ГБПОУ. Министерство просвещения Российской ФедерацииФедеральное государственное автономное образовательное учреждение
 Скачать 380.44 Kb.
|
|
Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) Информационная безопасность детей: социальные и технологические аспекты Разработчик(и) программы: Невская О.В., ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», без степени Шмавонян С.А., ГАОУ ДПО г. Москвы "Корпоративный университет" Новиков К.А., ФГАОУ ДПО "Академия Минпросвещения России" Федорова Ю.В., ФГАОУ ДПО "Академия Минпросвещения России", к.п.н. Москва, 2021 Раздел 1. Характеристика программы 1.1. Цель реализации программы – Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области информационной безопасности детей. 1.2. Планируемые результаты обучения: Учитель Трудовая функция Трудовое действие Знать Уметь Воспитательная деятельность (Профстандарт: 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)) Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды (воспитательная деятельность) ⁻ приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; ⁻ действующие нормативные документы в области информационной безопасности детей; ⁻ основные информационные угрозы; ⁻ основные механизмы защиты детей от информационных угроз. ⁻ применять механизмы выявления и защиты детей от основных социальных угроз; ⁻ применять механизмы выявления и защиты детей от возникающих угроз при работе с персональными устройствами; ⁻ применять механизмы выявления и защиты детей от фишинга; ⁻ применять механизмы выявления и защиты от угроз, связанных с кибербуллингом; ⁻ применять механизмы выявления и защиты детей от угроз, связанных с экстремизмом, группами смерти и АУЕ* (*Запрещена на территории РФ) Руководитель образовательного учреждения Должностные обязанности по ЕКС Знать Уметь Определяет стратегию, цели и задачи развития образовательного учреждения, принимает решения о программном планировании его работы, участии образовательного учреждения в различных программах и проектах, обеспечивает соблюдение требований, предъявляемых к условиям образовательного процесса, образовательным программам, результатам деятельности образовательного учреждения и к качеству образования, непрерывное повышение качества образования в образовательном учреждении. приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; Конвенцию о правах ребенка; достижения современной психолого- педагогической науки и практики; ⁻ организовывать деятельность по выявлению и защите детей от основных социальных угроз; ⁻ организовывать деятельность по защите детей от возникающих угроз при работе с персональными устройствами; ⁻ организовывать деятельность по защите детей от фишинга; ⁻ организовывать деятельность по защите детей от угроз, связанных с кибербуллингом; ⁻ организовывать деятельность по защите детей от угроз, связанных с экстремизмом, группами смерти и АУЕ* (*Запрещена на территории РФ) 1.3. Категория слушателей: Руководители, заместители руководителей образовательных организаций общего образования, учителя, реализующие программы общего образования, преподаватели общеобразовательных дисциплин в системе СПО 1.4. Форма обучения – Очно-заочная 1.5. Срок освоения программы: 48 ч. Раздел 2. Содержание программы 2.1. Учебный (тематический) план руководители образовательных организаций, преподаватели общеобразовательных дисциплин (учебных предметов) образовательных организаций среднего профессионального образования, учителя, реализующие программы общего образования Инвариантный модуль № п/п Наименование разделов (модулей) и тем Всего часов Виды учебных занятий, учебных работ Самостоятельная работа, час Формы контроля Лекция, час Интерактивное (практическое) занятие, час 1.1 Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Нормативное регулирование в области информационной безопасности детей 2 0 0 2 1.2 Цифровая трансформация образования 2 0 0 2 тест Итого 4 0 0 4 Вариативный модуль № п/п Наименование разделов (модулей) и тем Всего часов Виды учебных занятий, учебных работ Самостоятельная работа, час Формы контроля Лекция, час Интерактивное (практическое) занятие, час Вариативная часть для руководителей/учителей 44 19 10 15 2 Вариативная часть для руководителей) 0 0 0 0 2.1 Модуль 1. Планирование и организация деятельности по защите детей от социальных угроз сети Интернет (Всего часов - 9, лекций - 4, интерактивных занятий - 3, самостоятельной работы - 2) 0 0 0 0 2.1.1 Планирование и организация деятельности по обеспечению информационной безопасности в образовательной организации. 0 0 0 0 2.1.2 Планирование и организация деятельности по выявлению признаков коллективной интернет-истерии 0 0 0 0 2.1.3 Планирование и организация деятельности по предотвращению ситуаций, связанных со скулшутингом 0 0 0 0 2.1.4 Планирование и организация деятельности по выявлению признаков опасного досуга учащихся 0 0 0 0 практическая работа 2.2 Модуль 2. Планирование и организация деятельности по выявлению технологических угроз сети Интернет (Всего часов - 7, лекций - 3, интерактивных занятий - 2, самостоятельной работы - 2) 0 0 0 0 2.2.1 Планирование и организация деятельности по защите от вредоносных программ 0 0 0 0 2.2.2 Планирование и организация деятельности по внедрению в практику образовательной организации правил сетевой гигиены 0 0 0 0 2.2.3 Планирование и организация деятельности по Безопасному использованию интеллектуальной собственности и предотвращению нарушений авторского права 0 0 0 0 практическая работа 2.3 Модуль 3. Планирование и организация деятельности по защите от психологических и техно-психологических угроз сети Интернет (Всего часов - 6, лекций - 3, интерактивных занятий - 1, самостоятельной работы - 2) 0 0 0 0 2.3.1 Планирование и организация деятельности по профилактике онлайн- игровой зависимости 0 0 0 0 2.3.2 Планирование и организация деятельности по профилактике в образовательной организации фрейпинга, скама, угроз псевдоблаготворительности 0 0 0 0 2.3.3 Планирование и организация деятельности по защите детей от фишинга 0 0 0 0 практическая работа 2.4 Модуль 4. Планирование и организация деятельности по защите детей от социально- технологических угроз сети Интернет (Всего часов - 11, лекций - 5, интерактивных занятий - 3, самостоятельной работы - 3) 0 0 0 0 2.4.1 Планирование и организация деятельности по Предотвращению вовлечения детей в незаконную деятельность в сети Даркнет. 0 0 0 0 2.4.2 Планирование и организация деятельности по защите детей от опасностей, связанных с наркоторговлей в Darknet 0 0 0 0 2.4.3 Планирование и организация деятельности по обеспечению безопасной работы учеников и педагогов в соцсетях 0 0 0 0 2.4.4 Планирование и организация деятельности по профилактике кибербуллинга 0 0 0 0 практическая работа 2.5 Модуль 5. Планирование и организация деятельности по защите детей от социально- психологических угроз сети Интернет (Всего часов - 9, лекций - 4, интерактивных занятий - 1, самостоятельной работы - 4) 0 0 0 0 2.5.1 Планирование и организация деятельности по профилактике экстремизма 0 0 0 0 2.5.2 Планирование и организация деятельности по защите детей от опасностей, связанных с группами смерти и ARG 0 0 0 0 2.5.3 Планирование и организация деятельности по профилактике вовлечения детей в АУЕ* и другие нонконформистские субкультуры 0 0 0 0 2.5.4 Планирование и организация деятельности по защите детей от груминга и секстинга 0 0 0 0 практическая работа Итоговая аттестация (Самостоятельная работа - 2 часа) 0 0 0 0 тест 3 Вариативная часть для учителей 0 0 0 0 3.1 Модуль 1. Социальные угрозы сети Интернет (Всего часов - 9, лекций - 4, интерактивных занятий - 3, самостоятельной работы - 2) 0 0 0 0 3.1.1 Информационная безопасность. 0 0 0 0 3.1.2 Коллективная интернет- истерия 0 0 0 0 3.1.3 Скулшутинг 0 0 0 0 3.1.4 Опасный досуг 0 0 0 0 практическая работа 3.2 Модуль 2. Технологические угрозы сети Интернет 0 0 0 0 3.2.1 Вредоносные программы 0 0 0 0 3.2.2 Сетевая гигиена 0 0 0 0 3.2.3 Безопасное использование авторского контента 0 0 0 0 практическая работа 3.3 Модуль 3. Психологические и техно-психологические угрозы сети Интернет (Всего часов - 7, лекций - 3, интерактивных занятий - 2, самостоятельной работы - 2) (Всего часов - 6, лекций - 3, интерактивных занятий - 1, самостоятельной работы - 2) 0 0 0 0 3.3.1 Феномен онлайн-игровой зависимости 0 0 0 0 3.3.2 Фрейпинг, скам, псевдоблаготворительность 0 0 0 0 3.3.3 Фишинг 0 0 0 0 практическая работа 3.4 Модуль 4. Социально- технологические угрозы сети Интернет (Всего часов - 11, лекций - 5, интерактивных занятий - 3, самостоятельной работы - 3) 0 0 0 0 3.4.1 Что такое Darknet 0 0 0 0 3.4.2 Наркоторговля в Darknet 0 0 0 0 3.4.3 Правила безопасности соцсетей 0 0 0 0 3.4.4 Кибербуллинг 0 0 0 0 практическая работа 3.5 Модуль 5. Социально- психологические угрозы сети Интернет (Всего часов - 9, лекций - 4, интерактивных занятий - 1, самостоятельной работы - 4) 0 0 0 0 3.5.1. Экстремизм 0 0 0 0 3.5.2 Группы смерти и ARG 0 0 0 0 3.5.3 АУЕ* и нонконформистские субкультуры 0 0 0 0 3.5.4 Груминг и секстинг 0 0 0 0 практическая работа Итоговая аттестация (Самостоятельная работа - 2 часа 0 0 0 0 тест Итого 44 19 10 15 2.2. Рабочая программа Инвариантный модуль 1.1 Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации. Нормативное регулирование в области информационной безопасности детей ( самостоятельная работа - 2 ч. ) Самостоятельная работа·Образовательное законодательство Российской Федерации. Цели и ключевые задачи Российской Федерации в сфере образования. Показатели федеральных проектов. Механизмы достижения поставленных целей. Единая система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Законодательные и нормативные акты Российской Федерации в области информационной безопасности. 1.2 Цифровая трансформация образования ( самостоятельная работа - 2 ч. ) Самостоятельная работа·Национальная цель «Цифровая трансформация». Суть цифровой трансформации образования. Технологическое обновление и новая дидактика образования, персонализации образовательного процесса на основе использования растущего потенциала цифровых технологий. Актуальные навыки и практики преподавания в цифровую эпоху. Анализ мер, реализуемых Правительством Российской Федерации в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование»: цели, задачи, основные мероприятия и результаты реализации. Выполнение тестовых заданий. Вариативный модуль 2 Вариативная часть для руководителей 2.1 Модуль 1. Планирование и организация деятельности по защите детей от социальных угроз сети Интернет 2.1.1 Планирование и организация деятельности по обеспечению информационной безопасности в образовательной организации ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Организация работы по использованию алгоритма безопасного использования сети Интернет: Актуальные угрозы информационной безопасности и защита информации при организации урока. Проведение аудита сайта на предмет возможности его использования в образовательной деятельности. Анализ типовых ошибок, меры по их предотвращению, устранению и защите образовательной организации от угроз сети Интернет Самостоятельная работа·Изучение учебных материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде 2.1.2 Планирование и организация деятельности по выявлению признаков коллективной интернет-истерии ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Тренды, челленджи, флешмобы, опасный досуг. Подростковый суицид как соцсетевой феномен. Особенности социально-психологического и технологического характера. Анализ механизмов социальных платформ Google (Facebook, Youtube, Instagram), Mail.ru (МойМир, Вконтакте), ByteDance (Tiktok) для организации технологической работы в ситуациях потенциальных или актуальных угроз с точки зрения родительской и преподавательской аудитории Практическая работа·Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет- угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз 2.1.3 Планирование и организация деятельности по предотвращению ситуаций, связанных со скулшутингом ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Организация работы по анализу признаков возникновения ситуаций школьной стрельбы (скулшутинга): методология проверки аккаунтов несовершеннолетних в социальных сетях для выявления признаков субкультуры «школьных стрелков». Анализ данных, поведенческих признаков и вопросы профилактики Практическая работа·Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет- угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз 2.1.4 Планирование и организация деятельности по выявлению признаков опасного досуга учащихся ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Планирование и организация мероприятий по выявлению ситуаций с опасным досугом, руферов, зацеперов и т.п. Признаки и методология проверки аккаунтов несовершеннолетних в социальных сетях для выявления признаков субкультуры руферов, зацеперов и т.п. Практическая работа·Практическая работа № 1. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Организация деятельности по анализу ситуаций и выявлению признаков интернет- угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 2.2 Модуль 2. Планирование и организация деятельности по выявлению технологических угроз сети Интернет 2.2.1 Планирование и организация деятельности по защите от вредоносных программ ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Организация защиты от вредоносного ПО – вирусы, черви, трояны, бэкдоры, руткиты, ботнеты, макровирусы и т.п., - принципы работы, назначение, векторы атаки. Спам и навязчивая реклама как разновидность вредоносного ПО. Квалифицированные хакерские атаки, вирусы-шифровальщики. Практическая работа·Организация противодействия распространённым ошибкам, создающим уязвимости для кибератак. Распространенные ошибки, приводящие к уязвимостям подключенных к сети Интернет устройств. Ответственность за нарушение правил сбора, хранения, использования и удаления охраняемой законом информации. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 2.2.2 Планирование и организация деятельности по внедрению в практику образовательной организации правил сетевой гигиены ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Применение в образовательной организации практических рекомендаций по защите от современных угроз − алгоритмов безопасного использования сети Интернет: как использовать устройства при выходе в сеть Интернет; меры предосторожности при использовании электронной почты, мессенджеров и смс правила подключения к публичным wi- fi сетям; безопасное скачивание файлов; настройка безопасного поиска в поисковых системах, оценка и поиск безопасных сайтов через поисковые системы; удаление истории и файлов cookie из браузера; принцип организации резервного копирования ценной информации. Как работает сталкеринг – поиск максимального количества информации человека по открытым источникам. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 2.2.3 Планирование и организация деятельности по Безопасному использованию интеллектуальной собственности и предотвращению нарушений авторского права ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Применимость в образовательной деятельности права на использование чужого контента, цитирование, консервативное авторское право, современные лицензиары, свободная лицензия, Creative Commons, правила использования свободной лицензии в образовании, виды лицензий. Практическая работа·Практическая работа № 2. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Организация работы по применению в образовательной организации алгоритма обеспечения максимальной защиты персональных устройств. Ассоциирование логотипов свободных лицензий с соответствующими им лицензионными условиями. 2.3 Модуль 3. Планирование и организация деятельности по защите от психологических и техно-психологических угроз сети Интернет 2.3.1 Планирование и организация деятельности по профилактике онлайн-игровой зависимости ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Организация в образовательной организации работы по выявлению механизмов вовлечения несовершеннолетних в компьютерные игры и азартные онлайн-игры. Профилактика игровой зависимости и зависимости от азартных онлайн-игр: умение распознавать ТОП-5 современных компьютерных онлайн-игр. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет-угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 2.3.2 Планирование и организация деятельности по профилактике в образовательной организации фрейпинга, скама, угроз псевдоблаготворительности ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Организация выявления в условиях образовательной организации программных инструментов, предназначенных для кибермошенничества. Методы психологического манипулирования и технологическое обеспечение мошенничества. Способы выявления. Анализ собственной устойчивости к скаму и психоманипулированию при помощи тестов ситуаций. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 2.3.3 Планирование и организация деятельности по защите детей от фишинга ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Организация распознавания разных видов и типов фишинга. Статистика – сегодня фишинг — наиболее часто встречающееся киберпреступление. Смычка технологии и психологии, проблема цитирования в интернете как важный маркер психологической устойчивости пользователей. Практическая работа·Практическая работа № 3. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Организация определения безопасносных ресурсов среди представленных фишинговых электронных писем и сайтов. 2.4 Модуль 4. Планирование и организация деятельности по защите детей от социально-технологических угроз сети Интернет 2.4.1 Планирование и организация деятельности по Предотвращению вовлечения детей в незаконную деятельность в сети ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Организация работы по знакомству педагогов с опасными проявлениями анонимной сеть Darknet. Принципы функционирования и угрозы криптосетей, методы и инструменты вовлечения детей в опасные сообщества сети Darknet. Как устроена и функционирует анонимная сеть Darknet, какие угрозы и опасные маркеры содержит. Что такое Tor. Криптовалюта как феномен теневого рынка. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет-угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 2.4.2 Планирование и организация деятельности по защите детей от опасностей, связанных с наркоторговлей в Darknet ( лекция - 2 ч. практическое занятие - 2 ч. ) Лекция·Торговля наркотиками в сети Darknet. Классификация ПАВ. Вовлечение подростков в употребление и распространение ПАВ. Организация распознавания членами школьной команды речевых маркеров и невербальных признаков причастности к субкультуре потребителей ПАВ. Статистика распространения и употребления ПАВ. Практическая работа·Организация в образовательной организации работы по распознаванию педагогами признаков употребления психоактивных веществ. Обучающиеся анализируют видеоролики, фиксируют характерные признаки в поведении людей, предполагают вещество, под действием которого находятся герои роликов и предлагают возможные сценарии своего поведения в аналогичной ситуации. Анализ диалогов школьников, в которых содержатся тревожные речевые маркеры. Сортировка жаргонных фраз. 2.4.3 Планирование и организация деятельности по обеспечению правил безопасности соцсетей ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Овершаринг. Современные тренды и взаимосвязи между открытым доступом к персональным данным и возможными угрозами жизни, здоровью и безопасности несовершеннолетнего на основе актуальных исследований. Организация работы по определению признаков овершаринга на примере предложенных профайлов. Критерии допустимости раскрывания личной информации. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 2.4.4 Планирование и организация деятельности по профилактике кибербуллинга ( лекция - 1 ч. ) Лекция·Кибербуллинг (троллинг, моббинг и т.п.). Организация определения педагогами причины и механики возникновения, ролей. Коллективный зритель как главный травмирующий фактор – принципиальное отличие кибербуллинга от буллинга. Организация реагирования, возможности и инструменты противодействия. 2.5 Модуль 5. Планирование и организация деятельности по защите детей от социально-психологических угроз сети Интернет 2.5.1 Планирование и организация деятельности по защите детей от экстремизма. ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Экстремизм и хулиганство. Наличие идеологической или религиозной подоплеки. Признаки вовлечения школьника в экстремистское сообщество. Ответственность. Религиозные и политические радикальные группы. Христианские ортодоксальные секты, исламские фундаменталисты, ячейки радикальных суннитских джамаатов на территории России и бывшего СНГ. Планирование и организация действий по использованию алгоритма корректного и эффективного реагирования на угрозу, сопровождение ситуации педагогическим коллективом и управленческой командой, взаимодействие с правоохранительными структурами. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 2.5.2 Планирование и организация деятельности по защите детей от опасностей, связанных с группами смерти и ARG. ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Деструктивные ARG (феномен доведения до самоубийства с использованием игротехник и коммуникации в соцсети). «Группы смерти» и их администраторы. Признаки, особенности. Эволюция и технологические аспекты деструктивных игротехник («Синий кит», «Момо», «Красная сова» и т.д.). Организация выявления в образовательной организации признаков вовлечения ребенка в участие в АRG по комплексу признаков на его странице в соцсети. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 2.5.3 Планирование и организация деятельности по профилактике вовлечения детей в АУЕ* и другие нонконформистские субкультуры ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·«АУЕ*». Запрещенная околокриминальная субкультура. Организация профилактических мероприятий, противостоящих угрозе вовлечения детей и молодежи в квазикриминальную субкультуру, особенности идеологического контекста и фактического функционирования. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков принадлежности к «АУЕ*». Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 2.5.4 Планирование и организация деятельности по защите детей от груминга и секстинга ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Груминг и секстинг, Субкультура педофилов: методики и способы «обработки» детей. Организация профилактических мероприятий, противостоящих угрозе вовлечения несовершеннолетних в коммуникацию с педофилами. Форматы мониторинга и предупреждения опасных ситуаций с несовершеннолетними. Практическая работа·Практическая работа № 5. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Организация работы по определению типа информационной угрозы на примере представленных материалов (экстремизм, группы смерти, АУЕ*). Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. Итоговая аттестация ( самостоятельная работа - 2 ч. ) Самостоятельная работа·Выполнение тестовых заданий 3 Вариативная часть для учителей 3.1 Модуль 1. Социальные угрозы сети Интернет 3.1.1 Информационная безопасность ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Алгоритмы безопасного использования сети Интернет: Актуальные угрозы информационной безопасности и защита информации при организации урока. Аудит сайта на предмет возможности его использования в образовательной деятельности. Анализ типовых ошибок, меры по их предотвращению, устранению и защите образовательной организации от угроз сети Интернет. Самостоятельная работа·Изучение учебных материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 3.1.2 Коллективная интернет-истерия ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Тренды, челленджи, флешмобы, опасный досуг. Подростковый суицид как соцсетевой феномен. Особенности социально-психологического и технологического характера. Анализ механизмов социальных платформ Google (Facebook, Youtube, Instagram), Mail.ru (МойМир, Вконтакте), ByteDance (Tiktok) для технологической работы в ситуациях потенциальных или актуальных угроз с точки зрения родительской и преподавательской аудитории. Практическая работа·Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет- угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. 3.1.3 Скулшутинг ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Школьная стрельба (скулшутинг): признаки и методология проверки аккаунтов несовершеннолетних в социальных сетях для выявления признаков субкультуры «школьных стрелков». Анализ данных, поведенческих признаков и вопросы профилактики. Практическая работа·Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет- угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. 3.1.4 Опасный досуг ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Опасный досуг, руферы, зацеперы и т.п. Признаки и методология проверки аккаунтов несовершеннолетних в социальных сетях для выявления признаков субкультуры руферов, зацеперов и т.п. Практическая работа·Практическая работа № 1. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет-угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 3.2 Модуль 2. Технологические угрозы сети Интернет 3.2.1 Вредоносные программы ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Виды вредоносного ПО – вирусы, черви, трояны, бэкдоры, руткиты, ботнеты, макровирусы и т.п., - принципы работы, назначение, векторы атаки. Спам и навязчивая реклама как разновидность вредоносного ПО. Квалифицированные хакерские атаки, вирусы- шифровальщики. Практическая работа·Определение мер противодействия распространённым ошибкам, создающим уязвимости для кибератак. Распространенные ошибки, приводящие к уязвимостям подключенных к сети Интернет устройств. Ответственность за нарушение правил сбора, хранения, использования и удаления охраняемой законом информации. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 3.2.2 Сетевая гигиена ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Практические рекомендации по защите от современных угроз − алгоритмы безопасного использования сети Интернет: как использовать устройства при выходе в сеть Интернет; меры предосторожности при использовании электронной почты, мессенджеров и смс правила подключения к публичным wi-fi сетям; безопасное скачивание файлов; настройка безопасного поиска в поисковых системах, оценка и поиск безопасных сайтов через поисковые системы; удаление истории и файлов cookie из браузера; принцип организации резервного копирования ценной информации. Практика сталкеринга – поиска максимального количества информации человека по открытым источникам Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 3.2.3 Безопасное использование авторского контента ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Право на использование чужого контента, цитирование, консервативное авторское право, современные лицензиары, свободная лицензия, Creative Commons, правила использования свободной лицензии в образовании, виды лицензий. Практическая работа·Практическая работа № 2. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Алгоритм обеспечения максимальной защиты персональных устройств. Ассоциирование логотипов свободных лицензий с соответствующими им лицензионными условиями. 3.3 Модуль 3. Психологические и техно-психологические угрозы сети Интернет 3.3.1 Феномен онлайн-игровой зависимости ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Анализ принципов и механизмов вовлечения несовершеннолетних в компьютерные игры и азартные онлайн-игры. Игровая зависимость и зависимость от азартных онлайн-игр: умение распознавать ТОП-5 современных компьютерных онлайн-игр. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет-угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 3.3.2 Фрейпинг, скам, псевдоблаготворительность. ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Виды и типы фишинга. Статистика – сегодня фишинг — наиболее часто встречающееся киберпреступление. Смычка технологии и психологии, проблема цитирования в интернете как важный маркер психологической устойчивости пользователей. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 3.3.3 Фишинг ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. ) Лекция·Виды и типы фишинга. Статистика – сегодня фишинг — наиболее часто встречающееся киберпреступление. Смычка технологии и психологии, проблема цитирования в интернете как важный маркер психологической устойчивости пользователей. Практическая работа·Практическая работа № 3. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Определение безопасного ресурса среди представленных фишинговых электронных писем и сайтов. 3.4 Модуль 4. Социально-технологические угрозы сети Интернет 3.4.1 Что такое Darknet ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Что такое анонимная сеть Darknet. Принципы функционирования и угрозы криптосетей, методы и инструменты вовлечения детей в опасные сообщества сети Darknet. Как устроена и функционирует анонимная сеть Darknet, какие угрозы и опасные маркеры содержит. Что такое Tor. Криптовалюта как феномен теневого рынка. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет-угрозы. Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение заданий в цифровой среде. 3.4.2 Наркоторговля в Darknet ( лекция - 2 ч. практическое занятие - 2 ч. ) Лекция·Торговля наркотиками в сети Darknet. Классификация ПАВ. Вовлечение подростков в употребление и распространение ПАВ. Речевые маркеры и невербальные признаки причастности к субкультуре потребителей ПАВ. Статистика распространения и употребления ПАВ. Практическая работа·Анализ признаков употребления психоактивных веществ. Обучающиеся анализируют видеоролики, фиксируют характерные признаки в поведении людей, предполагают вещество, под действием которого находятся герои роликов и предлагают возможные сценарии своего поведения в аналогичной ситуации. Анализ диалогов школьников, в которых содержатся тревожные речевые маркеры. Сортировка жаргонных фраз. 3.4.3 Правила безопасности соцсетей ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Овершаринг. Современные тренды и взаимосвязи между открытым доступом к персональным данным и возможными угрозами жизни, здоровью и безопасности несовершеннолетнего на основе актуальных исследований. Определение признаков овершаринга в предложенных профайлах. Критерии допустимости раскрывания личной информации. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 3.4.4 Кибербуллинг ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Кибербуллинг (троллинг, моббинг и т.п.). Определения, причины и механика возникновения, роли. Коллективный зритель как главный травмирующий фактор – принципиальное отличие кибербуллинга от буллинга. Особенности реагирования, возможности и инструменты противодействия. Практическая работа·Практическая работа № 4. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Формирование собственных сценариев противодействия возникшему кибербуллингу с позиций ключевых социальных ролей участников. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 3.5 Модуль 5. Социально-психологические угрозы 3.5.1 Экстремизм ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Экстремизм и хулиганство. Наличие идеологической или религиозной подоплеки. Признаки вовлечения школьника в экстремистское сообщество. Ответственность. Религиозные и политические радикальные группы. Христианские ортодоксальные секты, исламские фундаменталисты, ячейки радикальных суннитских джамаатов на территории России и бывшего СНГ. Разработка алгоритма корректного и эффективного реагирования на угрозу, сопровождение ситуации педагогическим коллективом, взаимодействие с правоохранительными структурами. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 3.5.2 Группы смерти и ARG ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Деструктивные ARG (феномен доведения до самоубийства с использованием игротехник и коммуникации в соцсети). «Группы смерти» и их администраторы. Признаки, особенности. Эволюция и технологические аспекты деструктивных игротехник («Синий кит», «Момо», «Красная сова» и т.д.). Выявление признаков вовлечения ребенка в участие в АRG по комплексу признаков на его странице в соцсети. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 3.5.3 АУЕ* и нонконформистские субкультуры ( лекция - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·«АУЕ*». Запрещенная околокриминальная субкультура. Профилактика вовлечения детей и молодежи в квазикриминальную субкультуру, особенности идеологического контекста и фактического функционирования. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков принадлежности к «АУЕ*». Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. 3.5.4 Груминг и секстинг ( лекция - 1 ч. практическое занятие - 1 ч. самостоятельная работа - 1 ч. ) Лекция·Груминг и секстинг, Субкультура педофилов: методики и способы «обработки» детей. Профилактика вовлечения несовершеннолетних в коммуникацию с педофилами. Форматы мониторинга и предупреждения опасных ситуаций с несовершеннолетними. Практическая работа·Практическая работа № 5. (Выполняется онлайн на интерактивном занятии). Определение типа информационной угрозы на основе проанализированных материалов. Самостоятельная работа·Изучение материалов по теме. Ответы на вопросы для самопроверки. Выполнение тренировочных заданий в цифровой среде. Итоговая аттестация ( самостоятельная работа - 2 ч. ) Самостоятельная работа·Выполнение тестовых заданий |