Соціальна-психологія. Методичні рекомендації з курсу соціальної психології для студентів філософського факультету

• Название: Методичні рекомендації з курсу соціальної психології для студентів філософського факультету
• Дата: 20.05.2018
• Размер: 0.66 Mb.
• Имя файла: Соціальна-психологія.doc
• Тип: Методичні рекомендації; #44323
• страница: 5 из 6

ТЕМА 6. Ґендерні ролі та ґендерна ідентичність особистості (колоквіум).

Запитання:

1. 
   Що таке ідентичність особи та які види рольової ідентичності ви знаєте?
   
2. 
   Що таке інверсія ролей?
   
3. 
   Що таке ґендер?
   
4. 
   Що таке сексизм?
   
5. 
   Як еволюційний та культуральний підходи пояснюють подібність та відмінність чоловічої та жіночої поведінки ?
   
6. 
   Який зміст соціально-рольової теорії (Е.Іґлі) ґендерних відмінностей?
   
7. 
   Які закономірності функціонування статевої психіки в теоріях З.Фройда та К.-Ґ.Юнґа?
   
8. 
   Хто є автором психологічної методики вимірювання маскулінності, фемінності, андрогінності?
   
9. 
   Які ґендерні відмінності інтелекту, сприйняття, емоційної сфери, пам’яті?
   
10. 
    Що ви знаєте про ґендерні особливості соціокультурної поведінки (соціальне домінування, незалежна поведінка, вибір партнерів сімейного життя)?
    

Література до колоквіуму:

1. 
   Берн Ш. Гендерная психология. – СПб. : Прайм- Еврознак, 2001. – С. 310.
   
2. 
   Блок Дж.Х. Влияние дифференцированной социализации на развитие личности мужчин и женщин // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.168-182.
   
3. 
   Бэрон Р.С., Берджис М.Л., Као Ч. Выявление и осуждение предрассудков: замечаем ли мы проявления сексизма у женщин // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.182-199.
   
4. 
   Гапон Н. Ґендер в гуманітарному дискурсі: філософсько-психологічний аналіз. – Львів: Літопис, 2002. – С. 93-114.
   
5. 
   Говорун Т.В., Кікінежді О.М. Стать та сексуальність: Психологічний ракурс. — Тернопіль: Нова книга. – Богдан, 1999. – 383 с.
   
6. 
   Горностай П.П. Ґендерний розвиток та ґендерна ідентичність особистості особливості чоловічої та жіночої соціалізації // Ґендерні студії: освітні перспективи. – К.: ТОВ Поліграфічний центр „Фоліант”, 2003. – С.5-20.
   
7. 
   Гнатенко П.И., Павленко В.Н. Идентичность: философский и психологический анализ.–К., 1999. – 465 с.
   
8. 
   Хубер Дж. Теория гендерной стратификации //Антология гендерной теории.– Минск: Пропилен, 2000. – С.77-99.
   

ТЕМА 7. Спілкування як обмін інформацією

Запитання для дискусії:

1. 
   Перелічіть основні характеристики спілкування?
   
2. 
   Які складові переконання ?
   
3. 
   Що таке кредитність комунікатора?
   
4. 
   Який ефект обумовлює „некредитний” комунікатор?
   
5. 
   Що таке ефект „активації страху”?
   
6. 
   Що таке однобічна та повна інформація?
   
7. 
   Коли інформація є більш переконливою (на прикладі ефектів „первинності” та „вторинності”)?
   
8. 
   Які існують канали передачі інформації?
   
9. 
   Найбільш ефективною для переконання є активно пережита чи пасивно сприйнята інформація?
   
10. 
    Найбільш ефективним для переконання є особистий контакт з комунікатором чи вплив ЗМІ?
    
11. 
    Що ви знаєте про переконливість простих та складних повідомлень в каналах комунікації (відеозапис, аудіозапис, друкований текст)?
    

Література

1. 
   Джонсон, Девід В. Соціальна психологія: Тренінг міжосо-бистісного спілкування/ Пер.В. Хомик.– К.: КМ Академія, 2003.- 288с.
   
2. 
   Дженис И.Л. Огрупление мышления // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С. 242-260.
   
3. 
   Джонс Р. Третья волна // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С. 260-276.
   
4. 
   Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія: У 2-х кн.: Підруч. для студ. вузів. Кн. 1.
   
5. 
   Пашукова Т., Допіра А., Дяконов Г. Практикум із загальної психології. К.: Знання, 2000. –240 с.
   
6. 
   Соціальна психологія особистості і спілкування. – К.: Либідь, 2004.- С.5-15.
   
7. 
   Цимбалюк І. М. Психологія спілкування. – К.: "Професіонал", 2004.– С.4-18.
   

Дослідні завдання:

Варіант 1. Особистісні чинники протистояння впливам. Дослідже-ння вольової саморегуляції [5,с.136-138].

Індивідуальні завдання (за вибором):

Реферати :

• 
  Принципи переконання та групового впливу на прикладі втягування у секти.
  

• 
  Сила впливу групи на формування поведінки її членів (алкоголізація, тютюнокуріння, наркотики).
  

Аналіз розвідки:

Джонс Р. Третья волна // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной п сихологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. –
С. 260-276.

Психологічний аналіз:

• 
  Подумайте над способами протистояння рекламним впливам.
  

• 
  Розгляньте особливості переконання незацікавленої та незацікавленої аудиторій.
  

• 
  Ефекти прикладних дослідженнь у галузі соціальних переконань та впливів.
  

ТЕМА 8. Агресія

Запитання для дискусії:

1. 
   Що таке агресія, які її види розрізняють?
   
2. 
   Хто є авторами теорії інстинктивної агресії?
   
3. 
   Як розглядають природу агресії еволюційні психологи?
   
4. 
   Якими є чинники агресії в руслі біологічних теорій?
   
5. 
   Який зміст психологічної теорії фрустрації-агресії Дж. Долларда та Н.Міллера?
   
6. 
   Який зміст концепції заміщеної агресії Л.Берковіца?
   
7. 
   Що таке „відносна депривація”, чи впливає вона на агресивне реаґування?
   
8. 
   Який зміст теорії соціального научіння агресії?
   

Література

1. 
   Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер Ком, 1997. Майерс Д. Социальная психология. СПб.:Питер Ком, 2004. Глава Агрессия.
   
2. 
   Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.406-410.
   
3. 
   Тернер Ч.У., Лэйтон Дж.Ф., Саймонс Л.С. Полевые исследо-вания агрессивного поведения: стимуляторы агрессии, обозримость жертвы и подача автомобильных сигналов // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С. 367-385.
   
4. 
   Хьелл Л.,Зиглер Д. Теории личности. –СПб. Питер Пресс, 1997. –С. 374-405.
   

Дослідні завдання

Варіант 1. Визначте індивідуальний рівень агресії [3, с.406-409].

Варіант 2. Знайдіть теоретичне обґрунтування для пояснення конкретного випадку насильства [3, с.409-410].

Індивідуальні завдання

Міні творчі роботи:

• 
  Дослідження схильності до агресивної поведінки молоді.
  

• 
  Агресивне спілкування у сім’ях.
  

Реферати:

• 
  Чому перегляд телевізійних програм впливає на поведінку?
  

• 
  Жінка як об'єкт агресії.
  

• 
  Агресія: стійкість та зміни впродовж життя (Див. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия: Лидерство. Альтруизм. Конфликт. Группы. –СПб: Прайм Еврознак, 2002. – С.44-54.
  

Аналіз монографій:

• 
  Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер Ком, 1997.– С. І 99-203
  

Психологічний аналіз твору мистецтва: повісті, роману, віршів, кінофільму тощо:

• 
  Оберіть будь-який твір мистецтв, що вам запам’ятався та напишіть роботу з його аналізу.
  

«Лист до автора твору»:

• 
  Зміни агресивності за монографією Еліас Норберт. Процес цивілізацій. Соцогенетичні і психогенетичні дослідження. –К.: Альтернативи, 2003.– С.223-235.
  

ТЕМА 9. Альтруїзм у людських взаєминах

Запитання для самоперевірки

1. 
   Що таке альтруїзм, які існують підходи до його вивчення?
   
2. 
   Який зміст психологічної теорії соціального обміну?
   
3. 
   Про що йдеться в концепції альтруїзму як замаскованого еґоїзму?
   
4. 
   Які дві соціальні норми мотивують альтруїзм?
   
5. 
   Про що йдеться в еволюційній теорії жертовного альтруїзму (Д.Бараш)?
   
6. 
   Який зміст теорії взаємності людських доброчинів (Р.Чалдіні)?
   
7. 
   Як впливають на вияв допомоги ситуативні чинники, наприклад кількість очевидців ?
   
8. 
   Чи впливає на надання допомоги факт усвідомлювання критичності ситуації?
   
9. 
   Що таке ефект очевидця ?
   
10. 
    Як впливає хороший настрій на надання допомоги (Е.Айзен, Д.Доліньскі)?
    
11. 
    Чи впливає релігійність особи на просоціальну поведінку?
    
12. 
    Якими є, на думку психологів, особливості суб’єктів, що посилюють вияв допомоги стосовно них?
    
13. 
    Чи можна навчитися альтруїзму, що таке моральна інклюзія?
    

Література

1. 
   Айзен Э.М., Левин П.Ф. Влияние хорошего настроения на оказание помощи :печенье и доброта // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.470-485.
   
2. 
   Дарли Д.М., Бэтсон Д.К. «Из Иерусалима в Иерихон»: исследование ситуационных и диспозиционных переменных, влияючих на оказание помощи // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.456-469.
   
3. 
   Милграм С. Опыт городской жизни: психологическое исследование // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.283-296.
   
4. 
   Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия: Лидерство. Альтруизм. Конфликт. Группы. –СПб: Прайм Еврознак, 2002. – С.104.
   
5. 
   Чалдини Р. Социальное влияние. – СПб.: Питер Ком, 1998.–
   338 с.
   

Дослідні завдання

Варіант 1. Ознайомлення з гіпотезами та процедурою експери-менту стосовно альтруїстичної поведінки [ 1, c.480-483].

Варіант 2. Ознайомлення з польовим дослідженням Дж.Дарлі та Д.Бетсон стосовно альтруїстичних установок оточуючих [2, c.457- 469].

Індивідуальні завдання

Міні- творчі роботи:

• 
  Дослідження різних способів переконання, які вико-ристовують прохачі (жебраки; особи, що збирають пожертви для благочинних цілей тощо)
  

Реферати:

• 
  Вплив гарного настрою на надання допомоги іншим людям
  

• 
  Правило взаємного обміну в соціальній поведінці людини
  

Аналіз монографій:

• 
  Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер Ком,1999. Глава 21. Социальное доказательство.
  

Психологічний аналіз твору мистецтва: повісті, роману, віршів, кінофільму тощо:

• 
  На прикладі програм телебачення проаналізуйте їх вплив на просоціальну (альтруїстичну) поведінку людей. Використайте схему аналізу. [ Див. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. –СПб.: Питер Ком, 2000.– С.484-485].
  

ТЕМА 10. Міжособистісне сприймання
та налагоджування близьких взаємин

Запитання для дискусії:

1. 
   Що таке соціальна перцепція, які її механізми?
   
2. 
   Які ви знаєте соціально-психологічні дослідження міжособистісних стосунків?
   
3. 
   Що означають поняття афіліація, атракція, антиципація взаємодії?
   
4. 
   Що означають стереотип „фізичної привабливості” та феномен „відповідності”?
   
5. 
   Що таке ефект «простого перебування в полі зору»?
   
6. 
   Які чинники для взаємної привабливості є вагомішими: протилежність чи доповнюваність?
   
7. 
   Що таке прив’язаність, і які її типи?
   
8. 
   Як впливають глобальні мас-медіа на безпосередні людські взаємини ?
   

Список літератури:

1. 
   Семиченко В.А. Психология социальных отношений. – К.: Магістр, 1999.
   
2. 
   Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.413-430.
   
3. 
   Фромм Э. Исскуство любить // Душа человека. – М., 1992.
   
4. 
   Хамитов Н.,Крылова С. Этика. Путь к красоте отношений. Курс лекций. – К.: КНТ, Центр учебной литературы, 2007. – С190-211.
   
5. 
   Хамитов Н. Свобода мужская и женская // Тайна мужского и женского: исцеляющие афоризмы. – К.,2002.
   

Дослідні завдання:

Варіант 1. Дослідіть особливості індивідуальної афіліації за допомогою тесту [1].

Варіант 2. Обговерення метафор любові: Любов – це: а) мандрівка; фізична сила (гравітаційна, електромагнітна тощо); в) хвороба;
г) божевілля;.д) магія; е) війна. Як людський досвід впливає на таке метафоричне розуміння любові ? [2, с.428]

Індивідуальні завдання:

Міні -творчі роботи

• 
  Дослідження особливостей формування дружніх стосунків особистості з іншими людьми.
  

• 
  Ґендерні відмінності у сприйнятті привабливості чоловіків і жінок
  

• 
  Дослідження ґендерних особливостей комунікативного стилю.
  

• 
  Дослідження гендерної специфіки самоефективності та егоцентризму студентів та студенток.
  

Реферати

• 
  Проблема чоловічої та жіночої самотності
  

• 
  Сереотипи щодо специфіки пізнавальної, емоційної сфер жінок та чоловіків
  

• 
  Стереотипи професійної занятості чоловіків та жінок.
  

Аналіз монографій

• 
  Хамитов Н. Пределы мужского и женского: введение в метаантропологию. – К.: Наукова думка, 1997. – 176 с.
  

• 
  Зміни в поглядах на стосунки між чоловіком і жінкою. За монографією Еліас Норберт. Процес цивілізацій. Соцоге-нетичні і психогенетичні дослідження. –К.: Альтернативи, 2003.– С.203-223.
  

Психологічний аналіз твору мистецтва : повісті, роману, віршів, кінофільму тощо.

• 
  Сексистські підходи до відображення жіночого та чоловічого тіла в засобах масової інформації.
  

• 
  Прояви сексизму в літературному творі.
  

«Лист до автора твору»:

Глэдью Б.А., Дилэйни Г.Д. Гендерные различия в восприятии привлекательности мужчин и женщин в барах // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.413-430.

ТЕМА 11. Особливості процесів соціального пізнання.

Запитання для дискусії :

1. 
   Хто є автором теорії атрибуції?
   
2. 
   Що таке атрибуції здорового глузду та які є раціональні критерії інтерпретації інших?
   
3. 
   Які правила об’єднання інформації?
   
4. 
   Що таке фундаментальна помилка атрибуції, які її причини?
   
5. 
   Чи існують культурні відмінності в атрибуціях?
   
6. 
   Що таке інтуїтивне мислення і в чому воно виявляється?
   
7. 
   Що означає феномен „хіндсайту”?
   
8. 
   Що таке ефект дезінформації та праймінґ?
   
9. 
   Розкрийте сутність феноменів самонадіяності та упередження проти доказів?
   
10. 
    Що таке евристика репрезентативності?
    
11. 
    Що означають тенденції іґнорування базової оцінки та доступність евристики?
    
12. 
    У яких випадках здебільшого виникає мислення, що суперечить фактам?
    
13. 
    Що означають поняття: ілюзорний взаємозв'язок, ілюзія контролю, повернення до середнього («регрес до норми»)?
    
14. 
    Як виявляється взаємовплив настрою та суджень?
    

Література

1. 
   Росс Л.Д., Эймэбайл Т.М., Стейнмец Дж.Л. Социальные роли, социальный контроль и искажения в процессах социального восприятия // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.107-120.
   
2. 
   Канеман Д., Тверски А. О психологии прогнозирования // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.120-138
   
3. 
   Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. –СПб. Питер Пресс, 1997. – С. 431-444.
   

Дослідні завдання

Варіант 1. Виконання вправи „Психологія прогнозів”[3, с.136-138].

Варіант 2. Виконаня вправи „Когнітивні карти”[3, с.138].

Індивідуальні завдання (за вибором)

Міні - творчі роботи :

• 
  Інтерпретація інших людей: приписування причин внутрішнім (диспозиційним) чи зовнішнім (ситуативним) факторам.
  

• 
  Особистісна самоефективність
  

Реферати :

• 
  Стереотипне мислення людини
  

• 
  Чому люди роблять помилку атрибуції : перспектива та ситуативне усвідомлювання, культурні відмінності.
  

• 
  Евристичне мислення : судження на підставі наявних прототипів інформації у власній пам’яті.
  

Аналіз розвідки:

Росс Л.Д., Эймэбайл Т.М., Стейнмец Дж.Л. Социальные роли, социальный контроль и искажения в процессах социального восприятия // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С.107-120.

ТЕМА 12. Психологія малої групи

Запитання для дискусії:

1. 
   Що таке мала група?
   
2. 
   Які кількісні параметри малої групи?
   
3. 
   Чи залежить ефективність групи від її величини?
   
4. 
   Які ви знаєте класифікації малих груп?
   
5. 
   Хто вперше досліджував формальні та неформальні групи?
   
6. 
   Хто є дослідником груп членства та референтних груп?
   
7. 
   Про що йдеться в концепції групової організації Дж.Морено?
   
8. 
   Що таке формальна та неформальна структура групи?
   
9. 
   Що таке органіграма та соціограма?
   
10. 
    Які є види „соціометричної групової організації”?
    
11. 
    Який зміст стратометричної концепціії малої групи А.В. Петровського?
    
12. 
    Що таке згуртованість групи і як його визначати?
    
13. 
    Що таке внутрішньо груповий статус та роль?
    
14. 
    Які є види конфліктів у групі та які бувають наслідки?
    
15. 
    Як вимірювати психологічний клімат групи?
    

Література :

1. 
   Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер Ком, 2004. Глава : Влияние группи.
   
2. 
   Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.:Питер, 2000. С.241-281.
   
3. 
   Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс, 1998. –С.176-217.
   

Дослідні завдання:

Варіант 1. Проаналізуйте структуру групи. Вправа „Груповий торт" [2, с.280-281].

Варіант 2. Ознайомтесь з методикою спостереження за вербаль-ними та невербальними комунікаціями між учасниками зборів (за схемою Р.Бейлса) [3, с.176-216].

Варіант 3. Ознайомлення з методикою проведення соціомет-ричного дослідження у групі.

Індивідуальні завдання:

Реферати:

• 
  Принципи побудови класифікації груп. Класифікація груп.
  

• 
  Природні групи: великі та малі, їх загальна характеристика.
  

• 
  Великі групи: стихійні групи та масові рухи.
  

• 
  Натовп та його психологічні механізми функціонування (Лебон, Тард).
  

• 
  Різновиди соціальних рухів.
  

• 
  Спільні завдання соціальної психологія великих груп та психології етнічних спільнот: дослідження національного темпераменту, характеру, етнокультурних уявлень, стерео-типів.
  

• 
  Соціально-психологічні ідеї у творах І.Франка.
  

• 
  Світогляд українського народу у працях І.Мірчука.
  

• 
  Проблема деперсоналізації, втрати людської „самості” в масовидних явищах у працях В.Яніва та М.Шлемкевича.
  

Аналіз праць:

• 
  Балей С. Вибрані праці з соціальної і педагогічної психології. Тернопіль, 1995.–46с.
  

• 
  Ярема Я. Українська духовність у її культурно-історичних виявах // Українська педагогічна думка Галичини в іменах. Львів: Вид. Центр ЛНУ імені Івана Франка, 2003. – С.39-109.
  

Психологічний аналіз досліджуваної групи (трудового колективу):

• 
  Схематично зобразіть групові структури: формальну (органіграму) та соціограму будь-якої організації [Див. З, с.176]. Визначіть тип керівництва. Подайте результати письмово (до 3-х сторінок)
  

ТЕМА 13. Соціальні впливи в малій групі. Лідерство.

Запитання для дискусії:

1. 
   Хто досліджував природу соціальної фасилітації?
   
2. 
   Коли більше виявляються соціальні лінощі: в індивідуаль-ній роботі чи груповій?
   
3. 
   Що таке групова поляризація?
   

4. 
   Що таке феномен плюралістичного невігластва?
   
5. 
   Що таке огруплене мислення?
   
6. 
   Які симптоми огрупленого мислення?
   
7. 
   Як запобігати огрупленому мисленню?
   
8. 
   Які особливості впливу меншості на групу?
   
9. 
   Які є теорії лідерства та підходи до керівництва?
   
10. 
    Які стилі керівництва відомі вам?
    

Література:

1. 
   Зимбардо Ф., Лайпе М. Социальное влияние. –СПб.: Питер, 2000.– С.32.
   
2. 
   Дженис И.Л. Огрупление мышления // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С. 242-260.
   
3. 
   Джонс Р. Третья волна // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С. 260-276.
   
4. 
   Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер Ком, 2002.
   
5. 
   Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс, 1988. Раздел: Эмоциональность группы.– С.125-130.
   

Дослідні завдання:

Варіант І. Графічно зобразіть моделі варіантів лідерства в групі(організації): директивна, кооперативна, недирективна.

Варіант 2. Намалюйте органіграму (формальну структуру) та придумайте соціограму відомої вам організації [ Див. 5, с. 125 -130].

Варіант 3. Ознайомлення з методиками для дослідження стилю лідерства (керівництва) у групі.

Індивідуальні завдання (за вибором):

Міні творчі роботи:

• 
  Психологічна структура групи.
  

• 
  Стиль керівництва групою.
  

Реферати:

• 
  Лідерство і влада [ Див. Ойстер Кэрол. Социальная психология групп. – СПб.: Пройм Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2004.– Глава 8. – С. 148 -162].
  

• 
  Статус і одобрення в групі [ Див. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия: Лидерство. Альтруизм. Конфликт. Группы. –СПб: Прайм Еврознак, 2002. – С.24-34].
  

• 
  Огруплення мислення: аналіз рекомендацій керівникові щодо запобігання огрупленню мислення. [Див. Дженис И. Огруп-пление мишления // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социаль-ной психологии. СПб.: Питер, 2000, С.255-259].
  

Аналіз монографій :

• 
  Кульчицький О. Мойсей як проблема взаємин народу й просвітництва. Проблема провідника й національної збірноти в „Мойсеї” І.Франка // Український персоналізм. Філософська етнопсихологічна синтеза. Монографія. – Мюнхен - Париж: Укр. вільн. університет,1985. – С.49-54.
  

„Лист до автора твору» :

• 
  Джонс Р. Третя хвиля // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2000. С.260-276.
  

ТЕМА 14. Конформізм як груповий феномен

Запитання для дискусії:

1. 
   Що таке конформізм ?
   
2. 
   Які різновиди конформізму ?
   
3. 
   Який зміст експерименту М.Шерифа?
   
4. 
   Що дослідив у своєму експерименті С.Аш?
   
5. 
   Що дослідив у своєму експерименті С.Мілґрам?
   
6. 
   Якими є етичні аспекти експерименту С.Мілґрама?
   
7. 
   Які чинники підпорядкування?
   
8. 
   Що означає поняття „ліберативний ефект”?
   
9. 
   Які умови вияву конформізму?
   
10. 
    В чому зміст таких причин конформізму як нормативний та інформаційний впливи?
    
11. 
    Як впливає на вияв конформізму ґендер, особливості особистості?
    
12. 
    Як впливає тип культури на вияв конформізму?
    
13. 
    Чи потрібно чинити опір конформізму і навіщо ?
    

Література:

1. 
   Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер Ком, 2004. Глава 6.
   
2. 
   Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2000. С.241-281.
   

Дослідні завдання:

Варіант 1. Рольова гра на дослідження проявів конформізму в групі [2,с.239-240].

Індивідуальні завдання:

Міні-творчі роботи:

• 
  Особливості прояву конформізму: ґендер, особистість, культура.
  

• 
  Прояви конформізму та розмір групи, одностайність, згуртованість, статус учасників.
  

Реферати:

• 
  Авторитарне суспільство та конформізм
  

• 
  Причини конформізму: нормативний та інформаційний впливи.
  

• 
  Супротив соціальному тиску: боротьба за власну унікальність.
  

Аналіз монографій:

• 
  Аронсон Э., Уилсон, Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.– СПб: Прайм Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2004. Глава 8. Конформность С.250–280.
  

Психологічний аналіз:

• 
  Подумайте над тим, що Ви робитимете, якщо станете невидимим на 24 години і цілковито впевненими, що вас не виявлять? Напишіть ( до 3 сторінок) невеличкий твір і здайте його своєму викладачеві. Не надавайте у творі жодної ідентифікуючої Вас інформації
  

ТЕМА 15. Проблеми міжрупових відносин

Запитання для дискусії:

1. 
   Що таке упередження та яка його природа?
   
2. 
   Що таке дискримінація, расизм, сексизм?
   
3. 
   Якими є соціальні джерела упереджень?
   
4. 
   Що таке феномен уразливості до стереотипу, в чому він виявляється?
   
5. 
   Про що йдеться в теорії соціальної ідентифікації Г.Тешфела?
   
6. 
   Що таке внутрішньогруповий фаворитизм?
   
7. 
   Що є емоційними джерелами упереджень?
   
8. 
   Що є коґнітивними джерелами упереджень?
   
9. 
   Який зміст теорії особистісних конструктів Дж.Келлі?
   
10. 
    Що таке катеґоризація як спосіб упередженого мислення?
    
11. 
    Що таке ефект однорідності чужої групи?
    
12. 
    Що таке феномен „справедливого світу”, які його наслідки для просоціальної поведінки?
    

Література:

1. 
   АгеевВ.С. Межгрупповое взаимодействие.– М., 1990.
   
2. 
   Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер Ком, 2002.
   
3. 
   Родин Дж., Лангер Э. Ярлики старения // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С. 327-345; 362-364.
   
4. 
   Koshmanova, T. S. & Hapon, N. P. Exploratory study of changing ethnic stereotypes of Ukrainian teacher candidates. Journal of Peace Education, Washington, 4 (1), 2007, 75-95.
   

Дослідні завдання

Варіант 1. Виконання вправи „Формування вражень та вік” [3, с.362-364].

Варіант 2. Ознайомлення з методиками дослідження міжетнічних стереотипів [1], [4].
Індивідуальні завдання:

Міні творчі роботи:

• 
  Соціальна нерівність як причина упереджень.
  

• 
  Деструктивні групи та упередження.
  

• 
  Вплив дискримінації на особистість людини.
  

• 
  Реферати: Теорія соціальної ідентифікаії Г.Тешфела.
  

• 
  Внутрішньогруповий фаворитизм. Інституційна підтримка стереотипів.
  

• 
  Проблеми подолання упереджень.
  

Аналіз монографій:

АгеевВ.С. Межгрупповое взаимодействие.– М., 1990.

Психологічний аналіз твору мистецтва: повісті, роману, віршів, кінофільму тощо:

• 
  Оберіть будь-який твір мистецтв, що вам запам’ятався та напишіть роботу з його аналізу.
  

«Лист до автора твору»:

Вейнингер О. Пол и характер: Принципиальное исследование: Пер. с нем. — М: Терра, 1992. – 480 с.
ТЕМА 16. Застосування соціально-психологічного знання в окремих галузях практики: соціальні конфлікти.

Запитання для самоперевірки:

1. 
   Що таке конфлікт, і які його типи?
   
2. 
   Як в лабораторіях моделюються суспільні дилеми?
   
3. 
   Які пропонуються соціально-психологічні способи розв’язання соціальних дилем?
   
4. 
   Що є джерелом конфлікту, згідно експерименту М.Ше-рифа?
   
5. 
   Які існують стратегії примирення?
   

Література:

1. 
   Ішмуратов А.Т.Конфлікт і згода: Основи когнітивної теорії конфліктів.К.: Наукова думка.1996. – 191 с.
   
2. 
   Майерс Д. Социальная психология в модулях. – СПб.: Пройм Еврознак, 2005.–308 с.
   
3. 
   Семиченко В.А. Психология социальных отношений. К.: Магістр, 1999.
   
4. 
   Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер Ком, 2000. С.282-301.
   

Дослідні завдання:

Варіант 1. Впливи етнічної приналежності людини на враження, яке вона справляє [4, с.364-366].

Варіант 2. Дослідження конфронтації за допомогою рольової гри [4, с. 206-207].

Індивідуальні завдання:

Міні- творчі роботи

• 
  Дослідження схильності особи до певної поведінки у конфлікті (за тестом Томаса)
  

Реферати

• 
  Сучасні соціальні дилеми.
  

• 
  Стратегії примирення : контакт, співпраця, комунікація.
  

• 
  Об’єднання груп: загальна зовнішня загроза та екстраординарні цілі.
  

• 
  Стратегії примирення
  

Аналіз монографій:

• 
  Зимбардо Ф., Лайпе М. Социальное влияние. – СПб.: Питер, 2000.
  

ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
З метою організації самостійної роботи та забезпечення ефективності підготовки студентам надається можливість виконувати творчі роботи й завдання, що мають пошуковий експериментальний та аналітичний характер. Їх підготовка сприяє кращрому засвоєнню навчального матеріалу і формуванню у студентів креативності, критичності й системності світогляду.
Види самостійної роботи:
1. Міні - творча робота

Написання даної роботи передбачає, що студенти досліджують не лише теоретичні аспекти, а й проводять власне пілотажне емпіричне дослідження за методиками (тест, анкета, інтервю тощо). Обсяг – 6-7 сторінок рукопису (може бути друкований текст), план, вступ – 1 сторінка, теоретичний огляд теми – 2 сторінки, результати дослідження за методикою –2-3 сторінки, список літератури (не менше 3 джерел).

Максимальний бал –5.

1 робота за семестр
2. Реферат

Дана форма самостійної роботи надає можливість студентам не лише переказувати думки авторів, а й висловлювати власні, тобто передбачає критичний аналіз різних точок зору. Обсяг – 7 сторінок, план, список літератури (не менше 3 джерел ).

Максимальний бал -5.

1 робота за семестр.
3. Аналіз психологічних монографій. Ця форма самостійної роботи передбачає вміння критично проаналізувати оригінальний психологічний текст і зробити власні висновки щодо його актуальності (підтвердження певних концепцій, теорій, результатів експериментів спецкурсу).. Обсяг – 3 сторінки.

Максимальний бал – 3.

1 робота за семестр.

4. Психологічний аналіз твору мистецтва : повісті, роману, віршів, кінофільму тощо. Виконуючи дану роботу, студенти вказують тему(и) з курсу та застосовують опановані з курсу поняття, концепції для аналізу. Обсяг – 3 сторін концепції, поняття ки. Максимальний бал – 3.

1 робота за семестр.

5. «Лист до автора психологічного твору». Дана форма самостійної роботи передбачає написання твору за вільним стилем, в якому можна висловити своє наукове та емоційне ставлення до позицій конкретного автора книги (статті), до тієї чи іншої наукової праці. Обсяг – до 3 сторінок.

Максимальний бал – 3.

1 робота за семестр.

Система поточного та підсумкового контролю роботи студентів(спеціальності: психологія, денна форма навчання)

з курсу « Соціальна психологія»

Вид заняття

Кількість занять

Максимум балів за 1

Разом

Модуль 1

Практ.заняття	7	(оцінка „5”– 4 бали, „4”– 3 бали, „3”– 2 бали, «2»- 0 балів, „доповнення”–1 бал „відсутн.”– 0 балів)	10
Контр. робота	2	5	10
Колоквіум	1	5	5
Всього за 1 модуль			25

Модуль 2

Практ.заняття	5		5
Самостійна робота*	1	5	5
Контрольна робота	2	5	10
Конспект першоджерел	10	0,5 бала за 1 джерело не менше 500 слів	5
Всього за ІІ модуль			25
Разом за модулі			50
Іспит Усна відповідь	3питання+ задача	Кожне з 3 питань по 15 балів + задача 5балів	50 балів
Разом			100 балів

*Примітка. Можна виконати максимум 1 роботу на 5 балів, або лише 2 роботи, кожна з яких на 3 бали.

За самостійну роботу можна отримати:

1. Міні - творча робота	1	5 балів
2. Реферат	1	5 балів
3. Аналіз монографій	1	3 балів
4.Психологічний аналіз мистецького твору: повісті, роману, віршів, кінофільму тощо.	1	3 балів
5. «Лист до автора твору»	1	3 балів

До іспиту допускаються студенти, які за підсумками роботи за семестр набрали не менше 25 балів.

Оцінка «незадовільно» – 0-50 балів

Оцінка «задовільно» – 51-70 балів

Оцінка «добре» – 71-90 балів

Оцінка «відмінно» – 91-100 балів.

Система поточного та підсумкового контролю роботи студентів(спеціальності: психологія, заочна форма навчання)

Умови визначення рейтингу з курсу «Соціальна психологія»

Вид заняття	Кількість занять	Максимум балів за 1	Разом
Активна робота під час лекційного заняття	7	2	15
Конспект літератури	6 джерел	2 бали	12
Робота на практичному занятті	2,5	(оцінка „5”– 4 бали, „4”– 3 бали, „3”– 2 бали, „2”- 0 балів, „доповнення”–1 бал „відсутн.”– 0 балів)	8
Самостійна робота*	2	5	15
Разом			50
Іспит Відповідь на тестові питання	25 питання	2	50
Разом			100 балів

*Примітка. Виберіть одну (максимум дві) самостійні роботи:

1. Міні - творча робота	1	10 балів
2. Реферат	1	10 балів
3. Аналіз монографій	1	5 балів
4. Психологічний аналіз мис-тецького твору: повісті, рома-ну, віршів, кінофільму тощо.	1	5 балів
5. «Лист до автора твору»	1	5 балів

Орієнтовні теми міні-творчих робіт та рефератів

Теми міні-творчих робіт :

5. 
   Особистісна самоефективність
   
6. 
   Структурні елементи Я-концепції
   
7. 
   Локус контролю : екстернальний та інтернальний типи.
   
8. 
   Інтерпретація інших людей: приписування причин внутрішнім (диспозиційним) чи зовнішнім (ситуативним) факторам.
   
9. 
   Особистісна самоефективність
   
10. 
    Інтерпретація інших людей: приписування причин внутрішнім (диспозиційним) чи зовнішнім (ситуативним) факторам.
    
11. 
    Гендерна специфіка Я-концепції (дослідження за допо-могою техніки О-сортування).
    
12. 
    Дослідження гендерних особливостей прояву соціального інтересу особи за шкалою Джоунса- Кендала.
    
13. 
    Ґендер і стереотипи у студентському середовищі. Дослідження сексизму за методикою Р.Берона, М.Берджіс, Ч.Ф.Као. (Див. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер, 2000. – С.182-199).
    
14. 
    Ґендерна специфіка психічних процесів та соціальної поведінки (аґресія, конформізм, альтруїзм тощо).
    
15. 
    Дослідження гендерних особливостей локусу контролю за тестом Дж.Роттера.
    
16. 
    Мій тип поведінки: специфіка прояву фемінних, маскулінних, андрогінних стратегій (за метод. С.Бем).
    
17. 
    Дослідження ґендерних особливостей комунікативного стилю.
    
18. 
    Дослідження гендерної специфіки самоефективності та егоцентризму студентів та студенток.
    
19. 
    Особливості прояву конформізму: ґендер, особистість, куль-тура.
    
20. 
    Прояви конформізму та розмір групи, одностайність, згуртованість, статус учасників.
    
21. 
    Психологічна структура групи.
    
22. 
    Стиль керівництва групою.
    
23. 
    Дослідження схильності до агресивної поведінки молоді.
    
24. 
    Агресивне спілкування у сім’ях.
    

25. 
    Дослідження особливостей формування дружніх стосунків особистості з іншими людьми.
    
26. 
    Ґендерні відмінності у сприйнятті привабливості чоловіків і жінок
    
27. 
    Дослідження ґендерних особливостей комунікативного стилю.
    
28. 
    Дослідження гендерної специфіки самоефективності та егоцентризму студентів та студенток.
    
29. 
    Дослідження різних способів переконання, які використо-вують прохачі (жебраки; особи, що збирають пожертви для благочинних цілей тощо).
    
30. 
    Дослідження схильності особи до певної поведінки у конфлікті (за тестом Томаса)
    

Теми рефератів:

5. 
   Зв’язок соціальної психології із суміжними до неї науками.
   
6. 
   Напрямки розвитку зарубіжної соціальної психології (перша пол. – серед. ХХ ст.).
   
7. 
   Розвиток української соціальної психології початок – середина ХХ ст.
   
8. 
   Соціокультурні впливи на Я-структуру.
   
9. 
   Процес соціалізації та її інститути.
   
10. 
    Самопрезентація як турбота про Я-образ
    
11. 
    Стереотипне мислення людини
    
12. 
    Чому люди роблять помилку атрибуції : перспектива та ситуативне усвідомлювання, культурні відмінності.
    
13. 
    Евристичне мислення: судження на підставі наявних прототипів інформації у власній пам’яті.
    
14. 
    Теорія когнітивного диссонансу – найвпливовіша теоретич-на модель зміни установок та поведінки. (Використайте хрестоматійні статті Л.Фестінгера, Г.Рікена, С.Шехтера з кн. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. –СПб.:Питер, 2000.– С.90-104.)
    
15. 
    Теорії, що пояснюють взаємозв’язок установок і поведінки: порівняльний аналіз.
    
16. 
    Негативні соціальні вчинки та установки
    
17. 
    Расові установки
    
18. 
    Втягування у секти: протистояння маніпуляціям
    
19. 
    Авторитарна держава („закрите суспільство”) та тілесні мікрополітики статі.
    
20. 
    Ґендер та ґендерні дослідження в ХХ столітті
    
21. 
    Сучасна культура та особливості ґендерних ролей
    
22. 
    Психологія жінки у праці О.Вейнінгера „Стать і характер”.
    
23. 
    Стать у психоаналізі.
    
24. 
    Вплив на сексизм засобів масової інформації.
    
25. 
    Авторитарне суспільство та конформізм
    
26. 
    Причини конформізму : нормативний та інформаційний впливи.
    
27. 
    Супротив соціальному тиску: боротьба за власну уні-кальність.
    
28. 
    Принципи переконання та групового впливу на прикладі втягування у секти.
    
29. 
    Сила впливу групи на формування поведінки її членів (алкоголізація, тютюнокуріння, наркотики).
    
30. 
    Негативний вплив реклами на молодь. Способи протисто-яння небажаним впливам.
    
31. 
    Принципи побудови класифікації груп. Класифікація груп.
    
32. 
    Природні групи: великі та малі, їх загальна характеристика.
    
33. 
    Великі групи: стихійні групи та масові рухи.
    
34. 
    Натовп та його психологічні механізми функціонування (Лебон, Тард).
    
35. 
    Різновиди соціальних рухів.
    
36. 
    Спільні завдання соціальної психологія великих груп та психології етнічних спільнот: дослідження національного темпераменту, характеру, етнокультурних уявлень, стерео-типів.
    
37. 
    Соціально-психологічні ідеї у творах І.Франка.
    
38. 
    Світогляд українського народу у працях І.Мірчука.
    
39. 
    Проблема деперсоналізації, втрати людської „самості” в масовидних явищах у працях В.Яніва та М.Шлемкевича.
    
40. 
    Лідерство і влада у праці Ойстер Кэрола «Социальна психологія груп».
    
41. 
    Статус і одобрення в групі.
    
42. 
    Огруплення мислення: аналіз рекомендацій керівникові щодо запобігання огрупленню мислення (за працею Дженис И. Огруппление мишления // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2000, С.255-259)
    
43. 
    Чому перегляд телевізійних програм впливає на пове-дінку?
    
44. 
    Жінка як об'єкт агресії.
    
45. 
    Агресія : стійкість та зміни впродовж життя ( за книгою Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия: Лидерство. Альтруизм. Конфликт. Группы. –СПб: Прайм Еврознак, 2002.)
    
46. 
    Проблема чоловічої та жіночої самотності
    
47. 
    Сереотипи щодо специфіки пізнавальної, емоційної сфер жінок та чоловіків
    
48. 
    Стереотипи професійної занятості жоловіків та жінок.
    
49. 
    Вплив гарного настрою на надання допомоги іншим людям
    
50. 
    Правило взаємного обміну в соціальній поведінці людини
    
51. 
    Сучасні соціальні дилеми.
    
52. 
    Стратегії примирення : контакт, співпраця, комунікація.
    
53. 
    Об’єднання груп: загальна зовнішня загроза та екстраординарні цілі.