ГБПОУ. Министерство просвещения Российской ФедерацииФедеральное государственное автономное образовательное учреждение
 Скачать 380.44 Kb.
|
|
Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы Выходной контроль Форма: тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 15 заданий на владение основами информационной безопасности детей. Критерии оценивания: Не менее 60% правильно выполненных заданий. Примеры заданий: Пример заданий итогового тестирования для руководителей: Руководитель ищет информацию к совещанию. На одном из сайтов он находит список ссылок по нужной теме. Какой из предложенных адресов следует считать наиболее безопасным? (выбор одного правильного ответа): 1. http://edy.ru 2. https://rutorrent.ru/программы_ДО_2021 3. http:// 1biologia.com 4. https://дпо.дети Какие приоритетные задачи устанавливает Концепция информационной безопасности детей для семьи, государства и организаций, заинтересованных в обеспечении информационной безопасности детей? (выбор всех правильных ответов): 1. повышение уровня медиаграмотности детей 2. усвоение детьми системы семейных ценностей 3. формирование у детей навыков по выбору правильного образовательного профиля 4. сохранение конфиденциальности документированной информации Пример заданий итогового тестирования для учителей: Педагог ищет информацию для проведения занятия с детьми. На одном из сайтов он находит список ссылок по нужной теме. Какой из предложенных адресов следует считать наиболее безопасным? (выбор одного правильного ответа): 1. http://edy.ru 2. https://rutorrent.ru/программы_ДО_2021 3. http:// 1biologia.com 4. https://дпо.дети Какие приоритетные задачи устанавливает Концепция информационной безопасности детей для семьи, государства и организаций, заинтересованных в обеспечении информационной безопасности детей? (выбор всех правильных ответов): 1. повышение уровня медиаграмотности детей 2. усвоение детьми системы семейных ценностей 3. формирование у детей навыков по выбору правильного образовательного профиля 4. сохранение конфиденциальности документированной информации Количество попыток: 2 Текущий контроль Раздел программы: Модуль 1. Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 5 вопросов. Количество попыток не ограничено. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл Критерии оценивания: Тестирование пройдено успешно, если правильно выполнено не менее 100% заданий, соответственно набрано не менее 5 баллов. Примеры заданий: Примеры тестовых заданий для руководителей. Какие рекомендации по информационной безопасности руководитель может дать родителям (законным представителям) детей 9-12 лет? (выбор одного правильного ответа): 1. регулярно разговаривайте с ребенком о том, что происходит в его «онлайн-жизни» 2. установите систему «Родительского контроля» на устройствах, с которых ребенок будет выходить в Интернет 3. установите программу-шпион на устройствах ребенка для скрытого наблюдения за его действиями в интернете 4. запретите ребенку иметь аккаунты в социальных сетях В ответ на какое увлечение учеников в школе руководителю образовательной организации следует отреагировать настороженно и поручить провести мониторинг социальных сетей с целью выяснить, нет ли среди учащихся тех, кто увлечен сообществами по теме «Колумбайн»? (выбор одного правильного ответа): 1. предпочтение в одежде длинных темных плащей; 2. предпочтение одежды с символикой акул и касаток; 3. появление значков Columbian; 4. предпочтение играть в онлайн-игре PUBG на стороне террористов. Примеры тестовых заданий для педагогов. Какие рекомендации по информационной безопасности педагогу целесообразно дать родителям (законным представителям) детей 9-12 лет? (выбор одного правильного ответа): 1. регулярно разговаривайте с ребенком о том, что происходит в его «онлайн-жизни» 2. установите систему «Родительского контроля» на устройствах, с которых ребенок будет выходить в Интернет 3. установите программу-шпион на устройствах ребенка для скрытого наблюдения за его действиями в интернете 4. запретите ребенку иметь аккаунты в социальных сетях В ответ на какое увлечение учеников в классе педагогу следует отреагировать настороженно и провести мониторинг социальных сетей с целью выяснить, нет ли среди учащихся класса тех, кто увлечен сообществами по теме «Колумбайн»? (выбор одного правильного ответа): 1. предпочтение в одежде длинных темных плащей; 2. предпочтение одежды с символикой акул и касаток; 3. появление значков Columbian; 4. предпочтение играть в онлайн-игре PUBG на стороне террористов. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Модуль 2. Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 5 вопросов. Количество попыток не ограничено. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл Критерии оценивания: Тестирование пройдено успешно, если правильно выполнено не менее 100% заданий, соответственно набрано не менее 5 баллов. Примеры заданий: Примеры тестовых заданий для руководителей. Как обеспечить защиту школьников от всех технологических угроз сети Интернет? (выбор одного правильного ответа): 1) Установить на все устройства комплексные системы защиты с антивирусом, спам-фильтром, сканером трафика, брандмауэром и выставить все установки в режим максимально возможной защиты 2) Достаточно поставить антивирус и соблюдать правила цифровой гигиены 3) Единственный способ защититься ото всех угроз сети Интернет – никогда не подключаться к сети Интернет. Других гарантированных способов не существует 4) Выходить в интернет из внутренних корпоративных сетей – тогда между пользователем и злоумышленниками стоит как минимум IT персонал интранета Руководитель узнал, что произошла утечка персональных данных: в интернет попала база с фамилиями и номерами телефонов учащихся. В течение дня ученики получают оскорбительные сообщения и ссылку на «архив с твоими грязными фотографиями». Каковы правильные действия руководителя в этой ситуации? (выбор одного правильного ответа): 1). Самостоятельно проверить архив с фотографиями на предмет опасного для детей и\или запрещенного контента, обратиться в полицию. 2). Издать приказ по учебному заведению с запретом переходить по ссылке из сообщения. 3). Написать в Роскомнадзор с требованием провести проверку информации, размещенной по ссылке и заблокировать ресурс в случае выявления нарушений. 4). Организовать проведение классного часа на тему «Азбука защиты от фишинга в сети интернет», рассказать, что чрезвычайно опасно переходить по ссылкам из непрошенных писем. Примеры тестовых заданий для педагогов. Как защититься ото всех технологических угроз сети Интернет? (выбор одного правильного ответа): 1) Установить на все свои устройства комплексные системы защиты с антивирусом, спам- фильтром, сканером трафика, брандмауэром и выставить все установки в режим максимально возможной защиты 2) Достаточно поставить антивирус и соблюдать правила цифровой гигиены 3) Единственный способ защититься ото всех угроз сети Интернет – никогда не подключаться к сети Интернет. Других гарантированных способов не существует 4) Выходить в интернет из внутренних корпоративных сетей – тогда между пользователем и злоумышленниками стоит как минимум IT персонал интранета Произошла утечка персональных данных: в интернет попала база с фамилиями и номерами телефонов учащихся. В течение дня ученики получают оскорбительные сообщения и ссылку на «архив с твоими грязными фотографиями». Каковы правильные действия учителя в этой ситуации? (выбор одного правильного ответа): 1) Самостоятельно проверить архив с фотографиями на предмет опасного для детей и\или запрещенного контента, обратиться в полицию. 2) Издать приказ по учебному заведению с запретом переходить по ссылке из сообщения. 3) Написать в Роскомнадзор с требованием провести проверку информации, размещенной по ссылке и заблокировать ресурс в случае выявления нарушений. 4) Провести классный час на тему «Азбука защиты от фишинга в сети интернет», рассказать, что чрезвычайно опасно переходить по ссылкам из непрошенных писем. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Модуль 3. Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 5 вопросов. Количество попыток не ограничено. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл Критерии оценивания: Тестирование пройдено успешно, если правильно выполнено не менее 100% заданий, соответственно набрано не менее 5 баллов. Примеры заданий: Примеры тестовых заданий. Выберите из четырех предлагаемых скриншотов те, которые, на ваш взгляд небезопасны. (выбор всех правильных ответов). Скриншоты размещены в цифровой среде курса: https://education.apkpro.ru/courses/294/ Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Модуль 4. Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 5 вопросов. Количество попыток не ограничено. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл Критерии оценивания: Тестирование пройдено успешно, если правильно выполнено не менее 100% заданий, соответственно набрано не менее 5 баллов. Примеры заданий: Примеры тестовых заданий для руководителей. Руководитель получил сообщение о том, что кто-то из одиннадцатиклассников, используя школьный компьютер, посещал Darknet. Какие действия помогут руководителю выяснить, кто это был? (выбор одного правильного ответа): 1) поручить проанализировать страницы социальных сетей наименее успевающих учеников параллели и найти из них подписчика на сервис Darknet (покупка невозможна без подписки) 2) поручить зайти на Darknet.com не позднее двух недель после предполагаемой покупки и выяснить логин пользователя, поочередно запуская ping всех IP-адресов школьных компьютеров; затем выяснить, кто работал за данным компьютером 3) определить, на каком школьном компьютере остался анонимный браузер Tor; затем выяснить, кто работал за данным компьютером 4) собрать старшеклассников и постараться выяснить данную информацию во время беседы с ними Какой признак с огромной вероятностью свидетельствует о том, что ребенок покупает наркотики в сети Darknet (выбор одного правильного ответа): 1) Использует символику растафарианства, выступает за легализацию мариахуаны, слушает раста-рэпы с текстами про марихуану 2) У него в пенале были найдены неизвестные таблетки, которые оказались сильными антидепрессантами 3) Из его кармана выпал маленький предмет, похожий на комок изоленты, который он очень быстро поднял и спрятал обратно 4) На его руке браслет из большого количества маленьких разноразмерных магнитов Примеры тестовых заданий для учителей. Учитель получил сообщение о том, что кто-то из одиннадцатиклассников, используя школьный компьютер, посещал Darknet. Какие действия помогут педагогу выяснить, кто это был? (выбор одного правильного ответа): 1) проанализировать страницы социальных сетей наименее успевающих учеников параллели и найти из них подписчика на сервис Darknet (покупка невозможна без подписки) 2) зайти на Darknet.com не позднее двух недель после предполагаемой покупки и выяснить логин пользователя, поочередно запуская ping всех IP-адресов школьных компьютеров; затем выяснить, кто работал за данным компьютером 3) определить, на каком школьном компьютере остался анонимный браузер Tor; затем выяснить, кто работал за данным компьютером 4) собрать старшеклассников и постараться выяснить данную информацию во время беседы с ними Какой признак с огромной вероятностью свидетельствует о том, что ребенок покупает наркотики в сети Darknet (выбор одного правильного ответа): 1) Использует символику растафарианства, выступает за легализацию мариахуаны, слушает раста-рэпы с текстами про марихуану 2) У него в пенале были найдены неизвестные таблетки, которые оказались сильными антидепрессантами 3) Из его кармана выпал маленький предмет, похожий на комок изоленты, который он очень быстро поднял и спрятал обратно 4) На его руке браслет из большого количества маленьких разноразмерных магнитов Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Модуль 5. Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 5 вопросов. Количество попыток не ограничено. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл Критерии оценивания: Тестирование пройдено успешно, если правильно выполнено не менее 100% заданий, соответственно набрано не менее 5 баллов. Примеры заданий: Примеры тестовых заданий для руководителей. Родители одного из учеников сообщают, что готовы написать заявление в полицию на другого ученика, который вымогает у их сына деньги "на общак" и совершает мелкие кражи. Какое действие руководителя будет наиболее эффективным? (выбор одного правильного ответа): 1) Воспитательная беседа с учеником в присутствии его родителей. 2) Организация контакта соц.педагога с семьей учащегося в связи с вероятностью вовлечения ребенка в криминальное сообщество, а также информирование директора школы о необходимости обратиться в полицию в связи с субкультурно-обусловленным преступлением. 3) Организация классного часа на тему "Блатная жизнь: мифы и реальность" с участием представителя ФСИН 4) Самостоятельное обращение в полицию для постановки ученика на учет. Ученики заметили, что одна из учениц получает сообщения от своего друга из интернета по имени «Теплый мишка». Никто из одноклассников не знаком с ним в реальной жизни, сама ученица на вопросы о нём отвечать отказывается. Какое действие педагога в этой ситуации будет наиболее адекватным ситуации? (выбор одного правильного ответа): 1) Это — педофил, нужно запретить ученице использование средств связи во время учебного процесса, ограничить использование средств связи во время пребывания на территории школы. 2) Попытаться выяснить личность "друга" самостоятельно или через заявление в полицию. 3) Поговорить с родителями ученицы о социальных угрозах сети Интернет, рассказать о груминге и опасности сетевой педофилии и сообщить о факте соц.педагогу или школьному психологу 4) Провести классный час и вынести на обсуждение эту историю, чтобы дружба с "теплым мишкой" стала для ученицы неприглядным фактором Примеры тестовых заданий для учителей. Родители одного из учеников сообщают, что готовы написать заявление в полицию на другого ученика, который вымогает у их сына деньги "на общак" и совершает мелкие кражи. Какое действие педагога будет наиболее эффективным? (выбор одного правильного ответа): 1) Воспитательная беседа с учеником в присутствии его родителей. 2) Организация контакта соц.педагога с семьей учащегося в связи с вероятностью вовлечения ребенка в криминальное сообщество, а также информирование директора школы о необходимости обратиться в полицию в связи с субкультурно-обусловленным преступлением. 3) Классный час на тему "Блатная жизнь: мифы и реальность" с участием представителя ФСИН 4) Самостоятельное обращение в полицию для постановки ученика на учет. Ученики заметили, что одна из учениц получает сообщения от своего друга из интернета по имени «Теплый мишка». Никто из одноклассников не знаком с ним в реальной жизни, сама ученица на вопросы о нём отвечать отказывается. Какое действие педагога в этой ситуации будет наиболее адекватным ситуации? (выбор одного правильного ответа): 1) Это — педофил, нужно запретить ученице использование средств связи во время учебного процесса, ограничить использование средств связи во время пребывания на территории школы. 2) Попытаться выяснить личность "друга" самостоятельно или через заявление в полицию. 3) Поговорить с родителями ученицы о социальных угрозах сети Интернет, рассказать о груминге и опасности сетевой педофилии и сообщить о факте соц.педагогу или школьному психологу 4) Провести классный час и вынести на обсуждение эту историю, чтобы дружба с "теплым мишкой" стала для ученицы неприглядным фактором Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Интерактивные задания ко всем модулям программы, размещаются в цифровой среде, служат для самопроверки обучающихся Форма: Интерактивные задания Описание, требования к выполнению: Выполняются обучающимися на интерактивных занятиях, размещаются в цифровой среде курса Критерии оценивания: Проверка заданий производится автоматически в цифровой среде, не являются заданиями текущей и промежуточной аттестации Примеры заданий: 1. Соотнесение предложенных кейсов с компетенциями органов государственной власти и организаций, задействованных в процессе обеспечения информационной безопасности детей. 2. Умение выявлять опасные и безопасные ресурсы среди представленных сайтов: поддельные электронные письма и веб-страницы. 3. Выполнение ситуативных заданий по безопасному использованию публичных сетей wi-fi, электронной почты, безопасному поиску в сети и скачиванию файлов, противодействию фишингу. 4. Определение мер противодействия распространённым ошибкам, приводящим к уязвимости для кибератак 5. Определение типа информационных угроз в отношении несовершеннолетнего на основе анализа предложенных ситуаций: скулшутинг, ARG, груминг, АУЕ * 6. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков социальной информационной угрозы «Школьная стрельба (Скулшутинг)». 7. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков социально- психологической информационной угрозы «Деструктивные ARG». 8. Определение технологии, методики и инструментов превентивной работы с актуальными информационными угрозами, доступные руководителям образовательных учреждений, педагогам, родителям и несовершеннолетним. 9. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков техно-социальной информационной угрозы «Кибербуллинг». 10. Определение типа информационных угроз на основе анализа предложенных ситуаций в отношении несовершеннолетнего: кибербуллинг. 11. Определение с точки зрения четырех ролей: классный руководитель, родители, жертва, одноклассники верной и неверной линии поведения в ситуации возникновения кибербуллинга. 12. Анализ принципов и механизмов вовлечения несовершеннолетних в компьютерные игры и азартные онлайн-игры 13. Игровая зависимость и зависимость от азартных онлайн-игр: умение распознавать признаки аддиктивного поведения ребенка в отношении онлайн-игр. 14. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков социально- психологической информационной угрозы «Груминг» 15. Анализ предложенных кейсов и выявление признаков социально-психологической информационной угрозы «АУЕ * » 16. Определение типа информационной угрозы в отношении несовершеннолетнего на основе анализа предложенных ситуаций: «Овершаринг» 17. Анализ поведенческих признаков употребления психоактивных веществ. Обучающиеся анализируют видеоматериал, фиксируют опасные признаки и предлагают возможную стратегию поведения с человеком 18. Анализ диалогов школьников. Обучающиеся анализируют диалоги школьников, определяют, о чем идет речь в каждом диалоге, идентифицируют «безопасный» диалог, фиксируют слова- маркеры 19. Сортировка фраз по 3 группам. Обучающиеся анализируют фразы, определяют, о чем идет речь в каждой фразе, далее группируют фразы по тематическим группам 20. Признаки употребления ребенком психоактивных веществ. Обучающиеся анализируют фотоматериалы, фиксируют верные варианты и нажимают на кнопку окончания выполнения упражнения 21. Профилактика и противодействие угрозам, представленным в видеороликах. Обучающиеся анализируют видеоролики, фиксируют опасные признаки и предлагают 5 наиболее важных управленческих решений по профилактике и противодействию предложенным кейсам * Запрещена на территории РФ Количество попыток: не ограничено |