методики. Методики (полное, краткое если есть)
 Скачать 86.51 Kb.
|
Шкала депрессии Бека1.Название методики (полное, краткое если есть) Шкала депрессии Бека 2.Авторы, год издания, модификация или адаптация. А.Т. Бек в 1961г. 3.Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика Разработана на основе клинических наблюдений, позволивших выявить ограниченный набор наиболее релевантных и значимых симптомов депрессии и наиболее часто предъявляемых пациентами жалоб. 4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики). Взрослые и подростки 5.Предмет диагностики (что исследуется в методике). Депрессия 6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы). Метод применяется в различных сферах. 7. Комплектность: Взрослый вариант опросника (21 вопрос), подростковый вариант опросника (13 вопросов), ключ Интерпретация данных анкетирования 0-9 баллов. Симптомы депрессии отсутствуют, Ваше психоэмоциональное состояние в норме и не вызывает никаких опасений. 10-15 баллов. Признаки легкой депрессии (субдепрессии). Пора задуматься о воем психическом здоровье и обратиться за консультацией к психотерапевту. 16-19 баллов. Симптомы умеренной депрессии. Депрессия на данном этапе создает определенные трудности для нормальной жизни и опасна быстрым переходом на следующую стадию. Необходимо обратиться за помощью к психотерапевту. 20-29 баллов. Признаки выраженной депрессии (средней тяжести). Депрессия на этой стадии создает преграды для нормальной жизни и легко может перейти в тяжелую депрессию. Такое состояние нельзя оставлять без внимания и медицинского контроля, необходимо в обязательном порядке обратиться за консультацией к психотерапевту. 30-63 баллов. Симптомы тяжелой депрессии. Это последняя, самая опасная стадия депрессии, с которой не получится справиться в одиночку. Необходимо в срочном порядке обратиться за помощью к психотерапевту. Многомерная оценка детской тревожности, МОДТ1.Название методики (полное, краткое если есть) Методика многомерной оценки детской тревожности 2.Авторы, год издания, модификация или адаптация. в 2007 году в НИПНИ им. Бехтерева Е.Е. Малковой (Ромицыной) под руководством Л.И. Вассермана. 3.Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика Методика представляет собой клинически апробированный опросник, предназначенный как для экспресс, так и для структурной диагностики расстройств тревожного спектра 4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики). Детей и подростки 5.Предмет диагностики (что исследуется в методике). Расстройства тревожного спектра 6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы). Метод применяется в медицине и консультативной практике. 7. Комплектность: Бланк методики (100 вопросов), таблица нормативных показателей Инструкция: «Предлагаемые вам вопросы имеют отношение к тому, как вы себя чувствуете обычно. На каждый вопрос требуется однозначно ответить “да” или “нет”. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет верных или неверных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь. Если вы определились с ответом на конкретный вопрос, то напротив соответствующего ему номера в бланке для ответов следует поставить знак если ответ “да”, и знак “—”, если ваш ответ на данный вопрос “нет”. Если вы затрудняетесь в выборе однозначного ответа, то выбирайте решение в соответствии с тем, что бывает чаще. Если ваш ответ на данный вопрос может быть различным в разные периоды вашей жизни, выбирайте решение так, как это правильно в настоящее время. Всякий вопрос, ответ на который вы не можете сформулировать как “да”, следует считать отрицательным (т. е. “нет”)». 1. Часто ли ты чувствуешь себя обеспокоенным и взволнованным? 2. Часто ли твои одноклассники смеются над тобой, когда вы играете в разные игры? 3. Стараешься ли ты избегать игр, в которых делается выбор, только потому, что тебя могут не выбрать? 4. Как ты думаешь, теряют ли симпатии учителей те из учеников, которые не справляются с учебой? 5. Можешь ли ты свободно говорить с родителями о вещах, которые тебя беспокоят? 6. Трудно ли тебе учиться не хуже других ребят? 7. Боишься ли ты вступать в спор? 8. Волнуешься ли ты, когда учитель говорит, что собирается проверить, насколько ты знаешь материал? 9. Часто ли ты чувствуешь себя усталым? 10. Сказывается ли на желудке твое волнение? 11. Когда вечером ты лежишь в постели, часто ли ты испытываешь беспокойство по поводу того, что будет завтра? 12. Часто ли у тебя возникает ощущение, что никто из твоих одноклассников не хочет делать того, что хочешь делать ты? 13. Кажется ли тебе, что окружающие часто недооценивают тебя? 14. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя? 15. Можешь ли ты обратиться со своими проблемами к близким, не испытывая страха, что тебе будет хуже? 16. Часто ли тебе ставят более низкую оценку, чем ты ожидал? 17. Часто ли ты боишься выглядеть нелепо? 18. Обычно ты волнуешься при ответе или выполнении контрольных заданий? 19. Чувствуешь ли ты себя бодрым после отдыха? 20. Случается ли тебе попадать в такие ситуации, когда ты чувствуешь, что твое сердце вот-вот остановится? 21. Часто ли тебя что-то мучает, а что — не можешь понять? 22. Часто ли ты чувствуешь себя не таким, как большинство твоих одноклассников? 23. Часто ли ты боишься, что тебе не о чем будет говорить, когда кто-то начинает с тобой разговор? 24. Обладают ли способные ученики какими-то особыми правами, которых нет у других ребят в классе? 25. Кажется ли тебе иногда, что никто из родителей тебя хорошо не понимает? 26. Часто ли твои одноклассники смеются над тобой, когда ты делаешь ошибки? 27. Обычно тебя волнует то, что думают о тебе окружающие? 28. Выполнив задание, беспокоишься ли ты о том, хорошо ли с ним справился? 29. Чувствуешь ли ты себя хуже от волнений и ожидания неприятностей? 30. Случается ли, что ты испытываешь кожный зуд и покалывание, когда волнуешься? 31. Часто ли ты волнуешься из-за того, что, как выясняется позже, не имеет никакого значения? 32. Верно ли, что большинство ребят относятся к тебе по-дружески? 33. Испытываешь ли ты стеснение, находясь среди малознакомых людей? 34. Волнуешься ли ты, когда учитель просит остаться после уроков и поработать с ним индивидуально? 35. Когда у тебя плохое настроение, советуют ли тебе твои родители успокоиться и отвлечься? 36. Когда ты получаешь хорошие отметки, думает ли кто-нибудь из твоих друзей, что ты хочешь выделиться? 37. Часто ли, отвечая на уроке, ты переживаешь о том, что думают о тебе в это время другие? 38. Мечтаешь ли ты о том, чтобы поменьше волноваться, когда тебя спрашивают? 39. Часто ли у тебя болит голова после напряженного дня? 40. Бывает ли у тебя сильное сердцебиение в тревожных для тебя ситуациях? 41. Часто ли ты чувствуешь неуверенность в себе? 42. Нравится ли тебе тот одноклассник, к которому другие ребята относятся лучше всех? 43. Обычно ты боишься невольно обидеть других людей своими случайно сказанными словами или поведением? 44. Боишься ли ты критики со стороны учителя? 45. Начинают ли твои родители сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, совершенного тобой? 46. Надеешься ли ты в будущем учиться лучше, чем теперь? 47. Часто ли одноклассники смеются над твоей внешностью и поведением? 48. Бывает ли так, что, отвечая перед классом, ты начинаешь заикаться и не можешь ясно произнести ни одного слова? 49. Трудно ли тебе вставать по утрам вовремя? 50. Бывают ли у тебя внезапные чувства жара или озноба? 51. Трудно ли тебе сосредоточиться на чем-то одном? 52. Верно ли, что большинство твоих одноклассников не обращают на тебя внимания? 53. Часто ли ты, услышав смех, чувствуешь себя задетым и думаешь, что смеются над тобой? 54. Легко ли учителю привести тебя в замешательство своим неожиданным вопросом? 55. Часто ли твои родители интересуются тем, что тебя волнует и чего ты хочешь? 56. Боишься ли ты не справиться со своей работой? 57. Часто ли ты упрекаешь себя в том, что не используешь многие свои способности? 58. Обычно ты спишь спокойно накануне контрольной или экзамена? 59. Легко ли ты засыпаешь вечером? 60. Кажется ли тебе иногда, что твое сердце бьется неравномерно? 61. Часто ли тебе снятся страшные сны? 62. Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники? 63. Боишься ли ты потерять симпатии других людей? 64. Считаешь ли ты, что педагоги относятся к тебе несправедливо? 65. Всегда ли родители с пониманием выслушивают твои взгляды и мнения? 66. Можешь ли ты быть очень настойчивым, если хочешь добиться определенной цели? 67. Трудно ли тебе писать, если при этом кто-то смотрит на твои руки? 68. Часто ли ты получаешь низкую оценку, хорошо зная материал, только из-за того, что волнуешься и теряешься при ответе? 69. Часто ли ты сердишься по мелочам? 70. Бывает ли так, что при волнении у тебя появляются красные пятна на шее и на лице? 71. Часто ли ты испытываешь страх в тех ситуациях, когда точно знаешь, что тебе ничто не угрожает? 72. Злятся ли некоторые из твоих одноклассников, когда тебе удается быть лучше их? 73. Обычно тебе безразлично, что думают о тебе другие? 74. Боишься ли ты, что тебя могут вызвать к директору? 75. Если ты сделаешь что-нибудь не так, будут ли твои родители постоянно и везде говорить об этом? 76. Снится ли тебе иногда, что ты в школе и не можешь ответить на вопрос учителя? 77. Нравится ли тебе быть первым, чтобы другие тебе подражали и следовали бы за тобой? 78. Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься? 79. Часто ли тебе приходится дома доделывать задания, которые ты не успел выполнить в классе? 80. Бывает ли тебе трудно дышать из-за волнения? 81. Боишься ли ты оставаться дома один? 82. Мешает ли тебе твоя застенчивость подружиться с тем, с кем хотелось бы? 83. Часто ли бывает, что тебе кажется, будто окружающие смотрят на тебя как на никчемного и ненужного человека? 84. «Холодеет» ли у тебя все внутри, когда учитель делает тебе замечание? 85. Бывает ли тебе обидно, когда твое мнение не совпадает с мнением твоих родителей, а они категорически настаивают на своем? 86. Часто ли тебе снится, что твои одноклассники могут сделать то, что не можешь ты? 87. Боишься ли ты, что тебя неправильно поймут, когда ты захочешь что-то сказать? 88. Часто ли бывает такое, что у тебя слегка дрожит рука при выполнении контрольных заданий? 89. Легко ли тебе расплакаться из-за ерунды? 90. Боишься ли ты, что тебе вдруг станет дурно в классе? 91. Страшно ли тебе оставаться одному в темной комнате? 92. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся одноклассники? 93. Трудно ли тебе получать такие отметки, каких ждут от тебя окружающие? 94. Снится ли тебе временами, что учитель в ярости из-за того, что ты не знаешь урок? 95. Чувствуешь ли ты себя никому не нужным каждый раз после ссоры с родителями? 96. Сильно ли ты переживаешь по поводу замечаний и отметок, которые тебя не удовлетворяют? 97. Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом? 98. Беспокоишься ли ты по дороге в школу, что учитель может дать классу проверочную работу? 99. Часто ли ты получаешь более низкую оценку, чем мог бы получить, из-за того, что не успел чего-то сделать? 100. Потеют ли у тебя руки и ноги при волнении? После того как испытуемый (или помогающий ему взрослый) заполнил бланк по каждому параметру, подсчитывается арифметическая сумма «сырых» баллов (структура регистрационного бланка такова, что каждый столбец соответствует отдельной шкале). Собственно подсчет «сырых» баллов производится с использованием ключа, где за каждое совпадение ответа испытуемого с ключом начисляется 1 балл в пользу соответствующей шкалы. Ниже приводятся ключи для каждой шкалы. Шкала 1 «Общая тревожность»
Шкала 2 «Тревога в отношениях со сверстниками»
Шкала 3 «Тревога, связанная с оценкой окружающих»
Шкала 4 «Тревога в отношениях с учителями»
Шкала 6 «Тревога, связанная с успешностью в обучении»
Шкала 7 «Тревога, возникающая в ситуациях самовыражения»
Шкала 8 «Тревога, возникающая в ситуациях проверки знаний»
Шкала 9 «Снижение психической активности, обусловленное тревогой»
|