ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по мдк 03. 03 2 содержание пояснительная записка
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
Конспект-схема - это схематическая запись прочитанного. Наиболее распространенными являются схемы генеалогическое древо и паучок. В схеме генеалогическое древо выделяются основные составляющие наиболее сложного понятия, ключевые слова и т.п. и располагаются в последовательности сверху вниз •- от общего понятия к его частным составляющим. В схеме паучок название темы или вопроса записывается и заключается в овал, который составляет тело паучка. Затем продумывается, какие понятия являются основными, их записывают на схеме так, что они образуют ножки паучка. Для того чтобы усилить устойчивость ножки, к ним присоединяют ключевые слова или фразы, которые служат опорой для памяти. Составление конспектов-схем способствует не только запоминанию материала. Такая работа развивает способность выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию. Рекомендуем Подберите факты для составления схемы и выделите среди них основные, общие понятия. Определите ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия. Сгруппируйте факты в логической последовательности, дайте название выделенным группам. Заполните схему данными. Козлова НМ. Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по МДК 03.03 47 ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ КОНСПЕКТА Системность, краткость, логичность изложения материала, убедительность и доказательность. ЭТАПЫ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ 1. Прочитай текст, отметь в нем новые слова, непонятные места, имена, даты составь перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составь простой план. 2. Выяснив словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь. 3. Вторичное чтение сочетали с записью основных мыслей автора и их иллюстрации. Запись веди своими словами, не переписывая текст статьи. Стремись к краткости, пользуйся правилами записи текста. 4. Прочитай конспект еще раз, доработай его. ПЛАН-КОНСПЕКТ Это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного. Характеристика конспекта краток, прост, быстро составляется и запоминается, учит выбирать главное, четко и логично излагать мысли, дает возможность усвоить материал еще в процессе его изучения. Все это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как содержание материала плохо восстанавливается в памяти. ЭТАПЫ РАБОТЫ 1. Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым. 2. Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи. 3. Сформулируй и запиши вывод. ТЕКСТУАЛЬНЫЙ (ЦИТАТНЫЙ) ПЛАН Это конспект, созданный из отрывков подлинника - цитат. ЭТАП РАБОТЫ 1. Изучи несколько источников и сделай из них выборку материала по определенной теме или хронологии. 2. Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана. 3. Пользуясь этим планом, коротко, своими словами изложи осознанный материал КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕФЕРАТ Реферат - краткое изложение содержания книги, статьи и др. 1. Подбери литературу по изучаемой теме, познакомься с ее содержанием. 2. Пользуясь закладками, отметь наиболее существенные места или сделай выписки. 3. Составь план реферата. 4. Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и составленный план, напиши реферат, в заключение которого обязательно вырази свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию. 5. Прочитай текст и отредактируй его. Козлова НМ. Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по МДК 03.03 48 6. Правильно оформи реферат (на титульном листе укажи тему реферата, сведения о себе, текст пиши на одной стороне машинописного листа. Начни с плана. Не забудь оставить широкие поляне пользуйся сокращениями, в конце реферата приведи список литературы, укажи автора книги, ее название, издательство, год выпуска, оставь два чистых листа для написания рецензии. ПРАВИЛА ЗАПОМИНАНИЯ 1. Сосредоточься, отвлекись от других мыслей, нацелься на запоминание. 2. Старайся понять основной смысл излагаемого материала, иначе будет действовать механическая память, которая менее продуктивна, чем логическая. 3. Удели особое внимание структуре материала, постарайся понять, чем вызвана такая последовательность его изложения. 4. Отдели основополагающий материал от иллюстрированного, который не требует запоминания. 5. Произнеси несколько раз новые слова, даты. 6. Проговори вслух формулировки выводов, законов. 7. Воспроизведи весь материал по плану. УЧИСЬ ПРАВИЛЬНО ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ 1. Чтобы научиться правильно говорить, надо научиться читать и слушать. 2. Читая, не только вникай в смысл написанного, но и постарайся увидеть, услышать, понять и запомнить художественные особенности языка, речевые обороты. 3. Накоплению активного запаса слов поможет специальная работа заведи словарь для записи новых слов, тренируй себя в их запоминании и произнесении, подбирай к словам антонимы и синонимы изучай слова, употребляемые в переносном смысле. 4. Стремись понять не только смысл речи оратора, но и запоминай ее построение. 5. Следи затем, чтобы в рассказе не встречались слова-паразиты, не допускай ненужных повторов - это обедняет речь. 6. Следи за построением предложений, избегай особенно сложных конструкций. Козлова НМ. Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по МДК 03.03 49 Приложение 6 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ПЛАНОВ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Организация образовательной деятельности детей в течение дня по О. Скоролуповой, Н. Фединой) Группа Тема Цель Итоговое мероприятие Дата проведения итогового мероприятия Ответственный за проведение итогового мероприятия День недели, время, дата Совместная деятельность и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами Образовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая). индивидуальная Козлова НМ. Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по МДК 03.03 50 Приложение 7. ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ АННОТАЦИИ НА СТАТЬИ. Аннотация - краткая характеристика научной статьи сточки зрения ее назначения, содержания, вида, формы и других особенностей. Аннотация выполняет следующие функции дает возможность установить основное содержание научной статьи, определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации. Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблемы научной статьи, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что нового несет в себе данная статья в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению. Фразы, рекомендуемые для написания аннотации к научной статье В данной статье рассматривается проблема. Обосновывается идея о том, что. Прослеживается. В статье затрагивается тема. Даѐтся сравнение. Статья посвящена комплексному исследованию. Целью статьи является анализ изучения. Статья посвящена феномену. В статье раскрываются проблемы. Особое внимание уделено. В статье анализируется. Автор приходит к выводу, что. Основное внимание в работе автор акцентирует на ... Выделяются и описываются характерные особенности. В статье выяснены особенности. На основе изучения установлено. Автор прослеживает становление. Обобщается практический опыт. В статье исследуются характерные признаки. В статье рассматриваются ключевые этапы. В качестве исследовательской задачи авторами была определена попытка оценить. В статье раскрываются процессы. Статья подводит некоторые итоги изучения. Автор дает обобщенную характеристику. и др. Козлова НМ. Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по МДК 03.03 51 |