МУ иппу зп19. Методические указания по циклу семинарских занятий и лабораторных практикумов служат одним из опорных компонентов учебнометодического комплекса по дисциплине История политических и правовых учений. В методических указаниях содержатся
 Скачать 369.5 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Юридический институт С. А. Дробышевский История политических и правовых учений Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной работы студентов Красноярск 2019 I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. ВведениеИстория политических и правовых учений входит в перечень базовых дисциплин профессионального цикла основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Юриспруденция». Изучение данного курса направлено на формирование у студентов углубленных знаний о политико-правовых учениях прошлого. Учебный план по дисциплине разработан на основании комплексного подхода к организации учебных занятий. В нем предусмотрены разные формы занятий, в том числе лекции (6 часов), семинары (36 часов), лабораторные практикумы (4 часа), самостоятельная работа студентов (26 часов). Методические указания по циклу семинарских занятий и лабораторных практикумов служат одним из опорных компонентов учебно-методического комплекса по дисциплине «История политических и правовых учений». В методических указаниях содержатся: а) план семинарских занятий; б) требования к выполнению практических заданий на семинаре, параметры оценивания последних; в) план лабораторных практикумов и порядок организации работы; г) перечень контрольно-измерительных материалов, характеристика промежуточного и итогового контроля знаний, умений, навыков; д) список рекомендуемой литературы (в том числе Интернет-сайты, на которых размещены материалы по вопросам истории политических и правовых учений) по каждой теме. 1.2. Цели и задачи курса и роль семинарских занятийЦелью курса является формирование у студентов углубленных знаний о политико-правовых учениях прошлого. К задачам курса относится, во-первых, усвоение студентами основных теоретических воззрений на государство и право и, во-вторых, выработка у обучающихся самостоятельной оценки подобных взглядов с научных позиций. Изучая историю политических и правовых учений в рамках цикла семинарских занятий и лабораторных практикумов, студенты приобретают следующие специальные знания, навыки и умения: а) способность анализировать и оценивать политические и правовые учения прошлого и современности; б) обладание высокой общей, научной и правовой культурой; в) умение усваивать и правильно интерпретировать отечественную и зарубежную научную литературу по юриспруденции; г) владение приемами и способами правового обучения и воспитания. 1.3. Общие рекомендации по подготовке к семинарским занятиям и лабораторным практикумамПеред началом подготовки к семинарскому занятию или лабораторному практикуму студентам следует внимательно ознакомиться с планом семинара и перечнем практических заданий. Это позволит наиболее эффективно спланировать процесс подготовки к семинарам. Подготовку к семинару или лабораторному практикуму студентам нужно начинать с работы над конспектом прослушанной ими лекции по данной теме. После этого необходимо изучить рекомендованную монографическую литературу и научные статьи из специальных журналов и электронных источников. В помощь студентам к каждой теме семинара и соответствующей теме лабораторного практикума прилагаются хрестоматийные материалы из классической теоретической литературы по праву. В процессе изучения в целях более глубокого усвоения материала студентам рекомендуется составлять краткие тезисы ответов на вопросы, которые станут ценным подспорьем для выступлений и участия в дискуссиях на семинарских занятиях. После изучения теоретического материала по теме следует приступить к выполнению практических заданий. Выполненные задания направляются преподавателю по электронной почте не позднее, чем за два дня до начала семинара по данной теме. При изложении ответов на поставленные вопросы студенту необходимо четко формулировать теоретические положения и приводить различные точки зрения авторов монографий, научных статей и учебных пособий. После обсуждения вопросов темы и завершения дискуссий преподаватель подводит итоги, анализирует ответы студентов и выставляет им оценки. При выставлении оценки за работу на семинаре учитываются следующие критерии: оценка за работу непосредственно на семинаре (теоретическая подготовленность студента к занятию, активность и содержательность устных ответов); оценка за выполнение практического задания к семинару (своевременность сдачи, полнота и качество выполненного задания). При выставлении оценки за работу на лабораторном практикуме учитываются следующие критерии: полнота анализа доктринальных источников; аргументация при оценке состоятельности политико-юридических воззрений; грамотность использования материалов политико-юридической практики. В случае возникновения вопросов или каких-либо затруднений при подготовке к семинару студентам рекомендуется обращаться к преподавателю за консультацией. II. СОДЕРЖАНИЕ ЦИКЛА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Введение в историю политических и правовых учений (2 часа) Содержание занятия Политика и право как явления, свойственные всякому человеческому обществу. Основные закономерности функционирования политически организованного общества и их использования в ходе правового регулирования, осуществляемого суверенной властью. Идеалы развития политически организованного общества и права. Способы использования закономерностей функционирования политически организованного общества конкретным его членом для своего собственного и общественного блага. Практические задания к семинару Подготовьте ответы на следующие вопросы Каковы основные закономерности функционирования политически организованного общества и права? Что понимается под прогрессивным развитием политически организованного общества? Каковы критерии оценки политико-правовых доктрин? Как могут быть использованы закономерности функционирования политически организованного общества и права для блага отдельных лиц и общества в целом? Тема 2. Политико-юридическое знание в Древнем мире (4 часа) Содержание занятия Древнегреческий поэт VII в. до н.э. Гесиод о качествах образцового политического руководителя и правилах примерной жизни в государстве. Политические деятели Древней Греции VII – VI вв. до н.э. о закономерностях государственной организации. Древнегреческие софисты, Сократ и Демокрит о закономерностях политической организации общества. Ксенофонт Афинский о политическом управлении. Эпикурейство и стоицизм как направления политической идеологии. Лукреций и Цицерон о государстве и праве. Примечание: оба семинара по данной теме проводятся в интерактивной форме. Первый из них подразумевает аналитическую работу в группах, направленную на исследование и сопоставление правовых воззрений древнегреческих софистов, эпикурейцев и стоиков. На втором семинаре организуется деловая игра «Диалоги» – инсценировка дискуссий античных философов. Практические задания к семинару Составьте сравнительную таблицу правовых воззрений софистов (Протагор, Горгий, Гиппий, Антифонт, Алкидам, Ликофрон, Калликл и Фрасимах), а также эпикурейцев и стоиков (Эпикур, Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий). Подготовьте ответы на следующие вопросы: В чем состоит особенность понимания государства Цицероном в отличие от понимания государства Аристотелем? Какая форма правления государства являлась для Цицерона лучшей? Что понимал под естественным правом Цицерон и какое значение он ему придавал? Тема 3. Политическое знание в учениях мировых религий (4 часа) Содержание занятия Представления о государстве и праве в Ветхом и Новом завете. Политико-юридические воззрения Августина. Политико-правовые идеи в произведениях Фомы Аквинского. Представления о государстве и праве в исламской политико-правовой доктрине. Практические задания к семинару Подготовьте ответы на следующие вопросы: Чем, по мнению Аврелия Августина, отличается государство от большой шайки разбойников? Какое обоснование рабства сформулировал Аврелий Августин? В чем Фома Аквинский видел отличие компетенции светской власти от компетенции власти церковной? Какие элементы государственной власти выделял Фома Аквинский? Установите, какое влияние оказали на учение Фомы Аквинского труды Аристотеля. Каковы основные положения исламской политико-правовой доктрины? Тема 4. Европейская политическая и правовая мысль в XV – XVII вв. (4 часа) Содержание занятия Основы теории государства и права Т. Гоббса. Д. Локк о политической организации общества и правлении. Практические задания к семинару Выполните сравнительный анализ договорных теорий государства, сформулированных Т. Гоббсом и Д. Локком. Подготовьте ответы на следующие вопросы: Какие фундаментальные естественные законы выделял Т. Гоббс? Каковы естественные и неотчуждаемые права человека, выдвинутые Д. Локком? Что Д. Локк имел в виду под прерогативой? Тема 5. Политико-юридическое знание в Западной Европе и США в XVIII в. (4 часа) Содержание занятия Политические воззрения Т. Джефферсона. Статьи «Федералиста» как памятник политической мысли. Примечание: семинар проводится в интерактивной форме – аналитической работе в группе. По его итогам студенты должны выявить воплощение теоретико-правовых представлений республиканцев и федералистов в значимых юридических документах США: Декларации независимости США 1776 г. и Конституции США 1787 г. Практические задания к семинару Изучите Декларацию независимости США 1776 г. и Конституцию США 1787 г. Проследите воплощение в этих юридических документах теоретико-правовых представлений Т. Джефферсона, А. Гамильтона, Д. Мэдисона, Д. Джея. Тема 6. Западноевропейские государственно-правовые доктрины первой половины XIX в. (4 часа) Содержание занятия Основы политической теории И. Бентама. Д. Остин о политической организации общества и праве. Политические воззрения К. Маркса и Ф. Энгельса. Практические задания к семинару Работа в группе. Студенты делятся на либералов и марксистов. В дискуссии по проблемам сущности и назначения государства и права ими излагается и защищается аргументация указанных теоретических позиций. Тема 7. Европейская политическая и правовая мысль второй половины XIX в. (4 часа) Д.С. Милль о формах правления. Политические идеи Р. Иеринга. Г. Спенсер о политически организованном обществе. Б.Н. Чичерин о государственной организации и правовом регулировании. Примечание: один из семинаров проводится в интерактивной форме – деловой игре «Суд истории». От студентов требуется дать анализ и оценку конкурирующих политико-правовых доктрин прошлого: исторической школы права и юриспруденции интересов Р. Иеринга. Практические задания к семинару Проанализируйте и сопоставьте теоретико-правовые представления, сформулированные в рамках исторической школы права и юриспруденции интересов Р. Иеринга. Установите смысл критических замечаний Р. Иеринга, высказанных в адрес исторической школы права. Подготовьте ответы на следующие вопросы: Как факторы, по мысли Д.С. Милля, влияют на форму правления в государстве? Каковы признаки военного и промышленного типов политически организованного общества в изложении Г. Спенсера? Почему, по убеждению Б.Н. Чичерина, понятие государство не может быть сведено к системе государственных органов и служащих? Тема 8. Теоретические представления о государстве, праве и политике первой половины XX в. (4 часа) Содержание занятия М. Вебер о государстве и политике Л. Дюги о закономерностях политического властвования Л.И. Петражицкий о праве и законности Г. Моска о политической теории и практике Политико-юридические идеи Г. Еллинека Примечание: один из семинаров проводится в интерактивной форме – деловой игре «Суд истории». От студентов требуется дать анализ и оценку психологической теории права Л.И. Петражицкого и установить ее влияние на политико-юридическую практику и теорию XX в. Практические задания к семинару Проанализируйте и дайте оценку психологической теории права Л.И. Петражицкого. Подготовьте ответы на следующие вопросы: Какой критерий лежит у Г. Еллинека в основе классификации субъективных публичных права? Как, согласно Г. Еллинеку, соотносятся право и нравственность? Что, по мысли Л. Дюги, представляет собой норма солидарности? Какая структура законодательного органа соответствует, по утверждению Л. Дюги, обществу, в основе которого лежит солидарность? Что М. Вебер подразумевал под качеством легитимности политической власти? Какие факторы легитимации политической власти выделял М. Вебер? Какова, по идее Г. Моски, роль исторических исследований в развитии политологии? Какие методы, по убеждению Г. Моски, правящему классу следует использовать для обеспечения политической стабильности в государстве? Тема 9. Из классической юриспруденции и политологии второй половины XX в. (6 часов) Содержание занятия Вопросы теории государства и права в трактовке Л. Фуллера. Г. Кельзен о государстве и праве. Примечание: семинар проводится в интерактивной форме – аналитической работе в группе. От студентов требуется изучить и сопоставить фундаментальные представления о праве, сформулированные Г. Кельзеном и Л. Фуллером. Практические задания к семинару Подготовьте ответы на следующие вопросы: В чем, по мысли Г. Кельзена, заключается «чистота» правовой науки? Что, по идее Г. Кельзена, представляют собой право и государство? Какие правила, согласно Л. Фуллеру, должны реализовываться в государстве для обеспечения в последнем законности? Что Л. Фуллер подразумевал под процессуальным и материальным естественным правом? Проанализируйте и дайте оценку суждениям Б.Н. Чичерина о государственной организации и правовом регулировании. |