7. Комплексная оценка причин семейного неблагополучия
Анализ информации по разделу «Жилье/занятость/доход»:
Определение сильных и слабых сторон этого раздела проводится на основании
Акта обследования жилищно-бытовых условий.
Сильные стороны:
|
|
|
|
Слабые стороны:
|
|
|
|
Уровень дисфункции семьи по данному разделу определяется на основании анализа сильных/слабых сторон и возможности компенсации слабых сильными (отметить галочкой).
|
НИЗКИЙ
|
СРЕДНИЙ
|
ВЫСОКИЙ
|
УГРОЗА ЖИЗНИ
|
2. Здоровье
|
Да/
Нет
|
Примечания
|
Про ребенка/детей
|
Соответствует ли физическое развитие ребенка/детей возрасту
|
|
Если нет, то что не соответствует, у кого из детей (рост, вес, двигательное развитие и др.)
|
Владеет ли ребенок/дети санитарно-гигиеническими навыками самообслуживания в соответствии с возрастом
|
|
Если нет, то указать у кого и какие навыки не развиты
|
Состоят ли дети/ребенок на диспансерном учете
|
|
Если да, то кто и у какого специалиста
|
Требуется ли ребенку/детям медицинское обследование
|
|
Если да, укажите какое и кому из детей
|
Требует ли состояние здоровья ребенка/детей особого ухода, оборудования, лекарственного обеспечения, специального питания
|
|
Если да, то кто из детей и поясните, что именно требуется
|
Употребляет ли ребенок/дети алкоголь, наркотические вещества, др.
|
|
Если да, то кто и какие употребляет (сигареты, алкоголь, наркотики и пр.)
|
Если необходимость срочно принимать меры для защиты ребенка/детей и сохранения их здоровья (срочная консультация врача, госпитализация, обследование и пр.)
|
|
Если да, то по отношению к кому из детей и какие
|
Про родителей/ лиц, их заменяющих
|
Создаются ли условия для сохранения здоровья ребенка/детей в соответствии с их потребностями
|
|
Если нет, то причины
|
Есть ли медицинская страховка (полис) у членов семьи /ребенка
|
|
Если нет, то у кого нет и почему
|
Имеется ли противодействие доступу к медицинской помощи со стороны родителей (членов семьи)
|
|
Если да, то по отношению к кому из детей и по какой причине
|
Употребляют ли родители/законные представители алкоголь, наркотические вещества, др.
|
|
Если да, то отдельно про каждого
|
Употребляют ли лица, проживающие совместно с семьей алкоголь, наркотические вещества, др.
|
|
Если да, то отдельно про каждого
|
Анализ информации по разделу «Здоровье»:
Сильные стороны:
|
|
|
|
Слабые стороны:
|
|
|
|
Уровень дисфункции семьи по данному разделу определяется на основании анализа сильных/слабых сторон и возможности компенсации слабых сильными (отметить галочкой).
|
НИЗКИЙ
|
СРЕДНИЙ
|
ВЫСОКИЙ
|
УГРОЗА ЖИЗНИ
|
3. Безопасность (защищенность и стабильность)
|
Да/
Нет
|
Примечания
|
Про ребенка/детей
|
Есть ли прямая угроза жизни и здоровью детей/ребенка со стороны членов семьи
|
|
Если да, то указать по отношению к кому/со стороны кого/ вид угрозы
|
Проживает ли ребенок/дети с родителями постоянно
|
|
Если нет, то указать, кто не проживает/причину/с кем и где проживает
|
Обращается ли ребенок/дети за помощью к родителям для собственной защиты
|
|
Если нет, то кто и почему не обращается?
|
Остается ли ребенок/дети без присмотра родителей в течении длительного времени
|
|
Если да, то кто на время отсутствия родителей обеспечивает уход за ребенком/детьми?
|
Часто ли дети/ребенок меняет образовательные учреждения
|
|
Если да, то указать причину
|
Знают ли дети/ребенок к кому обратиться в экстренных ситуациях, связанных с угрозой жизни и здоровью
|
|
Если да, то указать кто этот взрослый
|
Знает ли дети/ребенок что делать, в отсутствии взрослых, в экстренных ситуациях, связанных с угрозой жизни и здоровью
|
|
!!! ВАЖНО. Необходимо проинструктировать ребенка в соответствии с возрастом
|
Есть ли признаки жестокого обращения по отношению к детям/ребенку
|
|
Если да, то укажите какие
|
Знает ли ребенок/дети стратегии поведения в ситуациях с угрозой насилиях
|
|
!!! ВАЖНО. Необходимо проинструктировать ребенка в соответствии с возрастом
|
Наносит ли ребенок/дети себе повреждения/увечья
|
|
Если да, то кто и какие
|
Соответствует ли качество и состояние одежды и обуви сезону, возрасту и полу ребенка/детей
|
|
Если нет, то указать причину
|
Есть ли у ребенка/каждого из детей свое отдельное спальное место
|
|
Если нет, то указать кто с кем спит
|
Про родителей/ лиц, их заменяющих
|
Заботятся ли родители о ребенке/детях должным образом в соответствии с возрастом и состоянием ребенка (доступная среда, регулярное питание, одежда по сезону, деньги на проезд, еда вне дома и т.д.)
|
|
|
Имеются ли случаи нахождения родителей (членов семьи) в измененном состоянии (алкогольном, наркотическом опьянении или вследствие заболевания), проявления/последствия которого становятся опасными для жизни и здоровья ребенка/детей
|
|
Если да, то какие, как часто, какие причины, кем совершались
|
Имеются в семье случаи жестокого обращения по отношению к членам семьи
|
|
Если да, то по отношению к кому и со стороны кого
|
Принимают ли члены семьи участие в криминальной деятельности
|
|
Если да, то кто и в какой криминальной деятельности
|
Происходили ли изменения в составе семьи за последний год
|
|
Если да, то какие именно
|
Размещался ли ребенок в учреждения временного пребывания, ЦВСНП
|
|
Если да, то указать кол-во размещений и внести в таблицу «События и обстоятельства жизни ребенка»
|
Анализ информации по разделу «Безопасность»:
Сильные стороны:
|
|
|
|
Слабые стороны:
|
|
|
|
Уровень дисфункции семьи по данному разделу определяется на основании анализа сильных/слабых сторон и возможности компенсации слабых сильными (отметить галочкой).
|
НИЗКИЙ
|
СРЕДНИЙ
|
ВЫСОКИЙ
|
УГРОЗА ЖИЗНИ
|
|
|
|
|
4. Образование и развитие
|
Да/
Нет
|
Примечания
|
Про ребенка/детей
|
Есть ли у ребенка/детей видимые нарушения развития (речь, тики, заикание, моторика, графическая деятельность, навыки игры)
|
|
Если да, то у кого и какие
|
Посещает ли ребенок/дети образовательное учреждение (сад, школа и др.)
|
|
Если нет, то кто и по какой причине
|
Справляется ли ребенок/дети с образовательной программой самостоятельно
|
|
Если нет, то кто и по каким предметам
|
Есть ли особый интерес у ребенка/детей к какой-либо сфере знаний (школьный предмет, вид творчества, хобби, увлечение)
|
|
Если да, то указать у кого к какой
|
Получает ли ребенок/дети дополнительное образование (кружки, секции)
|
|
Если да, то где и какое, и нравится ли самому ребенку. Если нет, то почему
|
Есть ли причины, по которым дети/ребенок не желает посещать образовательное учреждение
|
|
Если да, то указать
|
Есть ли в образовательном учреждении взрослые, из-за которых дети/ребенок не хочет его посещать
|
|
Если да, то указать
|
Есть ли в образовательном учреждении дети или подростки, из-за которых дети/ребенок не хочет его посещать
|
|
Если да, то указать
|
Имеются ли нарушения дисциплины в образовательном учреждении
|
|
Если да, то какие, как часто, как сам ребенок/дети объясняют причину
|
Есть ли у ребенка/детей место для игр, выполнения домашних заданий
|
|
Если нет, то указать причину
|
Про родителей/ лиц, их заменяющих
|
Обеспечен ли ребенок/дети всем необходимым для их обучения
|
|
Если нет, то что необходимо
|
Есть ли у ребенка/детей личные вещи (игрушки, книги, телефон, и т.д.)
|
|
Если нет, то указать причину
|
Помогают ли родители ребенку/детям преодолевать трудности в обучении, образовании
|
|
Если да, то указать каким образом
Если нет, то указать причины
|
Оказывают ли родители давление на ребенка/детей ради достижения хороших результатов
|
|
Если да, то указать каким образом
|
Получают ли родители положительную обратную связь от специалистов образовательного учреждения в процессе образования ребенка/детей
|
|
Если да, то какую. Если нет, то почему
|
Обращаются ли родители за рекомендациями к специалистам образования по вопросам воспитания и развития ребенка/детей
|
|
Если нет, указать причину. Если да, по каким вопросам
|
Анализ информации по разделу «Образование и развитие»:
Сильные стороны:
|
|
|
|
Слабые стороны:
|
|
|
|
Уровень дисфункции семьи по данному разделу определяется на основании анализа сильных/слабых сторон и возможности компенсации слабых сильными (отметить галочкой).
|
НИЗКИЙ
|
СРЕДНИЙ
|
ВЫСОКИЙ
|
УГРОЗА ЖИЗНИ
|
|
5. Отношения внутри семьи
|
Да/
Нет
|
Примечания
|
Про ребенка/детей
|
Есть ли среди членов семьи взрослые, с которыми ребенок/дети предпочитает общаться, обращаться за поддержкой, проводить время
|
|
Если да, то кто. Если это разные взрослые для разных детей, то указать конкретно
|
Есть ли среди членов семьи взрослые, с которыми ребенок избегает общаться, обращаться за поддержкой, проводить время
|
|
Если да, то кто. Если это разные взрослые для разных детей, то указать конкретно
|
Может ли ребенок/дети рассказать о своих успехах
|
|
Если да, то о каких. Указать варианты ответов детей
|
Общается ли ребенок/дети с родственниками, проживающими отдельно от семьи
|
|
Если да, то с кем. Если нет, то почему
|
Меняется ли поведение ребенка/детей в присутствии родителей/взрослых членов семьи
|
|
Если да, то как
|
Считают ли дети, что родители относятся ко всем детям внутри семьи одинаково
|
|
Если нет, то почему
|
Избегают ли младшие дети общения со старшими
|
|
Если да, то почему
|
Проявляет ли ребенок/дети жестокость по отношению к младшим детям, к животным
|
|
Если да, то в каких случаях
|
Имеет ли ребенок/дети возможность приглашать к себе друзей
|
|
Если нет, то почему
|
Есть ли у ребенка/детей в семье обязанности
|
|
Если да, то какие и у кого
|
Про родителей/ лиц, их заменяющих
|
Есть ли у родителей «любимчики» среди детей
|
|
Если да, то кто
|
Обладают ли родители компетенциями по воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и потребностями
|
|
Если нет, то какие необходимы
|
Критикуют ли родители ребенка/детей, проявляют по отношению к ним враждебность
|
|
Если да, то кто, и в каких случаях
|
Являются ли родители авторитетом для ребенка/детей
|
|
Если да, то кто
|
Считаются ли родители с мнением ребенка/детей, касающихся их жизни
|
|
Если нет, то в каких случаях, как объясняют
|
Определены ли в семье правила, ограничения, относительно поведения членов семьи
|
|
Если да, то какие
Если нет, то почему
|
Бывают ли случаи, когда родители не знают о местонахождении ребенка/детей
|
|
Если да, то в каких случаях
|
Есть ли в семье свои традиции
|
|
Если да, то какие
|
Религиозна ли семья
|
|
Если да, то указать какой веры
|
Организовывают ли родители досуг ребенка/детей (играют, гуляют, проводят время вместе)
|
|
Если да, то указать как именно
Если нет, то почему
|
Есть ли телесные контакты родителей с ребенком/детьми (обнимают, берут на руки и пр.)
|
|
Указать, если что-то вызывает напряжение
|
Был ли у родителей положительный опыт детства, на который они ориентируются при воспитании?
|
|
Если да, то указать какой
|
Был ли у родителей отрицательный опыт детства, на который они ориентируются при воспитании (жестокое обращение в детстве, воспитание в интернатном учреждении, наличие у родителя психического расстройства, регулярные ссоры в семье и пр.)
|
|
Если да, то указать какой
|
Анализ информации по разделу «Отношения внутри семьи»:
Сильные стороны:
|
|
|
|
Слабые стороны:
|
|
|
|
Уровень дисфункции семьи по данному разделу определяется на основании анализа сильных/слабых сторон и возможности компенсации слабых сильными (отметить галочкой).
|
НИЗКИЙ
|
СРЕДНИЙ
|
ВЫСОКИЙ
|
УГРОЗА ЖИЗНИ
|
6. Отношения вне семьи
|
Да/
Нет
|
Примечания
|
Про ребенка/детей
|
Развита ли в месте проживания семьи минимальная инфраструктура (образовательное учреждение, ФАП/поликлиника, транспортная доступность)
|
|
Указать чего нет
|
Меняла ли семья за последние 3 года место жительства
|
|
Если да, то указать причины
|
Умеет ли ребенок/дети взаимодействовать (общаться, здороваться, просить о помощи) с посторонними взрослыми (соседи, родители сверстников, знакомые семьи)
|
|
|
Соблюдает ли ребенок/дети запреты, ограничения, правила, в соответствии с ситуацией
|
|
Если нет, то кто/что, и в каких ситуациях
|
Считает ли себя ребенок/дети членами какого-либо сообщества/группировки? (спортивного, религиозного, молодежного, творческого, преступного, др.)
|
|
Если да, то кто и какого
|
Может ли ребенок/дети справляться с сильными эмоциями в присутствии посторонних
|
|
Как и у кого проявляется
|
Совершают ли ребенок/дети действия, противоречащие правилам, социальным нормам или требованиям (девиантное поведение)
|
|
Если да, то указать кто и какие
|
Совершали ли ребенок/дети противоправные действия, связанные с нарушением закона
|
|
Если да, то указать кто и какие
|
Является ли ребенок/дети инициаторами нарушений закона
|
|
Если да, то кто и как (выбрать): оказывает влияние на слабых, провоцирует нарушения, организует группировки
|
Состоит ли ребенок/дети на учете в органах полиции
|
|
Если да, то за что
|
Есть ли у ребенка/детей карманные деньги
|
|
Если да, то укажите источник.
|
Умеет ли ребенок обращаться с деньгами
|
|
Сам зарабатывает, тратит в магазине на еду/алкоголь/сигареты, дает в долг, копит, ворует и т.д.
|
Про родителей/ лиц, их заменяющих
|
Меняли ли родители работу за последние 2 года
|
|
Отдельно про каждого родителя (в т.ч. мачеха, отчим, сожители), как объясняет
|
Обращались ли родители за помощью в помогающие социальные организации (соцзащита, НКО, благотворительные фонды, реабилитационные центры, психологические службы и т.д.)
|
|
Если да, то в какие и по каким вопросам, был ли опыт позитивным или негативным
|
Могут ли родители разрешать самостоятельно проблемные вопросы с государственными структурами (учет в психонаркологическом диспансере, полиции, коммунальные платежи, сбор справок, получение документов и т.д.)
|
|
Если нет, то с какими структурами проблемы. Как объясняет
|
Могут ли родители разрешать самостоятельно вопросы, связанные с образованием, развитием и воспитанием детей
|
|
Если нет, то указать, в чем нужна помощь
|
Анализ информации по разделу «Отношения вне семьи»:
Сильные стороны:
|
|
|
|
Слабые стороны:
|
|
|
|
Уровень дисфункции семьи по данному разделу определяется на основании анализа сильных/слабых сторон и возможности компенсации слабых сильными (отметить галочкой).
|
НИЗКИЙ
|
СРЕДНИЙ
|
ВЫСОКИЙ
|
УГРОЗА ЖИЗНИ
| |
Скачать 311.97 Kb.