Краткосрочный план № 13
Раздел :
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Тема урока :
|
Обычаи и традиции моей страны
|
ФИО воспитателя :
|
Кузеванова О.Н.
|
Дата :
|
17.03.2022
|
Класс: КПП с русским языком обучения
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Ознакомление с традициями и обычаями казахского народа.
|
Цель урока:
|
Все дети смогут: играют в игру «Үй сыртында қолағаш», объяснить смысл национальных пословиц;
Большинство детей смогут: установить значение национальных традиций и обрядов;
Некоторые дети смогут: подтвердить умение играть в коллективе, поддерживать беседу.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
|
Педагог организует детей игрой «Үй сыртында қолағаш».
Цель: учить действовать по правилам, упражнять в ловкости.
Встают в круг, держатся за руки. Водящий с платком в руках бегает вокруг детей со словами: Үй сыртында қолағаш желбеу тартам есік аш.
Это означает, что дверь закрыта. Водящий со словами: Үй сыртында қолағаш, озам десең ала қаш – хлопает одного из детей по спине, бросает платок и убегает. Ребенок, получивший платок, бежит в противоположную сторону, навстречу первому ребенку. Первый, кто достигнет места ребенка, получившего платок, становится в круг. Оставшийся ребенок начинает водить с теми же словами. Играют несколько раз.
|
Встают в круг, держатся за руки.
Дети не размыкают руки.
|
|
|
2.
Основная часть.
|
Педагог проводит беседу о том, что нужно знать игры, обычаи и традиции коренных жителей Казахстана – казахов.
Знакомство с казахскими народными пословицами:
Мудрость предков – богатство для потомков. Жизнь предков – пример для потомков.
Словарная работа: обычаи, традиции, коренные жители, потомки, предки. Полилингвальный компонент: кеден – обычай – customs, халық – народ – people, әдет – обряд – rite, мереке – праздник – celebration.
Педагог рассказывает об обычаях и традициях казахского народа: Наши предки уделяли огромное внимание воспитанию подрастающего поколения. Веками формировались обычаи и традиции, направленные на воспитание добрых, трудолюбивых, отзывчивых и честных людей. Эти обычаи и традиции передавались из поколения в поколение как ценное наследие.
Обычаи и традиции – это определенные обряды, посвященные различным важным событиям. Работа с демонстрационным материалом
1. Обряд «Укладывание в колыбель новорожденного» – бесікке салу
Укладывание в колыбель очень важно для новорожденного. Ребенка укладывали в колыбель для того, чтобы он рос здоровым и сильным. Мама поет колыбельную песню для малыша. Обыгрывание обряда. Игра «Укладывание в колыбель» Педагог выносит приготовленную заранее куклу и колыбель. Выбирает девочку из группы. Поет колыбельную песню, а девочка подпевает и укладывает куклу в колыбель: Лошадей в ночь выпасая,
От набегов сохраняя,
Ты джигитом, может, будешь?
И доспехи одевая,
И врагу отпор давая,
Ты батыром, может, будешь?
Иль, узоры соплетая,
И кругом всех удивляя,
Ты умельцем, может, будешь?
2.Обряд «Разрезание пут» – түсау кесу
Ребенок подрос, начал самостоятельно ходить. Для того чтобы он не спотыкался, ходил быстро и легко, проводят обряд «Разрезание пут». Для того чтобы ребенок рос правдивым и честным, ноги перевязывают пестрой веревкой. У казахов есть поговорка «Не переступай пестрой веревки», что означает пожелание никогда не лгать, не воровать, быть порядочным человеком.
Бабушка разрезает ему путы, другая бабушка бросает сладости (шашу).
3.Обряд «Ашамайға отырғызу»
Когда ребенок достигает возраста 5–6 лет, проводят обряд посвящения во всадники. На обученного смирного стригунка кладут айшама (маленькое седло, предназначенное для стригунка) и сажают мальчика со словами: «Ты теперь стал мужчиной». Этот обряд называется «Ашамайға отырғызу» (сажать на ашамай, т.е. сажать в седло). В такой знаменательный день дед напутствовал внука: Ал ақ тілек, ақ тілек Атқа тоқым сал білек Атқа жақсы шаба біл. Өнеге, өнер таба біл, Аймағыңа жаға біл.Атқа міндің, ақ жол болсын!
|
Дети с помощью педагога раскрывают содержание пословиц, что потомки учатся на примере и опыте предков, мы должны учиться на примере добрых дел наших предков, трудиться как они.
Дети запоминают значение новых слов.
Дети рассматривают иллюстрации. Беседуют по содержанию. Рассказывают о том, что в детстве мама тоже пела им песни, когда укладывала спать.
Дети рассматривают изображение маленького ребенка с перевязанными путами ногами. Хором читают стихотворение Е. Өтеутілеуулы «Тәй-тәй».
|
|
Демонстра ционный материал, видеоматериал «15 традиций, дошедших до современного Казахстана» www.youtube.com/watch?v=nAbhawBCdkA, национальные предметы обихода (сундук, колыбель, ковер, бурдюк, блюдо и т.д.), сладости на блюде (шашу), кукла, рабочая тетрадь, карандаши.
|
|
Физминутка «»
|
|
|
|
|
Задание в рабочей тетради.
Педагог проводит индивидуальную работу.
|
Дети слушают и выполняют задание.
|
|
|
Рефлексия
|
Педагог подводит итог, поощряет детей. Рефлексивный круг «О чем ты узнал из беседы?»
|
Дети делятся впечатлениями о полученной информации, рассказывают о понравившихся моментах
|
Педагог подводит итоги
|
|
Краткосрочный план № 14
Раздел :
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Тема урока :
|
Правила для пешеходов
|
ФИО воспитателя :
|
Кузеванова О.Н.
|
Дата :
|
07.04.2022
|
Класс: КПП с русским языком обучения
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Систематизация знаний о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
|
Цель урока:
|
Все дети смогут: определить что обозначают дорожные знаки, распределяют знаки для водителей и пешеходов;
Большинство детей смогут: установить какую информацию несут знаки;
Некоторые дети смогут: анализировать умение обращать внимание на дорожные знаки для соблюдения правил дорожного движения.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
|
Педагог читает стихотворение.
По городу, по улице не ходят просто так.
Когда не знаешь правила, легко попасть впросак. Все время будь внимательным и помни наперед: Свои имеют правила шофер и пешеход! Уточняют, что должен делать водитель и пешеход: водитель должен следить за дорогой, подчиняться сигналу светофора, следить за дорожными знаками. Пешеход должен соблюдать правила дорожного движения: переходить улицу в положенном месте по сигналу светофора или по пешеходному переходу.
Полилингвальный компонент: ережелер – правила – regulations, жүргізуші – шофер – chauffeur, бағдаршам – светофор – traffic light. Словарная работа: правила движения пешеходов, светофор, зебра.
|
Дети слушают стихотворение. Рассуждают о том, что это стихотворение о правилах дорожного движения.
|
|
|
2.
Основная часть.
|
Проблемная ситуация. Перепутались дорожные знаки, которые необходимо знать водителю, и пешеходные знаки. К изображению машины несут знаки для водителя, к изображению идущего человека – знаки для пешеходов.
Игра «Оживи дорожные знаки». Цель: развивать воображение, умение показывать пантомиму, пользоваться языком тела. Знак «Дети». Два ребенка берутся за руки и имитируют движение. Знак «Слепые пешеходы». Ребенок закрывает глаза, показывает руками очки, надетые на лицо. Знак «Пешеходный переход». Ребенок изображает движение по нарисованной пешеходной дорожке – «зебре».
Работа с демонстрационным материалом
Беседа о правилах для пешеходов.
Игра «Вопрос – ответ».
Цель: активизировать знания о правилах движения, развивать быстроту мышления.
– Можно ли перебегать дорогу?
– В чем разница между зимней и летней дрогой?
– В какое время года, зимой или летом, машина быстрее останавливается? Почему?
– Почему опасно играть у дороги в мяч?
– Где должны ездить велосипедисты? Дети отвечают на вопросы, аргументируя свои высказывания:
– Дорогу перебегать нельзя – опасно, машина может выскочить из-за угла или могут отказать тормоза.
– Летняя дорога чистая, сухая, а зимняя – скользкая, опасная. Машина остановится быстрее летом, потому что зимой дорога скользкая.
– Мяч может укатиться на дорогу и если ребенок побежит за ним, то может попасть под машину.
– Велосипедисты должны ездить по краю дороге или специальной велосипедной дорожке с опознавательными знаками.
Игра «Перейди через дорогу».
Цель: закреплять умение правильно переходить через дорогу. Один из детей выполняет роль светофора. Держит в руках зеленый круг. Другие дети переходят через «зебру» по правилам: «Смотрим налево. Доходим до середины дороги. Смотрим направо. Переходим».
Педагог загадывает загадки:
1) Что проходит через горы, через долы и холмы, но сама не двигается? (дорога)
2) Три глаза – три приказа, Красный – самый опасный. (светофор)
3) Свет горит, мотор гудит, На колесах шины. По дороге лихо мчит Нас в себе... (машина)
|
Дети решают помочь распределить знаки. Дети участвуют в разрешении проблемной ситуации, рассказывают, что обозначают знаки. Показывают, какие знаки им знакомы, встречают их на улицах города.
Дети совместно с педагогом рассматривают картины, обсуждают, на какой картинке дети соблюдают правила пешеходов. Дети рассказывают, как должен вести себя пешеход на дороге и на улице.
|
|
Демонстрационный материал, иллюстрации, светофор, дорожное полотно, зебра, рабочая тетрадь.
|
|
Физминутка «»
|
|
|
|
|
Задание в рабочей тетради.
Педагог проводит индивидуальную работу.
|
Дети слушают и выполняют задание.
|
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия: Если на занятии было интересно, похлопайте в ладоши, неинтересно – поднимите руки вверх».
|
Дети делятся впечатлениями.
|
Педагог подводит итоги поощряет детей.
|
|
Краткосрочный план № 15
Раздел :
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Тема урока :
|
Военные профессии. Ветераны Великой Отечественной
|
ФИО воспитателя :
|
Кузеванова О.Н.
|
Дата :
|
21.04.2022
|
Класс: КПП с русским языком обучения
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Расширение знаний о людях военных профессий, о ветеранах ВОВ
|
Цель урока:
|
Все дети смогут: определить и назвать роды войск, различают военных по знакам различия
Большинство детей смогут: выбирать виды и значение военных профессий;
Некоторые дети смогут: использовать умение высказывать и аргументировать свои рассуждения.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
|
Педагог включает запись песни М. Алимбаева «Мы готовы к защите страны» (Ел қорғауға әзірміз).
Вопросы по содержанию песни: О ком песня?
Кто такие защитники, военные?
Беседа-рассуждение о защитниках.
Словарная работа: военные профессии, армия.
|
Дети слушают песню, подпевают. Дети высказывают свое мнение, что это люди, которые стоят на страже, охраняют нашу Родину.
|
|
запись песни М. Алимбаева «Мы готовы к защите страны»,
|
2.
Основная часть.
|
Работа с демонстрационным материалом.
Полилингвальный компонент: әскер – армия – army, қорғаушылар – защитники – advocates, ардагер – ветеран – veteran.
Беседа об армии. Для того чтобы наше государство было сильное, у нас должна быть мощная и современная армия. Размышляют, как можно добиться таких качеств: нужно закаляться, тренироваться, много читать, учиться, расти смелым, находчивым, умным.
Игра «На земле, в воздухе, на воде».
Цель: упражнять в различии военнослужащих и умению показывать пантомимой роды войск.
При слове «на земле»
При слове «в воздухе»
При слове «на воде»
Вопрос к детям: В каких войсках вы хотели бы служить?
Педагог предлагает послушать стихотворение Кадыра Мырза Али «Девятое мая».
Алақай-ау! Әйгілі Тоғызыншы май бүгін!
Алғаш күні шаттықтың Соңғы күні қайғының! Ұлы күшке сенген күн Фашистерді жеңген күн. Қырмызы гүл, қызыл гүл Құшақтарға енген күн! Работа с демонстрационным материалом
Рассказ педагога. Один из казахстанских героев – Герой Советского Союза, народный герой, легендарный писатель Бауыржан Момышулы. Он защищал Москву, был командиром батальона, его имя стало легендарным при жизни благодаря его храбрости и отваге. В год 10-летнего юбилея Астаны был открыт 16-метровый памятник Бауыржану Момышулы. «Халық қаһарманы» Рахымжан Кошкарбаев вместе с Григорием Булатовым первыми водрузили советский флаг на здании Рейхстага. Они получили военный приказ. Им надо было пересечь площадь и пройти в здание. В руках у них был самый важный предмет – Красное знамя победы. Однако площадь со всех сторон находилась под шквальным огнем оборонявшихся фашистов. Расстояние по открытой площади в 200 м они проползли по-пластунски за 7 часов. Но несмотря ни на что, они смогли пройти к зданию и установили флаг. Враги еще сидели в подвалах и чердачных помещениях, но когда советские солдаты увидели красное знамя на Рейхстаге, они с криками «Ура!» атаковали здание и уничтожили врагов. В Казахстане высоко чтут подвиг Р. Кошкарбаева, в его честь названы улицы в крупных городах. Алия Молдагулова была снайпером, Маншук Маметова – пулеметчицей. Подвиг героев навсегда останется в нашей памяти. Они воевали за наше счастливое и мирное будущее. Наше государство проявляет постоянную заботу о ветеранах ВОВ. В День победы 9 Мая ветераны собираются возле Вечного огня, чтобы почтить память тех, кто не вернулся с войны. Мы всегда должны помнить о ветеранах, проявлять о них заботу и уважение. Наша страна никогда не забудет своих героев. Для сохранения вечной памяти о героизме наших дедов и прадедов им ставят памятники. Показ видеоматериала
«Тәуелсіз ҚАЗАҚ елі!»
|
Дети по картинкам находят и называют летчика, танкиста, моряка, пограничника
Дети слушают, поддерживают беседу. Рассказывают, какими качествами должен обладать защитник Родины: сильный, смелый, отважный, мужественный, умный.
дети показывают изображение солдата-пехотинца и шагают.
показывают изображение летчика, вытягивают руки в обе стороны и покачиваются, словно летят.
показывают изображение моряка и руками делают движения, словно плывут.
Дети размышляют, высказывают свои предположения о том, кем бы хотели быть в армии: танкистом, матросом, летчиком, солдатом, пограничником.
Дети слушают стихотворение, обсуждают его содержание.
Рассказывают, что в стихотворении говорится о Дне Победы – 9 Мая, о первом дне радости после долгих дней сражения с врагами.
Дети внимательно слушают рассказ педагога. Повторяют имена героев ВОВ.
Совместно с педагогом делают вывод, что война называется Великой Отечественной, потому что все люди как один встали на защиту Родины от врага.
Рассказывают о Парке Победы, Вечном огне.
|
|
Демонстрационный материал, видеоматериал «Тәуелсіз ҚАЗАҚ елі!» https://www.youtube.com/watch?v=69Zh1Gms6Ls , рабочая тетрадь.
|
|
Физминутка
«Раз, два, три, четыре, пять».
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
На четыре – ноги шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – в круг встать.
|
Дети проговаривают слова, выполняют движения: (имитируют движение)
|
|
|
|
Задание в рабочей тетради. Педагог проводит индивидуальную работу.
|
Дети слушают и выполняют задание.
|
|
|
Рефлексия
|
Педагог поощряет детей. Рефлексивный круг «Расскажи, о чём и о ком беседовали?»
|
Дети становятся в круг. Делятся впечатлениями.
|
Педагог подводит итоги
|
| |
Скачать 131.18 Kb.