ГБПОУ. Министерство просвещения Российской ФедерацииФедеральное государственное автономное образовательное учреждение
 Скачать 380.44 Kb.
|
|
Раздел программы: 1. Инвариантная часть «Государственная политика в образовании» Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 15 вопросов. Количество попыток не ограничено. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл Критерии оценивания: Тестирование пройдено успешно, если правильно выполнено не менее 60% заданий, соответственно набрано не менее 9 баллов. Примеры заданий: Расставьте в иерархической последовательности нижеприведенные документы: 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». 2. Конституция Российской Федерации. 3. Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 г.» Основными принципами цифровой дидактики выступают (выбор всех правильных вариантов): 1. Персонализация образовательного процесса. 2. Многоступенчатый мониторинг достижений ребенка. 3. Сохранение традиционной роли учителя. Количество попыток: не ограничено Промежуточный контроль Раздел программы: Для руководителей Модуль 1. Планирование и организация деятельности по защите детей от социальных угроз сети Интернет Форма: Практическая работа № 1. Организация деятельности по анализу ситуаций и выявлению признаков интернет-угрозы. Описание, требования к выполнению: Определение типа информационной угрозы путем анализа предложенных ситуаций. Определение технологии, методики и инструментов предотвращения информационных угроз. Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения работы: Проанализировать профили несовершеннолетних (разработанных на основе реальных данных и ситуаций), выявить подозрительные признаки и отнести выявленные признаки к одной из социальных угроз Критерии анализа: • визуальные образы • текстовая информация • сообщества, подписки, друзья Определить тип информационной угрозы в отношении несовершеннолетнего Предположить возможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества/деятельность. Составить примерный план работы педагогического коллектива с профилями несовершеннолетних в социальных сетях Проверить правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ответы на задание сообщить преподавателю или разместить в группе поддержки курса в Telegram. Критерии оценивания: Опасные признаки выявлены. Тип угрозы определен. План работы составлен. Ответы размещены в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены кейсы (изображения - профили подростков в цифровой среде) Слушателям предлагается выделить и перечислить подозрительные признаки, связанные с каждым видом угроз. Работа происходит на онлайн-доске Miro с помощью стикеров и карандаша. Пример доски и работы на ней можно посмотреть по ссылке: https://miro.com/app/board/o9J_lVP8dt0=/?invite_link_id=866067231420 В примере использованы фрагменты реальных активностей с отметками участников обучения. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для руководителей. Модуль 2. Планирование и организация деятельности по выявлению технологических угроз сети Интернет Форма: Практическая работа № 2. Организация работы по применению в образовательной организации алгоритма обеспечения максимальной защиты персональных устройств. Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения: Составьте план внедрения алгоритма обеспечения максимальной защиты персональных устройств учеников и педагогического состава школы, для этого предварительно выполните следующие действия по защите собственного устройства: Проанализируйте установки своего смартфона/ компьютера по подключению к Wi- fi сетям Установите наиболее безопасные опции подключения Выясните, каким антивирусным ПО вы пользуетесь. Настройте брандмауэр и встроенный антивирус. Изучите историю браузера в своем устройстве (смартфоне или ПК). Почистите историю поисковых запросов и куки Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Отчет о выполнении задания сообщите преподавателю или разместите в группе поддержки курса в Telegram. Критерии оценивания: Выполнены все этапы работы: настроено безопасное подключение к Wi-fi, очищены куки и история браузера, план работы составлен. Отчет о выполнении задания размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев. Примеры заданий: В цифровой среде размещены примеры работы с персональными устройствами. Слушателям предлагается осуществить алгоритм по примеру приведенного на своем собственном устройстве. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для руководителей. Модуль 3. Планирование и организация деятельности по защите от психологических и техно-психологических угроз сети Интернет Форма: Практическая работа № 3. Организация определения безопасносных ресурсов среди представленных фишинговых электронных писем и сайтов. Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения: Проанализируйте предложенные скриншоты с ресурсами (сайты, электронные сообщения, и пр.); Изучите скриншоты, основываясь на материалах лекций и материалах в цифровой среде, выясните, какие из предложенных ресурсов безопасны Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Составьте план работы по обеспечению использования безопасных ресурсов в школе. Отчет о выполнении задания сообщите преподавателю или разместите в группе поддержки курса в Telegram. Критерии оценивания: Безопасный ресурс отобран Названы причины, по которым остальные ресурсы представляются опасными. Составлен план действий по обеспечению использования безопасных ресурсов в школе. Отчет о выполнении задания размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены примеры скриншотов с опасными ресурсами. Слушателям предлагается предложенные скриншоты с ресурсами (сайты, электронные сообщения, и пр.) Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для руководителей. Модуль 4. Планирование и организация деятельности по защите детей от социально-технологических угроз сети Интернет Форма: Практическая работа № 4. Планирование сценариев противодействия кибербуллингу в образовательной организации с позиций ключевых социальных ролей участников. Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения: Классифицировать предложенные решения ситуаций с кибербуллингом с точки зрения четырех основных социальных ролей: жертва, одноклассники, родители, классный руководитель Составить план противодействия кибербуллингу в образовательной организации с учетом разных социальных ролей. Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Отчет о выполнении задания сообщите преподавателю или разместите в группе поддержки курса в Telegram. Критерии оценивания: Все предложенные решения классифицированы в соответствии с одной из социальных ролей. План противодействия кибербуллингу составлен. Отчет о выполнении задания размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены кейсы (примеры действий в случае возникновения ситуации кибербуллинга) Слушателям предлагается определить правильные действия с точки зрения каждой социальной категории. Работа происходит на онлайн-доске Miro с помощьюсортировки табличек с кейсами Пример доски и работы на ней можно посмотреть по ссылке: https://miro.com/app/board/o9J_lUgo9JM=/?invite_link_id=546848340260 В примере использованы фрагменты реальных активностей Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для руководителей. Планирование и организация деятельности по защите детей от социально-психологических угроз сети Интернет Форма: Практическая работа № 5. Организация работы по определению типа информационной угрозы на примере представленных материалов (экстремизм, группы смерти, АУЕ*. Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения Проанализировать профили несовершеннолетних (разработанных на основе реальных практик и кейсов), выявить подозрительные признаки и отнести выявленные признаки к одной из социальных угроз Критерии анализа: • визуальные образы • текстовая информация • сообщества, подписки, друзья Определить тип информационной угрозы в отношении несовершеннолетнего Предположить возможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества/деятельность. Составить план работы в образовательной организации по предотвращению данных угроз. Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ответы на задание сообщить преподавателю или разместить в группе поддержки курса в Telegram Критерии оценивания: Опасные признаки выявлены. Тип угрозы определен. План работы составлен. Ответ размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены кейсы (изображения - профили подростков в цифровой среде) Слушателям предлагается выделить и перечислить подозрительные признаки, связанные с каждым видом угроз. Работа происходит на онлайн-доске Miro с помощью стикеров и карандаша. Пример доски и работы на ней можно посмотреть по ссылке: https://miro.com/app/board/o9J_lVVdoeM=/?invite_link_id=465397531327 В примере использованы фрагменты реальных активностей с отметками участников обучения. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для педагогов. Модуль 1. Планирование и организация деятельности по защите детей от социальных угроз сети Интернет Форма: Практическая работа № 1. Анализ предложенных ситуаций и выявление признаков интернет-угрозы (овершаринг, скулшутинг и др.) Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения Проанализировать профили несовершеннолетних (разработанных на основе реальных данных и ситуаций), выявить подозрительные признаки и отнести выявленные признаки к одной из социальных угроз Критерии анализа: • визуальные образы • текстовая информация • сообщества, подписки, друзья Определить тип информационной угрозы в отношении несовершеннолетнего Предположить возможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества/деятельность. Проверить правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ответы на задание сообщить преподавателю или разместить в группе поддержки курса в Telegram Критерии оценивания: Опасные признаки выявлены. Тип угрозы определен. Ответ размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены кейсы (изображения - профили подростков в цифровой среде) Слушателям предлагается выделить и перечислить подозрительные признаки, связанные с каждым видом угроз. Работа происходит на онлайн-доске Miro с помощью стикеров и карандаша. Пример доски и работы на ней можно посмотреть по ссылке: https://miro.com/app/board/o9J_lVP8dt0=/?invite_link_id=866067231420 В примере использованы фрагменты реальных активностей с отметками участников обучения. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для педагогов. Модуль 2. Технологические угрозы сети Интернет Форма: Практическая работа № 2. Алгоритм обеспечения максимальной защиты персональных устройств. Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения Проанализируйте установки своего смартфона/ компьютера по подключению к Wi-fi сетям Установите наиболее безопасные опции подключения Выясните, каким антивирусным ПО вы пользуетесь. Настройте брандмауэр и встроенный антивирус. Изучите историю браузера в своем устройстве (смартфоне или ПК). Почистите историю поисковых запросов и куки Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Отчет о выполнении задания сообщите преподавателю или разместите в группе поддержки курса в Telegram Критерии оценивания: Выполнены все этапы работы: настроено безопасное подключение к Wi-fi, очищены куки и история браузера Отчет о выполнении задания размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены примеры работы с персональными устройствами. Слушателям предлагается осуществить алгоритм по примеру приведенного на своем собственном устройстве. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для педагогов. Модуль 3. Психологические и техно-психологические угрозы сети Интернет Форма: Практическая работа № 3. Определение безопасного ресурса среди представленных фишинговых электронных писем и сайтов. Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения Проанализируйте предложенные скриншоты с ресурсами (сайты, электронные сообщения, и пр.); Изучите скриншоты, основываясь на материалах лекций и материалах в цифровой среде, выясните, какие из предложенных ресурсов безопасны Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Отчет о выполнении задания сообщите преподавателю или разместите в группе поддержки курса в Telegram Критерии оценивания: Безопасный ресурс отобран Названы причины, по которым остальные ресурсы представляются опасными. Отчет о выполнении задания размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены примеры скриншотов с опасными ресурсами. Слушателям предлагается предложенные скриншоты с ресурсами (сайты, электронные сообщения, и пр.) Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для педагогов. Модуль 4. Социально-технологические угрозы сети Интернет Форма: Практическая работа № 4. Формирование собственных сценариев противодействия возникшему кибербуллингу с позиций ключевых социальных ролей участников. Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения Классифицировать предложенные решения ситуаций с кибербуллингом с точки зрения четырех основных социальных ролей: жертва, одноклассники, родители, классный руководитель Сформировать собственный сценарий противодействия кибербуллингу. Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Отчет о выполнении задания сообщите преподавателю или разместите в группе поддержки курса в Telegram Критерии оценивания: Все предложенные решения классифицированы в соответствии с одной из социальных ролей. Отчет о выполнении задания размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены кейсы (примеры действий в случае возникновения ситуации кибербуллинга) Слушателям предлагается определить правильные действия с точки зрения каждой социальной категории. Работа происходит на онлайн-доске Miro с помощьюсортировки табличек с кейсами Пример доски и работы на ней можно посмотреть по ссылке: https://miro.com/app/board/o9J_lUgo9JM=/?invite_link_id=546848340260 В примере использованы фрагменты реальных активностей Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Для педагогов. Модуль 5. Социально-психологические угрозы сети Интернет Форма: Практическая работа № 5. Определение типа информационной угрозы на основе проанализированных материалов (экстремизм, группы смерти, АУЕ*). Описание, требования к выполнению: Практическая работа выполняется онлайн на занятии, обучающиеся проверяют правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ссылку на выполненную работу или скриншот размещают в группу поддержки курса в Telegram. Алгоритм выполнения Проанализировать профили несовершеннолетних (разработанных на основе реальных практик и кейсов), выявить подозрительные признаки и отнести выявленные признаки к одной из социальных угроз Критерии анализа: • визуальные образы • текстовая информация • сообщества, подписки, друзья Определить тип информационной угрозы в отношении несовершеннолетнего Предположить возможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества/деятельность. Проверьте правильность выполнения работы в соответствии с листом самопроверки, размещенном в цифровой среде. Ответы на задание сообщить преподавателю или разместить в группе поддержки курса в Telegram Критерии оценивания: Опасные признаки выявлены. Тип угрозы определен. Ответ размещен в группе поддержки курса в Telegram. Зачет выставляется при условии выполнения всех критериев Примеры заданий: В цифровой среде размещены кейсы (изображения - профили подростков в цифровой среде) Слушателям предлагается выделить и перечислить подозрительные признаки, связанные с каждым видом угроз. Работа происходит на онлайн-доске Miro с помощью стикеров и карандаша. Пример доски и работы на ней можно посмотреть по ссылке: https://miro.com/app/board/o9J_lVVdoeM=/?invite_link_id=465397531327 В примере использованы фрагменты реальных активностей с отметками участников обучения. Количество попыток: не ограничено Итоговая аттестация Итоговая аттестация осуществляется по совокупности результатов всех видов контроля, предусмотренных программой. |