помощь молодому преподавателю. Методические указания по оформлениюпрактических и лабораторныхзанятий 25 Виды заданий для самостоятельной внеаудиторной работы

• Название: Методические указания по оформлениюпрактических и лабораторныхзанятий 25 Виды заданий для самостоятельной внеаудиторной работы
• Анкор: помощь молодому преподавателю
• Дата: 02.05.2022
• Размер: 78.16 Kb.
• Имя файла: v_pomoshh_molodomu_prepodavatelju.docx
• Тип: Методические указания; #508186
• страница: 3 из 3

Принцип противоположности
(предполагает возможность промежуточных состояний)


- имеется три возможных состояния:

Пример:
- При движении пятового органа конвейера реле скорости:

а) отключено;

б) заблокировано;

в) включено

(третий ответ противоположен первому, а второй – первому и третьему)

Пример:

- Удельная электропроводность электролита с увеличением концентрации:

а) увеличивается;

б) уменьшается;

в) сначала увеличивается, затем уменьшается.

2.1.2. Принцип однородности

В единственном производстве применяется оборудование

а) специальное;

б) универсальное;

в) специализированное.

5. 
   Принцип сочетания элементов
   

Первый вариант – слова или символы в ответах сочетаются по два без соблюдения правила цепочки.

Механическая работа, совершенная телом зависит от:

а) силы и времени;

б) перемещение и силы;

в) пройденного пути и силы.

По три сочетания:

Ф. Шопен писал:

а) этюды, ноктюрны, полонезы;

б) полонезы, оперы, симфонии;

в) симфонии, баллады, вальсы.

6. 
   Задания с четырьмя ответами:
   

Широкая распространенность:

- оптимальность числа ответов.

3.1. Принципы композиции:

Возможность формулирования заданий по принципу удвоенной противоположности.

1. 
   Скорость электровоза зависит от силы тяги:
   

- прямопропорционально, линейно;

- обратно пропорционально, линейно;

- обратно пропорционально, нелинейно;

- прямопропорционально, нелинейно;

или

2. 
   Отношения строгого порядка
   

- рефлексивно, симметрично;

- антирефлексивно, симметрично;

- рефлексивно, антисимметрично;

- антирефлексивно, антисимметрично.

3.1.1. Принцип однородности

1) Основоположником русского классицизма считается:

- Ломоносов

- Сумароков

-Третьяковский

- Кантемир

2) Язык опосредствует

- мышление;

- деятельность;

- поведение;

- сознание.

7. 
   Принцип – кумуляции
   

Элементарные конструкции языка (бейсик) состоят из:

- констант;

- констант и переменных;

- констант, переменных и функций;

- констант, переменных, функций и выражений;

(правильные ответы рекомендуется ставить первыми и четвертыми)

8. 
   Четвертый принцип – это сочетание двух-четырёх слов (или символов) среди которых правильным является только одно сочетание.
   

Пример:

Качество учебного процесса с качеством тестового контроля

- связано, значительно;

- связано, но незначительно;

- не связано заметным образом;

- не связано никак.

9. 
   Задания открытой формы
   

(готовые ответы не даются, необходимо дополнить недостающий элемент ответа)

1. 
   Первым греческим философом считается __________
   
2. 
   Единица мощности _____________
   

10. 
    Принцип обратимости
    

Операция нахождения производной функции называется ________

или

Дифференцированием называется операция нахождения_________

11. 
    Задания на установление соответствия
    

(установить соответствие содержания элементов одного множества элементам другого множества)
Политическое течение Государство
1. Тред-юнионизм а) Франция

2. Прудонизм б) Испания

3. Лассальянство в) Россия

4. Анархо-синдикализм г) США

д) Англия

е) Германия

12. 
    Задания на установление правильной последовательности
    

Начало I мировой войны

__ Германия объявляет войну Франции

__ Россия начала всеобщую мобилизацию

__ Убийство в Сараево

__ Англия объявляет войну Германии

__ Германия вторглась на территорию Бельгии

__ Германия объявила войну России.

Памятка для преподавателя

1. 
   Учитесь всегда и везде, не останавливайтесь на достигнутом; в знании – сила.
   
2. 
   Будьте щедрыми на похвалы и скупы на наказание.
   
3. 
   Знайте, что логика чувств часто бывает более доказательной, чем логика мыслей, что человеком руководят не только знания, но и чувства.
   
4. 
   Помните, что искусство педагога включает в себя не только умение говорить, но и умение слушать.
   
5. 
   Не забывайте, что тактичный человек умеет все видеть, но не все замечать.
   
6. 
   Никогда не действуйте под влиянием первого впечатления.
   
7. 
   Помните, что потеря контроля над своим настроением ведет к потере педагогического такта. Берегите настроение и свое и окружающих.
   
8. 
   Не забывайте иногда поставить себя на место студента.
   
9. 
   Умейте признавать свою ошибку перед студентом. Отстаивание своей ошибки влечет к потере доверия, уважения и авторитета.
   
10. 
    Помните, что ложный авторитет долго не удержится.
    
11. 
    Относитесь к себе критически, не переоценивайте себя.
    
12. 
    Будьте всегда последовательны. Главная линия поведения преподавателя: не подчеркивать успехи одного и недостатки других, не противопоставлять сильных слабым, не ругать студента при всей группе, чаще беседовать наедине, найти и зажечь в каждом искру доброго, желание постигать неизвестное, учиться и совершенствоваться.
    
13. 
    Помни: воспитывая, надо влиять не на плохое поведение студентов, а на причины, порождающие это поведение. Не наказывай, пока не выяснишь причину плохого поступка.
    
14. 
    Помни: главные инструменты воспитания – любовь, уважение, доброта, доверие и справедливость.