Соціальна-психологія. Методичні рекомендації з курсу соціальної психології для студентів філософського факультету
 Скачать 0.66 Mb.
|
Список рекомендованої літературиз курсу „Соціальна психологія”Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие.– М., 1990. Андреєва Г. М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1996.– 376 с. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.– СПб: Прайм Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2004.–280 с. Аронсон Элиот. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – СПб.: Пройм Еврознак, 2006. – 416 с. Балей С. Вибрані праці з соціальної і педагогічної психології. Тернопіль, 1995.– 46с. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер Ком, 1997. – 336 с. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб. : Прайм- Еврознак, 2001. – С. 310-315. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.,1996. Варій М.Й.Соціальна психіка нації. – Львів: СПОЛОМ, 2002. – 184 с. Вассиян Ю. Одиниця й суспільність (суспільно-філософські нариси).– Торонто: Золоті ворота, 1957. – 91 с. Вейнингер О. Пол и характер: Принципиальное исследование: Пер. с нем. — М: Терра, 1992. — 480 с. Гапон Н. Проблеми соціального мислення людини: послідовність та зобов’язання Політична психологія : науковий збірник. –Львів: Ліга Прес, 2003. 95-100 Гапон Н. Інтелект з позицій ґендерного підходу : філософсько-методологічні та психологічні аспекти // Соціогуманітарні проблеми людини. – 2006. – № 2. – С. 42-49. Гапон Н. Ґендер в гуманітарному дискурсі: філософсько-психологічний аналіз. – Львів : Літопис, 2002. – С. 203-224. Гапон Н. Нові парадигмальні підходи у дослідженнях соцікультурної статі //Надія Гапон //Психологічні студії: психологічний аналіз соціальної активності особистості. Зб. наукових праць. –Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка.–Львів, 2008. – С. 10-19. Гапон Н. Cимволічні образи соціокультури в ґендерних дискусіях / Надія Гапон // Соціогуманітарні проблеми людини. –№3, 2008. – С. 67-71. Гапон Н. Проблема трансформації засадничих вартостей української родини у руслі громадських та соціальних проектів// Товариство „Рідна школа”: історія та сучасність: Наук. альманах.Ч.4./ Упоряд. і наук. ред.. Д.Герцюк, П.Сікорський. – Львів: Вид-во Львів.край. т-ва «Рідна школа», 2007. –С.15-26. Гапон. Н. Трансформація системи вартостей сучасної української сім'ї / Надія Гапон// Roczniki teologiczne. Nauki o rodzinie. Tom LV, Zeszyt 10. – Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, 2008. – C.285-297. Гапон Н. Українська родина та трудова еміґрація: реалії та перспективи // Міграція – вартість позитивна? / За ред. К.Марковскі – Люблін: Люблінський Католицький Університет Іоана Павла ІІ, 2008. – C.120-132. Ґендерні ролі та ґендерна ідентичність особистості / Методичні матеріали для студентів філософського факультету, які вивчають курс „Соціальна психологія// За наук. ред. Н. Гапон. – Львів: Вид.Львів. унів-ту, 2006. –18с. Гнатенко П.И., Павленко В.Н. Идентичность: философский и психологический анализ .К., 1999. – 465 с. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1994. Джонсон Д. Соціальна психологія. Тренінг міжособистісного спілкування. – К.: Академія, 2003.– 288 с. Джонсон Р.А. Он. Глубинные аспекты мужской психологии: Пер. с англ. — X.: Фолио; М.: Ин-т общегуманит. исслед. 1996. – 190с. Джонсон Р.А. Она. Глубинные аспекты женской психологии: Пер. с англ. — X.: Фолио; М.: Ин-т обшегуманит. исслед. 1996. – 124с. Деснев Любен. Психологія малой группы.–М: Прогесс, 1984.– 198 с. Еліас Норберт. Процес цивілізацій. Соцогенетичні і психогенетичні дослідження. –К.: Альтернативи, 2003.– 672 с. Елштайн Дж.Б. Громадський чоловік, приватна жінка. Жінки у соціальній і політичній думці / Пер. з анг. О.Мокровольський. – К.: Альтернативи, 2002. – 344 с. Зимбардо Ф., Лайпе М. Социальное влияние. – СПб.: Питер, 2000.–448 с. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии. – 2000. – № 1. – С.68-87. Клецина И.С. Гендерная социализация : Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 1989. – С. 45-59. Козляковський П.А. Соціальна психологія: Курс лекцій. Практикум. Хрестоматія.–Миколаїв: Миколаївський держ. ун-т, 2005.–424 с. Коннор Дэниэль Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков. – СПб.: Пройм Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2004.– 288 с. Кочарян А.С. Личность й половая роль: Симптомо-комплекс маскулинности/фемининности в норме й патологии. — X.: Основа, 1996. – 127с. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. – М.: Междунар. педагогогическая академия,1991. Кули Ч.Х.Человеческая природа и социальный порядок.– М.: Авторское издание, 2000.–312 с. Кульчицький О. Мойсей як проблема взаємин народу й просвітництва. Проблема провідника й національної збірноти в „Мойсеї” І.Франка // Український персоналізм. Філософська етнопсихологічна синтеза. Монографія. – Мюнхен - Париж: Укр. вільн. ун-т,1985. – С.49-54. Лебон Г. Психология масс. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – 320 с. Левин К. Разрешение социльных конфликтов. – СПб.: Речь, 2000. – 408с. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – Кострома, 1988. Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. Воронеж, 1995. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер Ком, 1998.– 688 с. Майерс Д. Социальная психология в модулях. – СПб.: Пройм Еврознак, 2005.–308 с. Матьє Н.-К. Він – культура, вона – натура? // Ї. – 2000. – Ч. 17. –С.5. Морено Я.-Л. Социометрия: Экспериментальный подход и наука об обществе.– М.: Академический проект, 2001. – 416с. Мід Дж.Г. Дух, самість і суспільство з точки зору соціального біхевіориста. – К.: Український Центр духовної культури, 2000. – 416 с. Мірчук І. Світогляд українського народу : спроба характеристики // Генеза. – № 2, 2002.– С.87-96. Милграм С. Экспериментальная социальная психология.– СПб: Питер, 2000.– 400 с. Митина О.В. Исследования женского гендерного поведения в социальном и кросскультурном аспектах// Общественніе науки и современность.– 1999. –№1. –С.179-191. Москаленко В.В. Соціальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 624с. Московичи С. Общество и теории социальной психологии. Пер. с фр. // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. – М.: МГУ, 1984. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологи масс. М.: Центр психологи и психотерапии, 1996. – 478 с. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группи. М.: Прогресс,1998.– 256 с. Руденcкий Е. В. Социальная психология. М.- Новосибирск, 1997. Ойстер Кэрол. Социальная психология групп. – СПб.: Пройм Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2004.– 214 с. Оксамитна С. Гендерні відносини крізь призму громадської думки в Україні і світі // Гендерна перспектива / Упор.В.Агеєва. – К.: Факт, 2004 . – С.135-148. Орбан-Лембрик Л. Соціальна психологія. Т.ІІ. – К.:Либідь,2004. – 560 с. Орбан-Лембрик Л. Соціальна психологія. Т.І. – К.:Либідь, 2004. – 576 с. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. –380с. Папич Ж. Национализм, война, гендер. Экс-феминность и экс-маскулинность экс-граждан экс-Югославии // Гендерные исследования. – М.: Человек & Каръера, 1999. – № 2 (1/1999). – С.5-24. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971. Патнам Р. Творення демократії: Традиції громадянської активності в сучасній Італії. – К.: Основи, 2001. – 302 с. Райгородский Д.Я. Психология масс. Хрестоматия. Райх В. Психология масс и фашизм / Пер. с англ. Ю.Донца. СПб:Университетская книга, 1997.–380 с. Реян А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология – СПб.: Питер Ком, 1999.– 416 с. Семиченко В.А. Психология социальных отношений. К.:Магістр, 1999. – 168 с. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. – М: МГУ, 1984. –254 с. Смелзер Н. Социология. – М.: Феникс, 1994. – 687 с. Тейлор Д. Социальная психология. – СПб: Питер, 2004 Уэллс Г.Л., Луус Э. Полицейские опознания как эксперименты: Социальная методология как основа для правильного проведения опознаний// Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер Ком, 2000. – С. 505-521. Фромм Э. Человеческая ситуация. – М.: Смысл, 1995, –245 с. Хамитов Н. Пределы мужского и женского: введение в метаантропологию. – К.: Наукова думка, 1997. – 176 с. Хиллинг Г. Прометей Макаренко и «главбоги» педолимпа: Соколянский, Залужный, Попов.– Марбург: Изд-во Марбургского университета, 1997. –154с. Хорни К. Женская психология: Пер. с англ. — СПб.: Вост.-Евр. ин-т психоанализа, 1993. — 224с. Хубер Дж. Теория гендерной стратификации //Антология гендерной теории. –Минск: Пропилен, 2000. – С.77-99. Хьелл Л.,Зиглер Д. Теории личности. –СПб. Питер Пресс, 1997. –608 с. Чалдини Р. Психология влияния. – СПб.: Питер Ком, 1998.– 272 с. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия: Лидерство. Альтруизм. Конфликт. Группы. –СПб: Прайм Еврознак, 2002. – 256 с. Чорний І.П., Рошкулець Р.Г., Турко О.В. Історія філософії в Україні.– Чернівці:Рута, 2003. –136с. Шибутани Т. Социальная психология. / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1968.–535с. Шлемкевич М. Загублена українська душа. Мюнхен,1996. Штомпка П. Социология социальных изменений. М., 1996. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис: Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1996. — 344с. Янів В. Нариси з історії української етнопсихології. – К.: Знання, 2006.– 341 с. Ярема Я. Українська духовність у її культурно-історичних виявах// Українська педагогічна думка Галичини в іменах. Львів: Вид. Центр ЛНУ ім. І.Франка, 2003. – С.39-109. Aronson E. Psychologija społeczna. Serce a umysł.– Poznań: Zysk, 1997.– 335 s Cialdini R. Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka.– Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 1994.– 235 s. Dolinski D. Psychologija reklamy. – Wroclaw:Aida, 1999.–197s. Gender and Psychology (ed. K. Trew and J.Kremer). – NewYork: Arnold, 1998. –315 p. Gergen K., Gergen M. Narrative and Self as Relationship // Advances in Experimental Social Psychology. – 1988. – № 21. – P.67-75. Giddens A. Nowoczesność i tożsamość : “Ja” i społeczeństwo w epoce póżnej nowoczesności. – Warszawa: PWN, 2002. – 322 s. Hapon N. Edukacijne perspektywy psychologii społecznej: socjokulturalny dialog //Psychologia w perspektywie XXI weku. XXXI Zjazd Naukowy Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.– Lublin, 2002. –S.322. Hapon N. The Ukrainian family under the Influence of Globalization and Migration Processes // The Situation of the Family in Contemporary Society – Experiences of Middle – Eastern Europe / Scientific editor J. Gorbaniuk – Lublin: Publishing House of Catholic University of Lublin, 2007 – S. 15-29. Hapon N. Ukraina a procesy globalizacji i migracji. Perspektywy odrodzenia podstawowych wartości oświatowych / Hadzieja Hapon // Myśl i praktyka edukacijna w obliczu zmian cywilizacijnych: Edukacija dla toźsamosci kulturowej regionów (ojczyzn) wobec unifikacji i wielukulturowości europejskiej: Międzynarodowa Konferencja Naukowa (26-28 maja 2010, Sanok)/ – Rzeszów: Pzeszówski Uniwersytet, 2010. – S.21. .– 0,1 д.а. Hapon N.Ukrainian students' views on family values: Gender analysis[Електронний ресурс] / Hapon N., Koshmanova O.// The European Conference on Education Research (23-24 August 2010, Helsinki), 2010. – 0, 3 д.а. – Режим доступу до журналу http://www.ecer2010@eera.eu. Hapon N. Die Lösungs des Dilemmas “öffentlich/privat” in den Aktivitäten ukrainischer Frauenorganisationen/ Hapon N. // Europäische Transformationen von Öffentlichkeit und Privatsphäre in ukrainisch-deutscher Perspektive (von den 1960er Jahren bis heute) /Internationale Tagung an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, 26-29. Jan. 2010, Münster: Westfälischen Wilhelms-Universität, 2010, S.12-13. Нароn N. Rodzina ukraińska wobec wyzwan “kryzysu”: socialno-ekonomiczne i pedagogiczne aspekty problemu / Нароn N. // Wartość i dobro rodziny: Miedzynarodowy Kongres Naukowy,12-13 maja 2009 r. – Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2009. – S.5-6. Hapon N. Ukraina a procesy globalizacji i migracji. Perspektywy odrodzenia podstawowych wartości oświatowych / Nadzieja Hapon // Myśl i praktyka edukacijna w obliczu zmian cywilizacijnych: Edukacija dla toźsamosci kulturowej regionów (ojczyzn) wobec unifikacji i wielukulturowości europejskiej: Międzynarodowa Konferencja Naukowa (26-28 maja 2010, Sanok)/ – Rzeszów: Pzeszówski Uniwersytet, 2010. – S.21. .– 0,1 д.а. Hapon N.Spoleczno-psychologiczne aspekty narodzin dziecka w domu - Ukraiсskie doswiadczenie ostatnich lat/ N. Hapon, M. Dubniak // Miendzynarodowy Sympozium Naukowy ” Dlaczego rodzic w domu? Porud domowy w perspektywie interdyscyplinarnej ”(26 pazdziernika 2010 r.) – Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2010. – S.5.– 0,1 др.арк. Hapon N.Osiągnięcia i problemy profesjonalnej działalności "streetworkera" w ramach opieki społecznej na Ukrainie / Hapon N.//Streetworking - nowe wyzwania przed pracą socjalną (27 luty 2012, Lublin), 2012. – 0, 2 д.а. – Режим доступу http://www.cogitors.pl/Event/index/show/id/1068 Hapon N; Exploring Teacher Candidates Views on their Instructors’ Professional Dispositions in the Conditions of Transformational society: the Case of Ukraine / Hapon N.; Koshmanova T. // The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All: European Conference on Educational Research (18-21 September 2012, Cádiz, Spain), 2012. – 0, 3 д.а. – Режим доступу до журналу https://www.conftool.com/ecer2012/index.php?page=showAbstract&form_id=20922&show_abstract=1 Koshmanova T. Teaching Cultural Diversity of Ukrainian Teacher Candidates: Research Evidence that Matters / Koshmanova T., Hapon N. // The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All: European Conference on Educational Research (18-21 September 2012, Cádiz, Spain), 2012. – 0, 3 д.а. – Режим доступу до журналу https://www.conftool.com/ecer2012/index.php?page=showAbstract&form_id=20385&show_abstract=1 Lupina-Wegener A. Cross-cultural comparison of academic misconduct: survey of Polish, Swiss and Ukrainian / Lupina-Wegener A., Borter S., Chudzicka-Czupała A., Hapon N. // Intercultural Perspectives in Global Marketing and Sales, Human Resource Management Information & Communication Technology : ref. Cross Cultural Conference 8 may 2013, Steyr ,Upper Austria . – Режим доступу :https://www.conftool.net/ccc2013/ Koshmanova, T. S. & Hapon, N. P. (2007). Exploratory study of changing ethnic stereotypes of Ukrainian teacher candidates. Journal of Peace Education, Washington, 4 (1), 75-95). Koshmanova, T. S., Hapon, N. P., & Carter, C. C. (2007). Extreme social situations in the narratives of Ukrainian teacher candidates. Teaching and Teacher Education, Washington,23 (4), 215-225). Koshmanova, T. S., Carter, C. C., & Hapon, N. P. (2003) Crisis-response discourse of prospective teachers. Academic Exchange Quarterly, Washington, 7.4, 250-256. Lewicka M. Aktor czy obserwator. Psychologiczne mechanizmy odchyleń od realności w myśleniu potocznym. – Warszawa: Pracownia Wydawnicza PTP, 1993. – 226 s. Przewodnik po psychologii społecznej.–Warszawa : PNN, 2002. - 210s. Sterlau j. (red.naukowy) Psychologija. Podręcznik akademicki. Jednostka w spoleczenstwie i elementy psychologii stosowanej. Т.3.– Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2000.– 453 s. Wojciszka B. Psychologija postaw i ocen. .– Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2001.– 273 s. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО ІСПИТУ з курсу соціальної психології для студентів філософського факультету
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ з курсу соціальної психології для студентів факультету міжнародних відносин
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯЗ КУРСУ „СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ” 1. Хто автор перших підручників з соціальної психології а) Е.Рос б) Мак Дугал. в) усі відповіді вірні 2. Коли виникла соціальна психологія а) середина ХІХ ст. б) кінець ХІХ ст. в) початок ХХ ст. 3. Де отримала соціальна психологія найбільшого імпульсу розвитку а) у Франції б) у Німеччині в) у США 4.За умовами проведення соціально-психологічні дослідження бувають а) польовими б) лабораторними в)усі відповіді вірні 5. За методом проведенння соціально-психологічні дослід-ження бувають а) кореляційними б) експериментальними в)усі відповіді вірні 6. Хто із перелічених психологів є представником сучасної вітчизняної соціально-психологічної думки ? а) А.Бандура б) Л.Орбан-Лембрик в) Я.Коломинський 7. Хто є представником соціологічного напрямку зарубіжної соціальної психології а) Г.Ле Бон б)Мак Дугал в) всі відповіді вірні 8.Хто науково вивчав натовп : а) Г.Ле Бон б) Г.Тард в) усі відповіді вірні 9. Які психологічні механізми функціонування натовпу: а) навіювання та копіювання б) агресія та страх в) немає вірної відповіді 10. Хто є представником психологічного напрямку зарубіжної соціальної психології а) С.-Ф.Перлз б) Дж. МакДугал в) усі відповіді вірні 11.Хто досліджував соціокультурні уявлення а) В.Райх б) Г.Тард в) С.Московічі 12. Автором якої теорії є Мак Дугал а) альтруїзму б) біологічного інстинкту в) колективного інстинкту 13. Хто є автором соціометрії а) Г.Маркус б) Дж.Морено в) немає вірної відповіді 14. Структурні елементи Я-концепції а) мислення б) взаємовідносини в) немає вірної відповіді 15. Соціокультурні типи Я-концепції а) раціональна та ірраціональна б) прогресивна та регресивна в) немає вірної відповіді 16. Який соціокультурний тип Я-концепції притаманний для більшості західних країн а) колективістська б) індивідуалістська в) розвинута 17. Який соціокультурний тип Я-концепції притаманний для більшості східних країн а) колективістська б) індивідуалістська в) змішана 18. Концепція „незалежного Я” характеризує: а) змішаний тип соціокультурної Я-концепції б) індивідуалістський тип Я-концепції в) прогресивний тип Я-концепції 18. Концепція „взаємозалежного Я” характеризує: а) змішаний тип соціокультурної Я-концепції б) колективістський тип Я-концепції в) регресивний тип Я-концепції 19. Самоефективність особи як соціально-психологічна характеристика –це : а) почуття самоповаги б) почуття власної компетентності в) почуття власної гідності 20. Хто найбільше досліджував самоефективність: а) К.Роджерс б) А.Бандура в) Дж.Ротер 21. Типи локусу контролю названі Дж.Ротером : а) ефективний та неефективний б) інтернальний та екстернальний в) зовнішній та внутрішній 22.Хто розробляв концепцію локусу контролю та індивідуальнийопитувальник а) Дж.Ферес б) Дж.Ротер в) усі відповіді вірні 23. Тенденція міркувати на користь власного Я називається: а) неістинним консенсусом б) неістинна унікальність в) усі відповіді вірні 24. Хто описав техніки інґраціації (самопрезентції) а) Г.Сігал б) Т.Джонс в) усі відповіді вірні 25. Техніки інґраціації (аутопрезентації) : а) позитивна , негативна, конформізм б) врівноважена, ворожа, нейтральна в) усі відповіді вірні 26. Самомоніторинґ – це : а) акт самовиразу та поведінки на створення позитивного враження б) спосіб самопрезентації та регулювання поведінки задля необхід-ного враження в) усі відповіді вірні 27. Хто автор теорії атрибуції а) К.Андерсон б) К.Дейвіс в) Ф.Гайдер 28.Фундаментальна помилка атрибуції – це: а) недооцінка наявної інформації тим, хто спостерігає б) недооцінка ситуативних та переоцінка диспозиційних впливів на поведінку інших в) ігнорування пояснень, відмова від „здорового глузду” 29. Чим можна пояснити фундаментальну помилку атрибуції: а) особливістю перцепції „фігура-фон” та станом самосвідомості б) культурними відмінностями людей в) всі відповіді вірні 30. Види соціального мислення: а) стереотипне, евристичне, ілюзорне б) конкретно-дійове, образне, абстрактне в) конвергентне, дивергентне 31. Мислення проти фактів –це ефект : а) стереотипного мислення б) евристичного мислення в) ілюзорного мислення 32. Феномен „хіндсайту” або „я знав це” є ефектом: а) стереотипного мислення б) евристичного мислення в) ілюзорного мислення 33.Огруплення мислення – це ефект : а) стереотипного мислення б) евристичного мислення в) ілюзорного мислення 34. Типи особистісного мислення за Дж.Келлі: а) упереджений, стереотипний, передбачувальний б) консервативний, ліберальний, радикальний в) немає вірної відповіді 35. Як ще називають соціальну установку : а) праймінг б) стереотип в) аттитюд 36. Що таке метод неістинного джерела інформації а) процедура з’ясування установок досліджуваних за допомогою обману б) зменшення соціальних впливів на вираз установки в) усі відповіді вірні 37. Хто дослідив вплив зміни рольової поведінки на установки а) експеримент Д.Розенхана (1973) у клініці, де його співробітники прикинулись хворими б) експеримент Ф.Зимбардо (1971), у якому студенти програвали ролі в’язнів та тюремних охоронців в) усі відповіді вірні 38.Феномен „нога в дверях” а) тенденція, згідно якої люди, зробивши незначну поступку, надалі виконують більш серйозні вимоги б) тактика досягнення згоди у різних питаннях в) усі відповіді вірні 39.Автор теорії когнітивного дисонансу а) Дж. М. Карлсміт б)Л.Фестінгер в)Дж.Брем 40. Ефект недостатньої оправданості за Л.Фестінгером – це а) зменшення тиску негативних думок особою в ситуації недостатньої зовнішньої оправданості ( в.т. числі матеріальної) б) зменшення дисонансу шляхом самооправдовування в) усі відповіді вірні 41. Ефект надоправдання – а) якщо оплачувати людям за те, що вони і так роблять із задоволенням, то люди стають внутрішньо немотивованими б) якщо вчителі, батьки диктують навчальну поведінку дітям і контролюють її різними нагородами, то прагнення дітей до навчання зменшиться в)усі відповіді вірні. 42. Дослідження Р.Ла П'єра показали: а) установки (етнічні стереотипи) визначають поведінку б) установки (етнічні стереотипи) змінються під впливом поведінки(спілкування) в) відповіді невірні 43. Вплив поведінки (вчинків) на установки пояснює: а) теорія самосприйняття б) теорія когнітивного дисонансу в) усі відповіді вірні 44. Що таке ґендер? а) біологічна стать б) соціокультурна стать в) усі відповіді вірні 45.Інверсія ролей – це : а) розмежування чоловічих і жіночих ролей у соціокультурі б) змішування чоловічих і жіночих ролей у соціокультурі в) трансформація жіночих ролей у чоловічі 46. Яка ґендерна диспозиція, згідно С.Бем, є запорукою особис-тісного здоровя: а) маскулінність б)фемінність в)андрогінність
а) об’єднати індивідуалізм і колективізм б) синтезувати турботу про благополуччя сімї та суспільства та повагу до прав людини в) усі відповіді вірні 48. Чи є великі соціальні групи обов’язково формальними : а) так б) ні в) усі відповіді вірні 49. З якої кількості осіб, можна говорити про наявну групу: а) двоє б) троє в) четверо 50. Чи є політична партія прикладом неформальної групи? а) так б) ні в) не завжди 51. Що таке „кліка” в класифікації груп за Дірксом? а) група примусу б) добровільна група в) немає вірної відповіді 52. Стиль лідерства у малих групах: а) директивний, кооперативний, псевдокооперативний б) авторитарний, ліберальний, псевдоліберальний в) усі відповіді вірні. 53. Хто є автором експерименту з конформізму: а) М.Шериф б) С.Аш. в) С.Мілґрам 54. Соціальна фасилітація – це : а) позитивний вплив групи на формування індивідуальних знань, умінь, навичок. б) негативний вплив групи на формування індивідуальних знань, умінь, навичок. в) відсутній вплив групи на формування індивідуальних знань, умінь, навичок. 55. Групова поляризація – це: а) зміщення середньої тенденції до свого полюса замість розколу думок всередині групи б) посилення раніш існуючих тенденцій у судженнях членів групи в ситуації спільного обговорення в) відсутня правильна відповідь 56. Хто автор теорії інстинктивної агресії ? а) К.Лоренс б) З.Фройд в) усі відповіді вірні 57.Хто автор соціальної теорії агресії ? а) Е.Фром б) А.Бандура в) К.Хорні 58. Інструментальна агресія на відміну від ворожої є: а) самоціллю, аби завдати комусь шкоди б) засобом досягнення якоїсь позитивної мети в) усі відповіді вірні 59. Автором концепції „фрустрація - агресія” є а) Л.Берковіц б)Дж.Долард в) З.Фройд 60. Автором концепції „заміщеної агресії” є: а) Л.Берковіц б)Дж.Долард в) З.Фройд 61.Хто розглядав агресію з позицій теорії соціального научіння? а) У.Гріфіт б) З.Фройд в) А.Бандура 62. Антиципація взаємодії – це : а) позитивне очікування того, що співрозмовник виявиться приємною людиною б) адаптивний феномен психіки, який сприяє налаштовуванню на хороші взаємини в) усі відповіді вірні. 63. Стереотип фізичної привабливості : а) полегшує соціальну взаємодію візуально красивим людям (дітям) б) ускладнює в) не впливає 64. Альтруїзм – це: а) неегоїстичний мотив надання допомоги б) надання допомоги особою , яке не виключає її внутнішню самовингороду. в) усі відповіді вірні. 65. Яка з соціальних норм, що мотивують альтруїзм стосується взаємин «рівних з рівними»: а) норма взаємності б) норма соціальної відповідальності в) жодна 66. «Ефект очевидця» – це коли люди швидше надають допомогу: а) в ситуації мінімальних очевидців б) в ситуації з максимальною кількістю очевидців в) у будь-якій ситуації, а кількість очевидців не є вирішальною. 67. Соціалізція альтруїзму повинна долати : а) моральну ексклюзію б) моральну інклюзію в) усі відповіді вірні 68.Який вирішальний психологічний фактор розв’язання соціальних дилем : а) навчити людей співпрацювати б) навчити людей бути неагресивними в) подолати етнічні стереотипи ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ КУРСОВИХ РОБІТ ІЗ „Соціальної психології” для студентів-психологів заочної форми навчання
|
