Календарно-тематическое планирование. Мир глазами астронома
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тема: Иван Третий Цель:сформировать представления учащихся о Москве времен Ивана III, сравнить со временем правления Ивана Калиты и Дмитрия Донского. Формируемые УУД: познавательные - осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из схем, иллюстраций; коммуникативные — соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; регулятивные - понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний; личностные — строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия. Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной работы, текст для работы в группах. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация опорных знаний Индивидуальное задание на карточке Карточка 1 Почему для Дмитрия Донского была так важна поддержка церкви? Карточка 2 Как проходила Куликовская битва? Карточка 3 Какой смысл имели поединки богатырей перед битвой? Карточка 4 В чем значение победы русского войска на Куликовом поле? 2. Блицопрос • Расскажите о вооружении русских и монгольских воинов. • Кто бросил открытый вызов Орде? (Князь Дмитрий Иванович.) • В чем выражался этот вызов? (Он перестал платить дань.) • Что происходило в Орде в ту пору? (Шла борьба за власть.) • Когда стало известно, что Мамай идет с войском на Русь? (Летом 1380 г.) • С какой целью отправил Дмитрий Иванович гонцов в разные стороны Русской земли? (Собирать войско для отпора.) • Кто благословил князя Дмитрия Ивановича на борьбу с врагами? (Сергий.) • На какой реке встретились войска? (На реке Дон.) • Когда произошло сражение? (8сентября 1380г.) • Как называлось поле? (Куликово.) • С чего началась битва? (С поединка богатырей.) • Чем закончилось сражение? (Победой русских войск.) • Как стали звать князя Дмитрия Ивановича после этой битвы? (Донской.) 3. Работа в парах — Давайте проверим друг у друга выполнение задания 4 на с. 26. (На картине изображено утро перед битвой.) III. Самоопределение к деятельности — Обрели ли русские земли полную независимость после разгрома войска Мамая? (Нет. Враг еще был силен. Набеги ордынцев продолжались. Продолжалась и выплата дани.) — Как вы думаете, русское государство и теперь платит дань? (Нет.) — Когда же Русь перестала быть в зависимости от монгольских ханов? (Мы этого еще не знаем.) — Тема урока: «Иван Третий». Какие вопросы у вас возникли? (Учитель записывает вопросы на доске.) IV. Открытие нового знания 1. Работа в группах — Прочитайте текст о событиях того времени. Сформулируйте три вопроса. Чей вопрос окажется самым интересным? (Текст для работы в группах.) Прошло сто лет после Куликовской битвы. Московское княжество еще более расширилось и усилилось, присоединив к себе большинство русских земель. Важным событием во времена правления Ивана III было присоединение Новгорода к созданному Московскому государству. Это событие готовилось предшественниками великого князя, начинавшими собирание русских земель. Через два года после покорения Новгорода Иван Васильевич вынужден был выступить против татар. Он был еще данником Орды, хотя не очень исправным, чем навлек на себя ханский гнев. Сто лет прошло после Куликовской битвы. Изменилось русское войско, появились пушки, ручное огнестрельное оружие — пищали. Главной силой в русском войске была кованая рать — хорошо вооруженная конница, в походах ее поддерживала судовая рать — пешее войско, которое к месту битвы доставляли на лодках. Летом 1480 г. московский князь Иван III узнал, что на Русь ведет свои войска ордынский хан Ахмат. Ко времени начала правления Ивана III Русь тоже изменилась — все княжества объединились вокруг Москвы. Московский князь был теперь главным среди всех князей. Иван III повел войско навстречу Ахмату. Летопись говорит, что в русском войске было 180 тыс. человек. Недалеко от Калуги протекает неширокая река Угра. Русское войско заняло броды (места, где реку мог перейти пеший или конный воин), и все попытки хана Ахмата перейти реку заканчивались неудачей. Началось знаменитое стояние на Угре. Русские и монгольские войска встали друг против друга на противоположных берегах реки, и никто не решался первым начать наступление. Так продолжалось до октября. Князь Иван убедился, что монголы через Угру не перейдут, и решил отвести свое войско на зимние квартиры к Боровску. «Отступили сыновья русские от берега, тогда враги, страхом одержимые, побежали...» — записал летописец. Так ушли захватчики с Русской земли. Этот день — 11 ноября 1480 г. — принято считать днем освобождения Руси от ордынской зависимости. Игра «Ты — мне, я — тебе» (Группы отвечают на вопросы друг друга.) 2. Работа по учебнику С.75 — Прочитайте текст на с. 75. Какую новую информацию узнали из этого текста? — Каким был Иван III? (Дальновидным, осторожным и расчетливым человеком.) — Какой решительный шаг сделал Иван III? (Избавил Русь от ордынцев.) V. Первичное закрепление 1. Сообщения учащихся (По возможности рассказ сопровождается показом слайдов.) — Что вы знаете о Москве? (При Иване Калите Москва стала центром княжества. Иван Калита отстроил Кремль, стены которого были сделаны из дуба. А Дмитрий Донской возвел белокаменные стены. Значение Москвы возросло.) Московское княжество еще более расширилось и усилилось, присоединив к себе большинство русских земель. Окончательное возвышение Москвы произошло при московском князе Иване III, правнуке Дмитрия Донского. Это был умный и дальновидный человек, отличавшийся большим упорством в достижении своих целей. Современники отмечают его осторожность. Он был из тех людей, которые, принимая какое-либо важное решение, следуют пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Избегая излишней поспешности, князь в то же время был скор в своих делах и поступках, как не любил без нужды торопиться, так и не считал нужным проявлять медлительность. Иван III заботился об украшении Москвы. Даже тот, кто никогда не был в Москве, знает Московский Кремль с его величественными зубчатыми стенами, башнями с высокими шатровыми кровлями. Стены Кремля сложены из красного кирпича. Всегда ли Кремль был таким? Нет, не всегда. Первый Кремль - деревянный — был заложен по приказу Юрия Долгорукого в 1156 г. Москва тогда была маленькой крепостью, затерянной в дремучих лесах Владимиро-Суздальской земли. Зимой 1238 г. к Москве подступили ордынцы. Москвичи мужественно оборонялись, но деревянный Кремль не мог сдержать монгольских полчищ. Сожгли враги Москву. И казалось, никогда сожженной Москве не подняться из пепла, но уж очень удобное место — самое сердце Руси. Отстроили Москву, снова поднялись кремлевские стены из крепкого дуба. Разрослась Москва, стала центром русских земель. В 1365 г. случилась на Руси засуха, в церкви Всех Святых занялся пожар, ветер быстро разнес огонь... Через 2 часа не стало Москвы — сгорела от копеечной свечки. Но не умерла Москва — приступили москвичи к делу, доселе невиданному: возвели на кремлевском холме стены и башни из белого камня. Не так страшны теперь пожары. Красавицей белокаменной называют теперь москвичи свой город. Шли годы. Прогнали с Руси ордынцев. Узнали о Москве за пределами Русского государства. Тесно стало Москве в белокаменных стенах, и в конце XV в. построили новый Кремль — из красного кирпича. Тот самый, который мы знаем сейчас, только верхушки башен были надстроены позднее. Так что не зря говорят: «Москва не сразу строилась...» В Москву были приглашены лучшие русские и иностранные зодчие. Центром Кремля стала соборная площадь. В августе 1479 г. на кремлевском холме засиял массивный, изящный и стройный Успенский собор. Он стал главным собором государства. Здесь короновали царей, оглашали самые важные указы. Его украшают фрески выдающегося русского художника Дионисия, древние иконы XI—XIII вв. Замечательный живописец Андрей Рублев создал неповторимые иконы для Благовещенского собора. Сооружение это куда меньше пятиглавого соседа — Успенского собора, но зато благодаря трехглавию, легкое, почти воздушное. Здесь, в Кремле, создавался новый стиль зодчества, который постепенно стал общерусским. Вскоре здесь встала великолепная Грановитая палата. Ее возвели в 1491 г. итальянцы Пьетро Антонио Солари и Марк Фрязин, перед этим возводившие крепостные стены. Палата вместительна — ее площадь почти 500 м2, стены украшены фресками. В первом десятилетии XVI в. другой итальянский зодчий — Алевиз Фрязин построил новый Архангельский собор, ставший некрополем — усыпальницей московских великих князей и царей. Гордость площади трех соборов — колокольня «Иван Великий» высотой около 80 м. На ее башне было 34 колокола общей массой свыше 16 тыс. пудов. Их звон любила вся Москва. Одновременно строили стены, ворота, башни Кремля, которые в XVII в. увенчались шатрами. Был построен чудесный Теремной дворец — жилые палаты царской семьи. В XVIII в. на территории Кремля появилось строгое прекрасное здание архитектора Казакова (ныне в нем работают высшие руководители нашей страны) и Арсенал. В следующем веке к ним прибавились Большой Кремлевский дворец и Оружейная палата — один из старейших музеев нашей страны. Самый молодой в семье построек древнего Кремля — Дворец съездов. Среди музейных ценностей Кремля выделяется гигант артиллерийского производства XVI в. — Царь-пушка. Она отлита талантливым русским мастером Андреем Чоховым. Пушке не пришлось участвовать в боевых действиях, однако ее отливали именно как боевое орудие, а не в чисто декоративных целях. Масса Царь-пушки около 40 т, длина почти 5,5 м, а диаметр дула, т. е. калибр, составляет чуть ли не метр. Она предназначалась для стрельбы каменной картечью. Не менее, чем Царь-пушка, известен и Царь-колокол. Отливал его Иван Моторин, знаменитый московский литейщик, с сыном Михаилом в 1733—1735 гг. Масса колокола 200 т. И Царь-пушка, и Царь-колокол напоминают нам о старинных умельцах, чьи творения вызывают неизменное восхищение. Красно-кирпичный Кремль, воздвигнутый в Москве во времена великого князя Ивана III, за свою долгую историю не раз обновлялся. Реконструировали его и в наши дни. Полюбоваться им ежедневно приходят тысячи экскурсантов. 2. Работа по учебнику С 75-78 - Прочитайте текст. Какие изменения произошли в Москве при Иване III? (Началась перестройка Кремля, возведены кирпичные стены и башни.) — Вырос ли авторитет Москвы? (Стали охотно посещать Москву посланцы иностранных государей из Италии, Германии, Польши.) VI. Физкультминутка VII. Работа по новой теме 1. Выполнение заданий в рабочей тетради — Рассмотрите изображения печатей в задании 2 на с. 27. Найдите среди них печать Ивана III. (2.) — Прочитайте имена, выполняя задание 4 на с 27. Найдите одно лишнее. Докажите. (Лишнее — хан Батый, остальные русские люди.) 2. Викторина 1. Сколько еще лет со времени Куликовской битвы потребовалось, чтобы совсем освободиться от ордынской зависимости? (Еще сто лет.) 2. Кто тогда правил на Руси? (Иван III.) 3. Каким он был человеком? (Дальновидным, осторожным и расчетливым.) 4. Какие изменения к этому времени произошли? (Окрепла Русь, расширила свои пределы, Москва объединила вокруг себя многие русские земли.) 5. Почему хан Ахмат двинул свои войска на Русь? (Иван IIIотказался платить дань.) 6. Где встретились русская рать и ордынское войско? (На реке Угре.) 7. Когда это произошло? (В 1480г.) 8. Что произошло на реке Угре? (Несколько раз ордынцы пытались переправиться через Угру, но безуспешно. Русские обстреливали их из луков и пушек. С наступлением морозов Ахмат увел свое войско.) 9. Какое значение это имело для истории? (Так было покончено с зависимостью Руси от Орды.) 10. О чем еще заботился Иван III? (Об укреплении Москвы.) 11. Какие изменения произошли в Москве? (Перестроили Кремль, были возведены кирпичные стены и башни.) 12. С какими реками соединялись рвы вокруг Кремля? (С Москвой-рекой и с рекой Неглинкой.) 13. Какие оборонительные сооружения имел Кремль? (Были разводные подъемные мосты, боевые площадки.) 14. Какие архитектурные сооружения были построены в Москве? (Главный храм Руси — Успенский собор Московского Кремля, Грановитая палата, построенная для почетных государевых приемов.) — Прочитайте текст на с. 79—81. О ком этот текст? (Об Иване IV.) — Что интересного о нем вы узнали? (Это был первый царь на Руси.) — Почему его прозвали Грозным? (Он был лют да скор на расправу.) 3. Работа с CD (Просмотр презентации.) VIII. Подведение итогов урока — Какова была цель урока? (Узнать, кто такой Иван Третий.) — На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили? (Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.) — Удалось ли нам достигнуть поставленной цели? (Высказывания детей.) IX. Рефлексия — Что на уроке у вас хорошо получалось? — Над чем еще надо поработать? — Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.) Домашнее задание 1. Прочитать текст на с. 75—81 учебника. 2. Выполнить задания 1, 5 на с. 26, 28 рабочей тетради. _____________________________________ Тема: Мастера печатных дел Цель:сформировать представления о появлении первой печатной книги на Руси, книгопечатания. Формируемые УУД: познавательные — осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные — участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — осознавать свое единство с окружающим миром. Оборудование:электронное приложение к учебнику, кроссворд, тест. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация опорных знаний Тест Вариант 1 1. Какой монгольский хан привел свои войска к реке Угре? а) Мамай б) Батый в) Ахмат 2. Около какой реки происходила Куликовская битва? а) Угра б) Дон в) Волга 3. Сражение на Куликовом поле состоялось: а) 8 сентября 1380 г. б) летом 1380 г. в) 8 сентября 1480 г. 4. Главный храм на Руси: а) Троицкий монастырь б) Грановитая палата в) Успенский собор Вариант 2 1. Русь освободилась от ордынского ига: а) в 1480г. б) в 1380 г. в) в 1242 г. 2. При каком князе Русь полностью освободилась от от ордынского ига? а) при Иване Калите б) при Дмитрие Донском в) при Иване Третьем 3. Были возведены новые кирпичные стены и башни Кремля при: а) Иване Калите б) Дмитрии Донском в) Иване Третьем 4. Объединение разрозненных княжеств — эта задача стояла в период правления: а) Дмитрия Донского б) Ивана Калиты в) Ивана Третьего 2. Тест (Учитель может использовать задания теста 11 «Трудные времена на Русской земле» из пособия «Окружающий мир. Разноуровневые задания. 4 класс».) 3. Работа в парах - Давайте проверим друг у друга выполнение заданий 1, 5 , нас. 26, 28. 4. Дополнительные сообщения (Прослушивание рассказа о Москве, составленного от имени иноземного купца, приехавшего по делам в Москву.) 5. Кроссворд
1. Богатырь, которого Сергий отправил в помощь князю Дмитрию Ивановичу. (Пересвет.) 2. Один из городов в северовосточной части русских земель. (Тверь.) 3. Название монастыря около города Радонежа в середине XIV в. (Троицкий.) 4. Город, который при Иване Калите стал центром княжества. (Москва.) 5. Поле, на котором происходила битва с войском Мамая. (Куликово.) 6. В Москву переселялись..., ремесленники, привлеченные возможностью жить под надежной защитой. (Купцы.) 7. Крепость, обнесенная дубовыми стенами. (Кремль.) 8. Татарский воин, участвовавший в единоборстве перед битвой на Куликовом поле. (Челубей.) 9. Хан, который привел свое войско на Куликово поле. (Мамай.) 10. Мешок, кошель с деньгами, который носили на поясе. (Калита.) 11. Прозвание князя Дмитрия Ивановича после победы на Куликовом поле. (Донской.) 12. Кто благословил Дмитрия Донского на борьбу с врагом? (Сергий.) 13. Как называется главный храм Руси? (Успенский.) — Итак, какое слово у вас получилось в выделенных клетках? (Первопечатник.) III. Самоопределение к деятельности — Кого мы можем так назвать — первопечатник? Что вы об этом уже знаете? (Ответы детей.) - Отгадайте загадку. Хоть не шляпа, а с полями. Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Всем понятным языком. (Книга.) - О чем же пойдет сегодня речь на уроке? (Высказывания детей.) - Прочитайте тему урока, записанную на доске. («Мастера печатных дел».) - Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? - Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать по учебнику, выполнять задания в рабочей тетради, работать в парах, группах, думать, рассуждать, доказывать свою точку зрения.) - Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы. (Учитель записывает вопросы на доске.) IV. Открытие нового знания 1. Беседа «Что мы знаем?» - Назовите материалы, из которых делали древние книги. (Глина, шелк, папирус, железо, пергамен, береста, воск.) - Вспомните орудия для письма древних книг. (Заостренная камышовая тростинка, писало, костяные или металлические перья, птичье перо, перочинный ножик, чернила.) - Как назывались книги, написанные пером и чернилами? (Рукописные.) - Кто записывал, переписывал рукописные книги? (Записывали монахи, жившие в монастырях, при княжеских дворцах.) - Какие еще мастера трудились над созданием книги? (Переписчики текста, художники, переплетчики.) Книга - это настоящая драгоценность, над ее созданием в течение долгих 10 и более лет трудилось столько людей. Раньше в семье могла быть всего одна книга, по ней учились все дети. Отсюда и пошла поговорка: книга тысячу людей учит. - Сегодня на уроке мы совершим путешествие в первую московскую типографию. Вспомните, какой год считается годом рождения книгопечатания. (1445г.) - Кто первым предложил использовать разборный шрифт? (Немец Иоганн Гутенберг.) - Что размещалось в наборной кассе? (Металлические буквы — литеры.) — Почему возникла необходимость в другом способе создания книг? (Рукописные книги были дороги, их очень долго писали; после крещения на Руси стала распространяться грамота.) 2. Работа в группах (Ученики читают задание на с. 82 учебника и выполняют его.) V. Первичное закрепление Сообщения учащихся (Выступления групп. Учитель дополняет рассказы детей.) Первым выпустил книгу на русском языке Иван Федоров. Долгое время он жил в Москве, где стал служителем церкви и книжником. Трудно было отыскать книгу, которую бы он не знал. Был Иван хорошим писцом, мог любую букву нарисовать. Умел и искусно резать по дереву. Часто бывая на Пушечном дворе, научился он литейному делу. Заходил Иван Федоров и к жившим в Москве немцам. От них он узнал о печатных станках и буквах-литерах, с помощью которых в немецких землях печатают книги. И загорелся Федоров желанием самому научиться книгопечатанию. По ночам при лучине принялся он делать свои первые буквы. В 1553 г. Иоанн IV приказал строить в Москве особый дом для типографии; но она была открыта только в 1563 г., когда в ней начали работать первые русские печатники Иван Федоров и Петр Мстиславец. Через два года они кончили печать «Апостол». Тотчас же по выходе «Апостола» начались гонения со стороны переписчиков на печатников, и Иван Федоров и Петр Мстиславец должны были бежать из Москвы. Их радушно принял гетман Ходкевич, который в своем имении Заблудове основал типографию. Первой книгой, отпечатанной в Заблудовской типографии с помощью Ивана Федорова и Петра Мстиславца, было «Учительное евангелие» (1568). Любя свое дело, Иван Федоров с целью продолжения его переселился в Львов и здесь в основанной им типографии напечатал второе издание «Апостола» (1574). Через несколько лет его пригласил к себе князь Константин Острожский в город Острог, где он напечатал по поручению князя знаменитую «Острожскую библию», первую полную Библию на славяно-русском языке. — Каково значение начала книгопечатания в России? (В России стало больше грамотных людей.) Игра на внимание • Встаньте те, кто знает, что книги, написанные пером и чернилами, назывались рукописными. • Встаньте те, кто знает, что переписывали книги монахи. • Встаньте те, кто знает, что писали они древние книги шариковыми ручками. • Встаньте те, кто знает, что перочинный Ножик был необходим для заточки пера. • Встаньте те, кто знает, что рукописные книги создавали очень быстро. • Встаньте те, кто знает, что запись событий из года в год называется летописью. • Встаньте те, кто знает, что в настоящее время книги изготавливают из древесного волокна. VI. Физкультминутка VII. Работа по новой теме 1. Выполнение заданий в рабочей тетради — Что такое пергамен? (Материал для письма из телячьей кожи.) — А что такое береста? (Материал для письма из коры.) — А для чего служит бумага? (Для письма.) — Какое общее название можно дать этим словам? (Писчий материал.) — Запишите этот ответ в задании 1 на с. 28. — Работая в парах, выполните задание 2. Если вы внимательно читали текст учебника, то вам легко будет разгадать кроссворд. (По горизонтали: 6. Первопечатники. По вертикали: 1. Федоров. 2. Апостол. 3. Гутенберг. 4. Мстиславец. 5. Москва.) — Самостоятельно выполните задание 3 на с. 29. (Авторы учебников: а) Василий Бурцов; б) Мелетий Смотрицкий; в) Карион Истомин.) — Прочитайте русскую пословицу XVII в. (Слово — ветер, а письмо — век.) 2. Мозговой штурм 1. Кто повелел открыть типографию в Москве? (Царь Иван Грозный.) 2. Где она находилась? (Около стены Китай-города.) 3. Кто был первопечатником России? (Иван Федоров.) 4. Какую первую книгу он выпустил? («Апостол».) 5. Опишите ее. (Книга имела тяжелый переплет из досок, обтянутых кожей. Четкий шрифт, красивые заставки в виде трав, веток, шишек и листьев.) 6. Что еще напечатал Иван Федоров? (Первый русский букварь.) 7. Как он был составлен? (Составлен так, чтобы сделать обучение грамоте быстрым и легким. От изучения букв ученики переходили к чтению слогов. В букваре приводились изречения, начинающиеся на каждую букву, тексты для чтения?) 8. Где установлен памятник Ивану Федорову? (В Москве, около места, где была расположена первая типография.) 9. В каком столетии в России стало больше грамотных людей? (В XVII столетии.) 10. Кто обучался грамоте? (Не только знать и служители церкви, но и горожане.) 11. Кого обучали чаще всего? (Учились только мальчики, среди женщин было немного грамотных, это были представительницы знати.) 12. Как бедняки использовали свои знания грамоты? (За плату писали письма, составляли различные документы.) 13. Кто был автором первого русского букваря? (Василий Бурцов.) 14. Кто был автором «Грамматики»? (Мелетий Смотрицкий.) 15. Кто постигал азы премудрости много лет спустя по этим книгам? (М.В. Ломоносов.) 16. Как он называл свои первые учебники? («Врата учености».) 3. Творческое задание — Сочините обращение к ученикам школы от имени Ивана Федорова о бережном отношении к книге. (Эта работа может быть индивидуальной, групповой, парной.) 4. Работа с CD (Просмотр презентации.) VIII. Подведение итогов урока — Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? — Удалось ли достигнуть поставленной цели? (Высказывания детей.) (Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 86 учебника.) — На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили? (Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.) IX. Рефлексия — Закончите, пожалуйста, высказывания. • Сегодня на уроке я узнал... • Мне очень понравилось... • Я особенно запомнил... • Меня удивило... • Об этом я расскажу дома... — Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.) Домашнее задание Прочитать текст на с. 82—86 учебника, выполнить задания. Дополнительный материал Когда на Руси стали печатать книги? Тяжелым был труд переписчика книг. Писали гусиным пером, его конец особым образом срезался и затачивался специальным ножичком — перочинным. Первую букву каждого абзаца рисовали с помощью кисточки красной краской (вспомним выражение «писать с красной строки»). Не один год уходил на переписку книги. Потом листы сшивали, делали деревянные переплеты, обтянутые кожей, украшенные драгоценными камнями. Можно представить, как мало было книг, как дорого они стоили. Были люди, которые думали о том, как сделать книги более дешевыми, доступными, как ускорить процесс их создания. В XV в. немец Иоганн Гутенберг придумал металлические литеры (буквы). Из них мастер набирал строки, покрывал их краской и с помощью пресса получал оттиск букв на бумаге. Книгопечатание быстро распространилось в Европе. За первые 50 лет в 260 городах Европы открылись полторы тысячи типографий (мастерских, где печатали и переплетали книги), выпустили они примерно 10 млн книг. Среди первых печатных книг было много учебников. Когда царь Иван Грозный решил завести в Москве «печатную избу», он поручил это дело Ивану Федорову. 1 марта 1564 г. была выпущена в этой типографии религиозная книга «Апостол». На ее создание ушел целый год, зато вторая книга была отпечатана всего за два месяца. В 1574 г. в Львове Иван Федоров написал и отпечатал первый русский букварь — по нему долгое время дети учились грамоте. Умер Иван Федоров во Львове в 1583 г. Там его и похоронили. Но не умерло его дело — свидетельство тому книга, которую вы держите в руках. ______________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||