Модель МС. Методическое пособие для образовательных учреждений г. Волгодонск 2019 год 2 Редакционная коллегия
 Скачать 0.86 Mb.
|
|
Раздел I Концепция и стратегия программы развития методической службы МБУДО «Центр детского творчества» 1.1.Основные концептуальные идеи, обуславливающие программу развития методической службы Методическая деятельность является составляющей функционала разных специалистов дополнительного образования или может выступать в качестве самостоятельного направления деятельности образовательной организации. Методическая работа – это часть системы непрерывного образования педагогов дополнительного образования, обмен опытом между членами педагогического коллектива, выявление и пропаганда актуального педагогического опыта. Методическая работа способствует развитию индивидуального и коллективного опыта педагогов. Это «школа» приобретения навыков педагогического анализа, теоретических и экспериментальных исследований. Совокупность существующих форм методической работы позволяет организовать образование педагогов без отрыва от непосредственной работы, иными словами создать самую массовую школу повышения квалификации. 27 Исходя из этого в организационно-управленческой, методической и организационно-педагогической деятельности учреждения, определяется необходимость обновления содержания и направлений деятельности: Информационно-методическая деятельность: - Обеспечение информационно-методического сопровождения; - Создание условий для обмена актуальным опытом педагогической и управленческой деятельности между участниками образовательного процесса; - Информирование педагогической общественности о передовых технологиях педагогической и управленческой деятельности. Организационно-методическая деятельность: - Изучение запросов на методическое сопровождение и выявление потенциала педагогов и образовательной организации; - Осуществление организационно-методического сопровождения; - Создание объединений педагогов: проектных, проблемных и рабочих групп по разработке инновационных проектов в образовательной организации, связанных с вопросами введения профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования», проведение семинаров, круглых столов, вебинаров и т.д., способствующих их профессиональному развитию. Образовательная деятельность - Создание инновационной образовательной среды, отбор содержания, форм и методов, способов организации учебной деятельности в условиях сетевого взаимодействия; -Обеспечение работы по повышению профессиональной компетентности педагогов на уровне образовательной организации: семинары, конференции, консультации и т.д. с учетом актуальных потребностей и перспективных направлений развития; - Разработка индивидуальных образовательных маршрутов педагогических работников на основе диагностики, собеседования и наблюдения. Научно-методическая деятельность - Проектирование инновационных моделей педагогических практик в региональной системе образования; - Осуществление научно-методического сопровождения; - Оказание помощи субъектам инновационной инфраструктуры в подготовке и технологизации обобщения и представления актуального опыта. Программа развития методической службы МБУДО «Центр детского творчества» базируется на теоретических и практических наработках в области педагогики и психологии, с учётом тенденций развития российского образования в целом, регионального – в частности и многолетнего опыта учреждения. На пути формирования и развития субъектной педагогической позиции внутри образовательной системы учреждения, как необходимого условия функционирования Центра детского творчества в инновационном опытно-экспериментальном режиме, определены основные стратегические 28 идеи, представленные в схеме 1. Представленная система идей и определяемых ими принципов иллюстрирует новую стратегическую линию управления методической службы в инновационном образовательном учреждении сегодня – превращение Центра детского творчества в саморазвивающийся организм. Схема 1 Концептуальные идеи Принципы Миссия методической службы: Внедрение инновационных форм методической работы как условие развития творческой активности педагогов в условиях стандартизации Принцип приоритетности личностно-смысловой сферы педагога в образовательном процессе Принцип включённости компетентности и личностного опыта педагога в образовательном процессе Принцип культивирования уникального опыта педагога Признания ценности совместного опыта, ценности взаимодействия педагога, родителей, и обучающихся Личностно-ориентированный подход Компетентностный подход Принцип достижения вершин в педагогической деятельности (оптимизации и использования интеллектуально-творческих возможностей педагога в профессиональной деятельности) Принцип развития у всех субъектов образовательного процесса «авторской позиции в культуре» (А.М.Лобок) Акмеологический подход Творческий подход Принцип учёта социальных, педагогических, психологических, духовно-нравственных факторов, определяющих характер и стиль организации образовательной деятельности в учреждении Принцип непрерывного развития методической службы как открытой системы, становящейся фактором, саморазвития всех субъектов образовательного пространства учреждения, их самореализации, самоопределения и др.; Принцип опоры на режим самоуправляемого развития учреждения Синергетический подход Открытость образовательной среды Принцип интеграции с внешней средой (интеграция содержания внутри социокультурного комплекса); Принцип интеграции деятельности всех субъектов образовательного процесса (администрации, родителей, педагогов доп.образования., специалистов Центра. Принцип одновременного (параллельного) включения социума в педагогическую систему Интегративность образования Принцип стимулирования субъективности всех участников образовательного процесса; Принцип: от монолога - к диалогу, от манипулирования – к сотрудничеству Диалогический подход Принцип критического отношения личности к самой себе и своей деятельности в прошлом, настоящем и будущем; Принцип субъективной активности личности Рефлексивный подход 29 1.2. Миссия методической службы. Цель, задачи и направления деятельности Ключом к реализации представленных идей является создание такой образовательной среды, где максимально был бы реализован потенциал педагогического коллектива, и как следствие – потенциал воспитанников. Таким образом, главную миссию и соответствующее ей содержание деятельности методической службы Центра детского творчества, можно определить как внедрение инновационных форм методической работы как условие развития творческой активности педагогов в условиях стандартизации. Определение такого рода миссии методической службы продиктовано особенностями образовательной ситуации: уровнем квалификации, профессионального мастерства педагогов, осуществляющих образовательный процесс, переходом учреждения в статус городской инновационной площадки. С 2016 по 2019 годы одной из основных задач коллектива Центра детского творчества в аспекте инновационной деятельности является реализация проекта «Инновационные формы методической деятельности в учреждении дополнительного образования как фактор развития творческой активности педагогов в условиях стандартизации» (на примере МБУДО «Центр детского творчества»). Таким образом, определилась магистральная цель методической службы на период до 2019 года: разработка и апробация модели методического сопровождения педагогических работников, через исследование инновационных форм методической деятельности в учреждении, способствующей развитию творческой активности педагогов в условиях стандартизации. Обновление деятельности методической службы рассматривается с таких качественных позиций, как: - совершенствование сложившегося опыта работы на основе введения инноваций в систему образовательной деятельности Центра; - изменение работы с педагогическими кадрами на основе системного осмысления образовательной практики и спроса на дополнительное образование; - творческая переработка накопленного педагогического опыта. В соответствии с этим определяются следующие задачи методической службы: - разработать концепцию проведения исследований, подобрать диагностический инструментарий, провести диагностику; сопоставить результаты исследований с возможностями учреждения и предполагаемых партнеров; - разработать и апробировать модель методического сопровождения в учреждении дополнительного образования, направленную на удовлетворение личностных профессионально-образовательных потребностей педагогов дополнительного образования, создание условий для их творческой 30 самореализации и обеспечивающую создание единого смыслового поля участников эксперимента; -выявить педагогический потенциал учреждения, работающего в условиях инновационного развития и обеспечить системную подготовку педагогов экспериментаторов через освоение специально разработанных программ и курсов, в том числе дистанционного курса; - внедрить новые технологии, инновационные формы методической деятельности педагогов дополнительного образования; - осуществить мониторинг уровня готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях стандартизации; -обеспечить методическое сопровождение педагогов в соответствии с их уровнем готовности и образовательным запросом, для чего разработать индивидуальный образовательный маршрут педагога для качественного повышения квалификации педагогов; - обобщить результаты и транслировать опыт: подготовить и провести городскую конференцию, подготовить издание сборника по теме эксперимента, электронных методических рекомендаций и пособий для детей, педагогов дополнительного образования, заместителей директоров образовательных организаций, классных руководителей, педагогов- организаторов; - разработать и реализовать программу мониторинга эффективности инновационной площадки. Программа развития методической службы как организационная основа реализации образовательной политики Центра детского творчества до 2019 года представляет собой комплекс взаимосвязанных направлений развития: 1. Совершенствование педагогической деятельности (оказание организационно-методической и информационно-технической помощи педагогу в обучении и воспитании детей). 2. Качественное изменение процесса подготовки педагогических работников к профессиональной деятельности в условиях стандартизации через методическое сопровождение педагогов в соответствии с их уровнем готовности и образовательным запросом. 3. Ознакомление педагогических работников с достижениями педагогической науки и практики с целью дальнейшего внедрения в практику Центра научных исследований и достижений передового педагогического опыта. 4. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию творческого потенциала педагога, способностей к созданию новшеств в педагогической деятельности 5. Организация работы по повышению квалификации педагогических работников учреждения дополнительного образования через проведение разнообразных форм работы (школы профессионального роста, педагогического мастерства; семинары, конференции, конкурсы, диспуты, педагогические чтения и т.п.). 31 6. Изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их профессиональных потребностей и проблем. 7. Введение обобщённых оценочных показателей (портфолио), отражающих системный, содержательный и организационный характер, позволяющий оценить эффективность Программы развития методической службы. 8. Реализация системы мероприятий образовательных проектов «Развитие творческой активности педагогов МБУДО «Центр детского творчества» и ««Педагогическая лаборатория как фактор творческой активности педагогов в условиях стандартизации». Содержание деятельности методической службы в МБУДО «Центр детского творчества» определяется в соответствии с задачами развития и характером планируемых нововведений. Деятельность методической службы направлена на разработку и внедрение нового содержания дополнительного образования, на совершенствование деятельности педагога, повышение его профессионального мастерства и включает в себя: - программно-методическое обеспечение стратегических направлений деятельности учреждения дополнительного образования; - развитие мотивационной сферы личности педагогическими средствами; - разработку и создание учебно-методических материалов: программ, пособий, положений, тезисов, текстов лекций, бесед, планов и рекомендаций по проведению семинаров, учебных игр, экскурсий, активных форм обучения и т.п.; - создание проектов совместной деятельности Центра и учреждений социокультурного комплекса города Волгодонска (воспитательная и образовательная деятельность); - представление методических рекомендаций для педагогов по организации учебно-воспитательного процесса, по планированию деятельности, отчетности, корректировке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ; - создание условий для внедрения новых форм, методов и технологий дополнительного образования; - создание информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию. 1.3. Модель педагога МБУДО «Центр детского творчества» Модель педагога МБУДО «Центр детского творчества» представляет собой сочетание трёх составляющих, отражающих личностную, когнитивную и деятельностную сторону личности, сформулированные на основе концептуальных идей программы, направленных на развитие и активизацию субъектной позиции педагога: Личностный компонент модели педагога Центра выражен в следующих показателях: 32 Направленность на достижение самостоятельно поставленных целей и задач в образовательной и иной деятельности при имеющихся социокультурных условиях. Открытость ко всему новому; Мотивационная готовность к нововведениям, изменениям в образовательной деятельности; Компетентность в раскрытии личностного смысла конкретного образовательного курса и учебного материала конкретного занятия. Вера в силы и возможности воспитанников. Интерес к внутреннему миру воспитанников. Открытость к принятию других позиций, точек зрения (неидеологизированное мышление педагога). Критическое отношение к самому себе и своей деятельности (способность к рефлексии). Общая культура. Эмоциональная устойчивость. Когнитивный (предметный) компонент: Компетентность в предмете и методах преподавания. Умение превращать учебную задачу в личностно-значимую. Компетентность в субъективных условиях деятельности (знание индивидуальных особенностей, способностей, интересов каждого обучающегося и творческих коллективов). Способность эффективно вести самостоятельный поиск информации. Умение обеспечить успех в деятельности. Компетентность в педагогическом анализе образовательной деятельности с точки зрения развития субъектной позиции воспитанников. Деятельностный (метапредметный) компонент: Компетентность в установлении субъект - субъектных отношений. Проектная позиция в выстраивании цепочки профессиональной деятельности (разработка программ, выбор технологий, методов, средств и т.п.). Компетентность в использовании современных средств и систем организации образовательного процесса. Способность целесообразно использовать инновационные и оригинальные подходы в решении педагогических задач. Компетентность в организации образовательной деятельности, которая, в свою очередь, предполагает: - компетентность в организации условий деятельности, прежде всего информационных, адекватных поставленной образовательной задаче; - компетентность в достижении понимания обучающимся учебной задачи и способов её решения (способов деятельности); 33 - компетентность в анализе текущих и итоговых результатов деятельности. Реализация данной модели будет способствовать творческому, компетентностному развитию личности педагога, осознающего смысл и цели образовательной деятельности, умеющему составлять целостную общеобразовательную общеразвивающую программу, наделённую способностью видеть индивидуальные качества воспитанников, как основное условие развитие субъектной позиции воспитанников и становления социальноактивной творческой личности. Раздел II Условия реализации программы 2.1 Управление реализацией программы Для эффективной деятельности методической службы необходимо тесное интегративное взаимодействие всех специалистов, объединяющим которых является коллегиальный орган – методический совет (рисунок 1). Методический совет является коллегиальным постоянно действующим органом МБУДО «Центр детского творчества», созданным с целью организации методической деятельности в образовательном учреждении. Рисунок 1 Функция контроля за реализацией программы осуществляет администрация МБУДО «Центр детского творчества», члены методического совета. Формы контроля: 34 - посещение и анализ мероприятий, направленных на повышение компетентности и профессионализма педагогических кадров (семинары, круглые столы, школы профессионального роста и т.п.). - экспертиза аналитико-информационных справок и других форм отчётности; - использование комплекса диагностических методик (устные и письменные формы опроса); - индивидуальные собеседования со специалистами методической службы. 2.2. Нормативно-правовое обеспечение программы Содержание деятельности методической службы Центра формируется на основе нормативных документов, инструкций, приказов Министерства образования Российской Федерации и регионов России, определяющих цели и задачи методической работы, том числе таких нормативно-правовых источников как: Декларация прав ребенка (1959 год); Конвенция о правах ребенка (1989 год); Конституция Российской Федерации от 12.12.1993; Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года; Указ Президента РФ от 1 июня 2012г. N761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" «Концепция развития дополнительного образования детей», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р; Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р; «Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы», утверждена постановлением Правительства РФ от 23 мая 2015 г. № 497; «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018г. № 196; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации 35 режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Закон Ростовской области от 14.11.2013г.№26-зс «Об образовании в Ростовской области»; Региональные рекомендации к регламентации деятельности образовательных организаций Ростовской области, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденные приказом министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 01.03.2016 № 115; Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества». Локальные документы МБУДО «Центр детского творчества»: - Положение о методическом Совете (рассмотрено на заседании методического совета 30.08.2017, протокол №1; принято на заседании педагогического совета 31.08.2017. протокол №1; утверждено директором МБУДО «Центр детского творчества»); - Положение о совете по опытно-экспериментальной, инновационной работе Центра детского творчества (рассмотрено на заседании методического совета 27.04.2017 протокол №3, утверждено на педагогическом совете 02.06.2017 протокол №4.); - Положение о творческой группе педагогов МБУДО «Центр детского творчества» (рассмотрено на заседании методического совета 30.08.2017, протокол №1; принято на заседании педагогического совета 31.08.2017. протокол №1; утверждено директором МБУДО «Центр детского творчества»). 2.3. Ресурсное обеспечение программы Использование всех возможных ресурсов – это весьма существенный механизм запуска идей Программы в жизнь. 1. В МБУДО «Центр детского творчества» имеется необходимая материально-техническая база для реализации Программы: учреждение располагает 2-мя помещениями в центральном здании, отведённом для организации методической работы специалистов и педагогов: большой методический кабинет, кабинет педагога-психолога и социального педагога, библиотека. имеются 2 актовых зала, выставочный зал. технологическая оснащённость – все специалисты методической службы обеспечены ПК, в учреждении имеются: мультимедийный проектор, множительная техника: принтеры, копиры, сканеры, факс, видеотехника, музыкальное оборудование. 2. Методический отдел, как и вся методическая служба укомплектован высоко квалифицированными кадрами в полном объеме: 2 заместителя директора (по научно-методической, учебно- воспитательной работе); |