духовно- нравственных ценностей у детей дошкольного возраста, способствующей повышению качества образовательного процесса. Главной задачей является закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми 9. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа им. И.Ф. Пермякова с. Полноват» Тема инновационного проекта: Индивидуально - личностный подход к обучению и воспитанию школьников коренных малочисленных народов Севера - важнейший фактор их социально- профессионального самоопределения в жизни Ссылка на проект/продукт http://www.86polsch.edusite.ru/p252a a1.html Технология создания модели единого социокультурного пространства для повышения качества и социальной эффективности образования Краткое описание: предложена система преемственности «детский сад» - «школа» - «профессиональные учебные заведения»; представленное Положение о социокультурном и профориентационном центре СОШ с. Полноват применимо для труднодоступных территорий (сделан акцент на применение интернет-технологий: телемосты, виртуальные экскурсии, круглые столы, конференции и др.); разработаны шаблоны договоров о сотрудничестве и совместной деятельности с общеобразовательными организациями; разработаны локальные акты: Положение о проведении ежегодных Спортивных соревнований, посвященных дню Победы в Великой Отечественной войне, на кубок СОШ с. Полноват; разработки применимы для школ с полиэтническим составом обучающихся и др. 10. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1», г. Ханты- Мансийск Тема инновационного проекта: Технология создания пространства для индивидуализации и социализации в общеобразовательной школе Краткое описание: создание комплексной модели индивидуализации образовательного процесса, 16 Внедрение цифровой образовательной платформы 4.0 Ссылка на проект/продукт http://гимназия1.рф/o-gimnazii- 1/svedeniya-ob-obrazovatelnoj- organizacii/innovacionnaya- deyatelnost/ использующей в единой логике весь спектр существующих инструментов - ИУПы, ИОПы; ресурсы дополнительного образования и внеурочного времени; проектные методы; цифровые решения и дистанционное образование. Модель строится по принципу «конструктора», что позволит обеспечить ее перенос в школы с различными ресурсными возможностями без потери эффективности. Новизна: преодоление «локальности попыток» индивидуализации образовательного процесса, создание комплексной системы, предполагающей использование различных инструментов индивидуализации и учитывающей ресурсные возможности школ; создание эффективных механизмов повышения качества образования, ориентированных на долгосрочную стратегию развития округа в контексте перспективной занятости, учитывающих специфику северных территорий. Стабильность реализации будет обеспечена цифровой платформой, построенной по принципу «открытости», что позволит аккумулировать лучшие сервисы и практики индивидуализации. Все исходные материалы для анализа прошли профессиональную экспертизу и могут быть рекомендованы для внедрения в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Из применяемых комплексных технологий популярными среди РИП являются: применение межпредметных интегративных погружений; применение социальных практик наставничества; применение коллективных интеллектуальных игр в сообществе с родителями; технология создания пространства для индивидуализации и социализации в общеобразовательной школе; специально организованная проектная деятельность дошкольников в групповых интеллектуальных играх экологического направления; специально организованная проектная деятельность дошкольников для погружения в национальную культуру; специально организованная проектная деятельность для повышения образовательной мотивации при обучении робототехнике; организация сетевого взаимодействия при обучении робототехнике; применение технологии «кейс-стади» для организации внеурочной деятельности подростков при сетевом взаимодействии с Кванториумом; применение «Кейс-турнира» для создания возможности старшеклассникам профильных классов выполнить профессиональные пробы в содружестве с работодателями; применение совокупности технологий обучения детей сопереживанию, сочувствию и милосердию для организации волонтерского движения в дошкольной образовательной организации; |