Краткосрочный план № 7
Раздел :
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Тема урока :
|
Особенности поведения диких животных осенью и зимой.
|
ФИО воспитателя :
|
Кузеванова О.Н.
|
Дата :
|
09.12.2021
|
Класс: КПП с русским языком обучения
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Систематизация знаний о жизни диких зверей в осенне-зимний период.
|
Цель урока:
|
Все дети смогут: комментировать рассказывая по картине, беседуя, отгадывая загадки, дополняя друг друга.
Большинство детей смогут: определить причинно-следственные связи жизни диких зверей в лесу в осенне-зимний период.
Некоторые дети смогут: использовать умение размышлять и высказывать предположения из наблюдений личного опыта, полученной информации из теле и видео материалов о жизни зверей.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
|
Загадывание загадок о диких зверях:
На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Он в берлоге спит зимой
под большущею сосной
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой! (Белка)
Зверёк бурый, неуклюжий,
Он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой
Посреди степи широкой
Сладко спит себе зверек
Как зовут его? ( сурок)
Полилингвальный компонент: аю - медведь - bear, тиін - белка - squirrel, түлкі - лиса - a fox, қасқыр - волк - wolf.
|
Дети отгадывают загадки
|
|
|
2.
Основная часть.
|
Проблемный вопрос: все ли звери одинаково проводят зимнее время?
Работа с демонстрационным материалом.
Рассказывают о подготовке животных к зиме:
Медведь целый день ходит по лесу, собирает и ест ягоды, дубовые желуди, нагуливает жир, готовит берлогу.
Белка и заяц меняют свою шубки. Белка прячет корм в укромных местах. Заяц грызет кору деревьев. Лось питается ветками деревьев. Мышка и крот таскают в норы зерна. Барсук чистит и готовит нору, собирает коренья деревьев и грибы.
Лиса не готовит зимних припасов. Лиса ищет под снегом норы мышей, охотится на зайцев.
Словарная работа: зимняя спячка, кладовая.
Дети описывают внешний вид зверей, их схожесть: тела животных покрыты шерстью. Звери не боятся зимней стужи. От холода их защищает мягкая и теплая шубка.
Сравнивают жизнь диких и домашних животных:
Для домашних животных корм на зиму запасает человек.
Зимой человек дает домашним животным корм, воду. Чистит помещение, где живут домашние животные. Зимой они стоят в теплых стойлах.
Зимой зверям не хватает пищи. Поэтому нужно помогать им, доставлять в лес дубовые желуди, сено, семечки.
|
Рассматривают, называют кто изображён на картине.
Ответы детей
Дети описывают и сравнивают
Высказывают свои предположения о том, как помочь зверям зимой
|
|
демонстрационный материал, картина «Животные осенью в лесу», рабочая тетрадь.
|
|
Физминутка
На лесной опушке в ряд
Звери делают зарядку. -
Заяц головой вращает - Мышцы шеи разминает.
Делает старательно каждое движение
- Очень ему нравится
это упражнение.
Полосатенький енот изображает вертолет - Лапками машет назад и вперед,
Словно собрался в далекий полет.
Серый волк немного сонный,
Выполняет он наклоны.
Ты, волчишка, не ленись,
Вправо-влево поклонись,
А потом вперед-назад Получишь бодрости заряд.
Медвежонок приседает,
От пола пятки отрывает.
Спину держит прямо-прямо,
Как учила его мама.
Ну, а белки словно мячики Дружно прыгают и скачут.
|
Дети проговаривают слова, выполняют соответствующие движения:маршируют.
|
|
|
|
Задание в рабочей тетради.
Педагог проводит индивидуальную работу.
|
Дети слушают и выполняют задание.
|
|
|
Рефлексия
|
Педагог подводит итог, поощряет детей.
Рефлексивный круг «Поделись впечатлениями»
|
Дети рассказывают о новых полученных знаниях, что им было интересно
|
Педагог подводит итоги
|
|
Краткосрочный план № 8
Раздел :
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Тема урока :
|
Государственные символы Республики Казахстан
|
ФИО воспитателя :
|
Кузеванова О.Н.
|
Дата :
|
23.12.2021
|
Класс: КПП с русским языком обучения
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Систематизация знаний о символах Казахстана.
|
Цель урока:
|
Все дети смогут: поддерживают беседу, размышляют, читают стихи о Родине;
Большинство детей смогут: обобщить значение символики разных стран;
Некоторые дети смогут: применить правила исполнения гимна, использовать умение правильно формулировать свои высказывания.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
|
Педагог читает стихотворение
«Моя республика»:
Она велика: от Алтая до Каспия,
Она широка как народа душа.
Она же – Европа, она же и Азия,
И волны Урала, и плеск Иртыша.
Родная земля – молодая и древняя
– Пою о тебе и тобою живу!
На север взгляну – вижу зелень деревьев,
На юг посмотрю – ветры сушат траву.
Есть все у тебя: и леса, и озера,
И синие глуби натруженных рек,
Бескрайние степи, высокие горы,
И я – твой хозяин и твой человек!
(Т. Айбергенова)
|
Дети слушают стихотворение, после прослушивания беседуют по содержанию стихотворения, рассуждают, что стихотворение посвящено нашей Родине – Казахстану.
|
|
|
2.
Основная часть.
|
Педагог сообщает, что сегодня мы будем говорить о символах Казахстана. Показ видеоматериала о символах Казахстана. Беседа о том, что у каждой страны есть свои символы.
Словарная работа: символы Казахстана, Государственный Герб, Государственный Гимн
Полилингвальный компонент: Отан – Родина – homeland, жалауша – флаг – flag, астана – столица – capital. Работа с демонстрационным материалом Предлагает рассмотреть символы Казахстана и послушать о них информацию. Государственный Флаг Республики Казахстан голубого цвета. Голубой цвет символизирует чистоту и высоту помыслов молодого государства Казахстан. Золотые лучи солнца символизируют мир и богатство. Раскинувший крылья орел символизирует власть и величие духа. Автор флага Шакен Ниязбеков. Государственный Герб – один из главных символов Республики Казахстан. Основа Государственного герба Республики Казахстан – это шанырак. Шанырак – символ семьи – основы государства. Крылатые кони – символ мечты, целеустремленности, стремления к добру. Образ крылатого тулпара объединяет время и пространство, символизирует развитие, благосостояние народа Казахстана. Герб венчает пятиконечная звезда. Авторы герба Жандарбек Малибеков и Шот-Аман Валиханов. Гимн страны – песня «Менің Қазақстаным» – «Мой Казахстан». Авторы гимна Жумекен Нажимеденов, Нурсултан Назарбаев и Шамши Калдаяков. Ребята, вы должны знать, что при исполнении гимна нужно встать, правую руку приложить к левой стороне груди.
Информация. Из истории значения символов. Символы – знаки отличия страны. Например, по океану и большим морям плавают корабли и для того чтобы указать, какой стране они принадлежат, они вывешивают на корме флаги своей страны. На различных спортивных соревнованиях, олимпиадах спортсмены выходят с флагами своей страны. Во всех странах есть наши посольства и на их зданиях размещен государственный флаг. При объявлении победителя спортивных соревнований также поднимается флаг и играет гимн его страны. Педагог сообщает, что 4 июня у нас в стране объявлен праздником Днем государственных символов РК.
|
Дети рассматривают видеоматериал.
Дети высказывают свои размышления и предположения.
Дети называют цветовое обозначение.
Ответы детей
Дети проявляют активное желание, рассказывают и объясняют почему.
Дети слушают педагога, поддерживают беседу, рассуждают о том, где можно увидеть символы страны: на зданиях школ, больниц, государственных учреждений, организаций, на государственных документах.
|
|
Демонстрационный материал, видеоматериал о символах Казахстана https://www.youtube.com/watch?v=TlIVYDTXM5s, символы Казахстана: Государственный Флаг, Государственный Герб, музыкальная запись Государственного Гимна, рабочая тетрадь.
|
|
Физминутка «Мы любим»
Мы любим Родину
Мы верны Родине
Под сиянием голубого стяга.
Мы шагаем гордо
|
Дети проговаривают слова, выполняют движения: (вытягивают руки вверх и распрямляют пальцы). (.прикладывают руки к груди)
(двумя руками показывают флаг) (сжимают кулачки и кладут их на плечи).
|
|
|
|
Задание в рабочей тетради.
Педагог проводит индивидуальную работу.
|
Дети слушают и выполняют задание.
|
|
|
Рефлексия
|
Педагог поощряет детей. Рефлексивный круг «Расскажи»
|
Дети становятся в круг и рассказываю, что было интересным в беседе, что узнали нового, что понравилось.
|
Педагог подводит итоги
|
|
Краткосрочный план № 9
Раздел :
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Тема урока :
|
Времена года: зима, весна. Признаки
|
ФИО воспитателя :
|
Кузеванова О.Н.
|
Дата :
|
27. 01.2022
|
Класс: КПП с русским языком обучения
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Систематизация знаний о весенне-зимних сезонных явлениях
|
Цель урока:
|
Все дети смогут:
Большинство детей смогут:
Некоторые дети смогут:
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
|
|
Дети рассматривают фотографии
|
|
фотографии катастрофы Аральского моря,
|
2.
Основная часть.
|
|
Дети высказывают свои размышления и предположения.
Дети называют цветовое обозначение.
Ответы детей
Дети проявляют активное желание, рассказывают и объясняют почему.
|
|
глобус, рабочая тетрадь
|
|
Физминутка
|
Дети проговаривают слова, выполняют движения: (приседают, руки поднимают вверх, пальцы растопыривают в стороны) (имитируют движение) (хлопают)
|
|
|
|
|
Дети слушают и выполняют задание.
Дети предлагают варианты:
|
|
|
Рефлексия
|
|
Дети рассказывают о новых полученных знаниях, что им было интересно
|
Педагог подводит итоги
|
| |
Скачать 131.18 Kb.