2. Методмат-лы по СРС на ПМ 04. ГОТОВО-1. Методическое пособие по организации выполнения самостоятельной работы по пм. 04 (ПМ. 07) Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Методические рекомендации студентам по написанию рефератов Существуют разнообразные виды рефератов: Реферат-конспект – это работа, содержащая обобщенные факты и информацию с подбором иллюстрированного материала; Реферат-резюме – текст, состоящий из тезисного изложения главных положений заданного вопроса; Реферат-доклад, содержит аналитический аспект информации источника и его объективную оценку; Реферат-обзор – работа сравнительного характера, в которой задействованы несколько точек зрения или подходов к решению изучаемой проблемы. Целью написания рефератов является: - привитие студентам навыков библиографического поиска необходимой литературы (на бумажных носителях, в электронном виде); - привитие студентам навыков компактного изложения мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу в письменной форме, научно грамотным языком и в хорошем стиле; - приобретение навыка грамотного оформления ссылок на используемые источники, правильного цитирования авторского текста; - выявление и развитие у студента интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось в подготовке и написании курсовых и дипломной работы. Основные задачи студента при написании реферата: - в наиболее полной мере раскрыть суть выбранной темы реферата; - с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного понимания авторской позиции; - верно (без искажения смысла) передать авторскую позицию в своей работе. Требования к содержанию: - материал, использованный в реферате, должен относиться строго к выбранной теме; - необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.) - реферат должен заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы. Структура реферата. 1. Начинается реферат с титульного листа. 2. За титульным листом следует Оглавление. Оглавление - это план реферата, в котором каждому разделу должен соответствовать номер страницы, на которой он находится. Образец вы видите ниже. СОДЕРЖАНИЕ (ПЛАН)
3. Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение. а)Введение - раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая будет рассматриваться и обоснованию выбора темы. б) Основная часть - это та часть работы, в которой последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть представлена как цельным текстом, так и разделена на главы. При необходимости текст реферата может дополняться иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует "перегружать" текст. в) Заключение - данный раздел реферата должен быть представлен в виде выводов, которые готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и четкими. 4. Список источников и литературы. В списке называются все источники, на которые ссылается студент при подготовке реферата. Работа, выполненная с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике, является явным плагиатом и не принимается. Оформление списка источников и литературы должно соответствовать требованиям библиографических стандартов. Список составляется в алфавитном порядке: произведения одного авторарасставляются в списке по алфавиту заглавий.Список обязательно должен быть пронумерован. Каждый источник упоминается в списке один раз, вне зависимости от того, как часто на него делается ссылка в тексте работы. Официальные документы ставятся в начале списка в определённом порядке: Конституция; Кодексы; Законы: Указы Президента; Постановление Правительства; другие нормативные акты (письма, приказы и т. д.). Внутри каждой группы документы располагаются в хронологическом порядке.Литература на иностранных языках ставится в конце списка после литературы на русском языке, образуя дополнительный алфавитный ряд, но в общей нумерации. Для каждого документа предусмотрены следующие элементы библиографичсской характеристики: фамилия автора, инициалы; название; подзаголовочные сведения (учебник, учебное пособие, словарь и т. д.); выходные сведения (место издания, издательство, год издания); общее количество страниц в книге. Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата. Объем работы должен быть, как правило, не менее 12 и не более 20 страниц. Работа должна выполняться через полуторный интервал, 14 шрифтом TN, размеры оставляемых полей: левое – 30 мм, правое –15 мм, нижнее – 20 мм, верхнее – 20 мм. Страницы должны быть пронумерованы. Расстояние между названием части реферата или главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Фразы, начинающиеся с "красной" строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 1см. При цитировании необходимо соблюдать следующие правила: - текст цитаты заключается в кавычки и приводится без изменений и без искажения смысла; - каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов. Критерии оценки реферата. Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание на: - соответствие выбранной темы и содержания; - отсутствие в тексте отступлений от темы; - соблюдение структуры работы, четка ли она и обоснована ли; - умение работать с научной литературой; - умение логически мыслить; - культуру и грамотность письменной речи; - умение оформлять научный текст (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии); - способность верно, без искажения передать используемый авторский материал; - соблюдение объема работы; - аккуратность и правильность оформления, а также технического выполнения работы. Реферат должен быть сдан для проверки в установленный срок. Методические рекомендации по комплектованию портфолио достижений студента. Портфолио – это новое слово в профессиональном образовании. В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования студенты должны подготовить портфолио своих достижений в процессе получения профессии. Основная цель портфолио – анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста студента. Портфолио студента – это доказательная база формирования профессиональных и общекультурных компетенций, которыми студент овладевает при подготовке к профессии. Это комплекс документов его учебной, внеаудиторной, производственной, научной, спортивной и общесоциальной творческой деятельности, подтверждающих его успешность в этом: грамоты, дипломы, сертификаты, копии приказов, фотодокументы, отзывов, оценочные листы, исследовательские, проектные работы, рефераты, результаты самостоятельной работы, творческие работы, презентации и прочее. Портфолио дополняет основные контрольно-оценочные средства, принятые в образовательном учреждении, и позволяет оценивать сформированность общих и профессиональных компетенций. Портфолио создается в течение всего периода обучения в колледже. На каждом профессиональном модуле студент пополняет портфолио продуктами своего эффективного труда. Часть профессиональных и общих компетенций оцениваются по результатам формирования портфолио. Его полное формирование завершается вместе с завершением обучения. В дальнейшем портфолио может служить основой для составления резюме выпускника при поиске работы, при продолжении образования и др. Портфолио поможет студенту оценить свои результаты в овладении определенными видами учебной, научной и творческой деятельности; систематично отслеживать результаты своей деятельности в избранной им области, отбирать наиболее интересные работы в свое «досье», организовывать свою деятельность; научит оформлению, структурированию и представлению своих творческих материалов; аккуратности и эстетичности их оформления; целостности, тематической завершенности материалов «Портфолио». На ПМ.04 и ПМ.07 студенты оформляют Портфолио смешанного типа. Под руководством преподавателей модуля студент выполняет творческие работы, которые оцениваются и рецензируются преподавателем. Лучшие работы студент представляет в Портфолио как доказательства формирования и сформированности компетенций модуля. Определяется итоговая форма предоставления защиты портфолио. Учитывается наличие портфолио при допуске к промежуточной и государственной (итоговой) аттестации. Параллельно студент может формировать из тех же материалов и электронный портфолио, что удобно для представления их в различных условиях защиты. Электронный портфолио может быть размещен на сайте образовательного учреждения. Портфолио оформляется в индивидуальной папке с файлами, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются личные достижения студента в разнообразных видах деятельности за период изучения профессионального модуля. При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие условия: - систематичность и регулярность ведения; - достоверность предъявляемых сведений; - аккуратность и эстетичность оформления; -наличие преподавательских рецензий и оценки за творческие работы. Обучающийся/студент представляет свой портфолио на олимпиадах профессионального мастерства, научно-практических конференциях (не зависимо от уровня их проведения), на экзамене (квалификационном) по профессиональному модулю, а так же аттестационной комиссии на Государственной итоговой аттестации. Портфолио, предъявляемый на экзамене (квалификационном) по профессиональному модулю и на Государственной итоговой аттестации, должен иметь специфическую направленность, соответствовать профилю деятельности, выбранному обучающимся/студеном. Требования к оформлению портфолио по ПМ.04 и ПМ.07 для оценки членами экзаменационной комиссии. Требования к оформлению портфолио: Тип портфолио: смешанный (портфолио учебной и производственной деятельности, портфолио документов, портфолио творческих работ и портфолио отзывов) Состав портфолио: - Документы об успеваемости: протоколы оценки выполненных практических заданий на УП и ПП, протоколы оценки результатов дифзачетов, протокол оценки результатов экзамена. - Отчетная документация: отчеты по УП и творческий отчет по ПП, дневники по УП и ПП. - Документы о личных и профессиональных достижениях: отзывы о работе студента на УП, ПП, об участии в санитарно-просветительской работе среди населения, грамоты и дипломы за участие в профессиональных конкурсах и олимпиадах, за участие в учебно-исследовательской работе и в студенческих научно-практических конференциях и пр. - Творческие работы – результат внеаудиторной деятельности студента (доклады, сообщения, беседы, рекомендации, памятки аналитические таблицы, проекты и пр.), выполненные на основании поиска информации в различных источниках или с использованием ИКТ. Оценки и рецензии на них. - Протокол оценки показателей формирования общих компетенций в ходе освоения ПМ. - Документы о профессиональном развитии на ПМ (сертификаты, свидетельства). Перечень документов, входящих в портфолио: Оформленный сборник учебно-отчетных документов студента №1. Копия характеристики с ПП. Положительные отзывы и благодарности с базы и колледжа по результатам практической деятельности по ПМ. Экспертная тетрадь. Показатели самооценки в экспертной тетради. Показатели взаимо-проверки в тестовой тетради. Отчеты с УП и ПП. Дневники с УП и ПП. Дипломы и сертификаты участия в конкурсах, конференциях и пр. Копии выписки из приказов, копии грамот за работу профессиональной направленности на ПМ. Отзывы от пациентов, медработников. Пакет медицинской документации, оформленной в ходе учебных и производственных практик. Документация курации пациента по методике сестринского процесса во время ПП с оценкой и рецензией. Рабочая тетрадь по сестринскому процессу. Тексты бесед, сообщений, памяток для работы с пациентами, сестринским персоналом. Материалы СРС, выполненные в электронном виде с использованием компьютерных технологий. Эссе по теме «Моя профессия». Информационные новостные сообщения о развитии СД в России и за рубежом. Презентации, видео- и фотоматериалы по ПМ. Доклады и реферативные сообщения. Критерии оценки портфолио. 1.Выполнены требования к оформлению портфолио и его материалов. 2.Наличие 70% перечня документов, составляющих содержание портфолио по каждой ПК и ОК. 3.Полнота и качество оформления материалов портфолио с рецензией преподавателя. 4. Эстетичность и аккуратность оформления материалов. 5.Творчество, креативность, интерес к созданию портфолио и его материалов. Методические рекомендации по решению ситуационных задач в рамках осуществления сестринского процесса. Основные цели решения проблемных ситуаций, связанных с нарушениями у пациентов в удовлетворении основных нарушенных потребностей, - это научиться видеть проблемы, мешающие пациенту, научить строить план ухода при конкретных проблемах, правильно оценивать результаты работы с пациентом и научиться вести протокол работы сестры в ходе сестринского процесса. Приступая к решению ситуации, внимательно прочтите задание и попытайтесь представить себе данную ситуацию и описанного пациента. Для правильного оформления решения воспользуйтесь примерами уже решенных задач на лекциях, где преподаватель помогал вам решить и оформить решение в учебной «сестринской истории болезни». На каждом этапе сестринского процесса соблюдайте рекомендации, данные преподавателями. Используйте материалы сборника №2 «ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ СТУДЕНТА ПО ПМ.04 (ПМ.07)»,где представлены эталоны решения задач. Как будет преподаватель оценивать вашу работу? КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕШЕНИЯ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ. «5»(отлично) - студент полностью самостоятельно сумел комплексно оценить предложенную ситуацию, верно и полно определил нарушенные потребности и сформулировал проблемы пациента, точно назвал приоритетные проблемы, верно обозначил цели ухода, правильно выбрал тактику действий и оценил результаты работы. (91%-100% верных ответов от предлагаемого эталона). «4»(хорошо) - студент испытывал незначительные трудности при ответе, верно определил тактику действий, логически последовательно обосновал вопросы теории с дополнительными комментариями педагога. (81% - 90% правильных ответов от предлагаемого эталона). «3»(удовлетворительно) - студент испытывал затруднения с общей оценкой предлагаемой ситуации, дал неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога. Выбор тактики действий по проблеме в соответствии с ситуацией возможен при коррекции педагога. (70% - 80% правильных ответов от предлагаемого эталона). «2»(неудовлетворительно) - студент неверно оценил ситуацию, неправильно выбрал тактику, приводящую к ухудшению ситуации, нарушению безопасности для пациента и медперсонала, не сумел скорректировать план, (мене 70% правильных ответов от предлагаемого эталона). КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЖДОГО ЗАДАНИЯ СИТУАЦИИ
Методические рекомендации студентам по работе над параграфом, разделом учебника. Внимательно прочитайте весь параграф, раздел; внимательно прочитайте текст по частям (абзацам), выделите главное; разберитесь с тем, что означают новые термины, названия. Используйте для этого кроме учебника и словари; тщательно изучите рисунки, схемы, поясняющие данный текст; внесите в тетрадь записи важных определений, терминов, названий. Воспроизведите текст устно, это поможет формировать профессиональную речь, ответить устно на занятии и получить высокую оценку за работу. Методические рекомендации студентам по работе над глоссарием (словарем). Глоссарий (словарь) – это собрание терминов с толкованием. Выписать все новые термины из раздела, найти их определения в словаре или энциклопедии; записи в тетради располагаются в алфавитном порядке. В терминах, имеющих несколько определений, выписать определение, относящееся к изучаемой теме. Методические рекомендации студентам по работе над эссе. Эссе – это короткая форма сочинения (минисочинение). Это прозаическое сочинение - рассуждение небольшого объема со свободной композицией, выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу. Структура эссе. Титульный лист. Введение — суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически. При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?; какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?; могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?». Основная часть — теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Заключение — обобщения и выводы по теме , которые подытоживают эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляют смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Методические рекомендации студентам по написанию эссе: Эссе студента - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Написание эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы. |