|
|
Модель системы управления качеством образования. Система оценки качества подготовки. Модель системы управления качеством образования в мобу сош 2 г. Тынды. Раздел Достижения и нерешенные проблемы
Раздел 4. Содержание программы: проекты
Подготовка педагогов к решению задач повышения качества образования
Условия повышения качества образования
|
Принципы повышения качества
|
Система управления педагогическим целеполаганием
|
1. Система определения цели является процессом согласования целей на основе достигнутых образовательных результатов
2. При определении целей повышения качества образования учитываются позиции всего педагогического коллектива
3. Определению целей предшествует системный мониторинг образовательного процесса
|
Программа повышения квалификации
|
1 Программа повышения квалификации реализуется единовременно для всего коллектива
2. Программа повышения квалификации реализуется по направлениям модернизации учебного процесса
|
Программа роста профессионального мастерства учителя
|
1. Программа роста индивидуальна для каждого педагога
2. Программа ориентирована на деятельность учителя как предметника, либо на овладение новыми умениями или на овладение учителем новым учебным содержанием (преподавание нового предмета, курса)
|
Средства стимулирования профессионального роста учителей
|
1. Средства стимулирования сочетают материальную и моральную поддержку
2. При стимулировании учителя используются возможности различных организаций
3. Программа и принципы стимулирования согласуется с членами педагогического коллектива, реализуется на основе решения администрации и совета трудового коллектива (профсоюза)
|
Способы взаимодействия членов педагогического коллектива
|
1 Взаимодействие организовано как внутри коллектива, так и с представителями других образовательных учреждений, носит демократический характер, предусматривает взаимообучение, наставничество.
2. Рассматриваются разнообразные формы профессионального взаимодействия: методическое объединение, творческие группы, неформальные объединения.
|
Модернизация образовательной системы школы
Изменения в образовательном процессе, направленные на повышение качества образования
Условия повышения качества образования
|
Принципы повышения качества
|
Выбор варианта учебного плана
|
1. Расширение возможности самостоятельного выбора учащимися части содержания образования
2. Выделение специального времени на организацию проектной деятельности
|
Составление рабочих программ, ориентированных на предметные и метапредметные результаты
|
Повышение практической, навыкообразующей направленности содержания, повышение удельного веса решения различных творческих задач и проблем
|
Планирование
учебного процесса
|
Повышение многообразия видов и форм деятельности учащихся (рост удельного веса проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников; самостоятельная работа с различными источниками информации и базами данных)
|
Выбор учебного режима
|
1. Выделение резерва учебного времени в целях обеспечения гарантированной педагогической помощи в случае неуспешности школьника
2. Расширение способов индивидуальной работы с мотивированными учащимися
|
Изменения в образовательных технологиях
|
1. Использование активных, интерактивных, лабораторных методов обучения
2. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий
3. Использование информационных технологий
4. Использование модульной, проектной и иных форм организации обучения
|
Организация профильного обучения
|
1. Обеспечение максимальной индивидуализации обучения
2. Предусмотреть возможность смены элективных курсов на специализацию внутри профиля
3 Расширение перечня предлагаемых элективных курсов на специализацию внутри профиля
|
Изменение в системе оценки. Подготовка к ЕГЭ
|
1 Дифференциация оценки по видам работы
2. Использование само – и взаимооценки
3. Использование индивидуализированных оценок (Портфолио)
4. В старшем звене переход от поурочной оценки к рубежному контролю.
|
План мероприятий по изменению в образовательном процессе, направленному на повышение качества образования
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1.
|
Анкетирование участников образовательного по изучению образовательных запросов на следующий учебный год:
|
Ежегодно
|
Администрация
|
2.
|
Изучение методических рекомендаций к учебному плану
|
До 05 мая
|
ШМО
|
3.
|
Круглый стол "Проектируем УП"
|
Конец апреля
|
Администрация
|
4.
|
Административное совещание "Проект учебного плана на следующий учебный год"
|
Первая неделя мая
|
Администрация
|
5.
|
Оформление УП, его экспертиза и утверждение на педагогическом совете
|
До 30 августа
|
Администрация
|
6.
|
Заседания ШМО по изучению перспективного планирования содержания образования
|
В течение всего периода
|
Руководители ШМО
|
Работа школы по подготовке учащихся к ЕГЭ
|
1.
|
Заседание научно-методического совета "Организация методической работы в школе по вопросам ЕГЭ и итоговой аттестации выпускников"
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Администрация, творческая группа учителей
|
2.
|
Заседания ШМО "Утверждение плана работы по подготовке к ЕГЭ"
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Руководители ШМО
|
3.
|
Подготовка в кабинетах стендов "Готовимся к экзаменам"
|
ежегодно
|
Учителя
|
4.
|
Информирование по вопросам ЕГЭ и итоговой аттестации
|
Ежегодно
|
Классные руководители, учителя – предметники,
|
5.
|
Объединенный классный час для учащихся 11 класса "Заполнение бланков ЕГЭ"
|
Ежегодно
Октябрь
|
классные руководители
|
6.
|
Особенности выполнения заданий 1 и 2 части.
Выполнение тренировочных заданий различной сложности
Работа с бланками
|
Ежегодно
Октябрь – апрель.
|
Учителя - предметники
|
7.
|
Пробные внутришкольные ЕГЭ и экзамены по новой форме
|
Ежегодно
|
руководители ШМО
|
8.
|
Психологическая подготовка к ЕГЭ
|
Ежегодно
|
Администрация,
|
9.
|
Анкетирование учащихся после проведения пробного внутришкольного ЕГЭ
|
Ежегодно
Февраль
|
Администрация,
|
10
|
Знакомство с "Положением о государственной итоговой аттестации"
|
Ежегодно
Февраль
|
классные руководители
|
11
|
Классный час "Режим дня при подготовке и проведении экзаменов"
|
Ежегодно
апрель
|
Классные руководители, м/с
|
12
|
Индивидуальные консультации по вопросам ЕГЭ и итоговой аттестации
|
В течении всего периода
|
Администрация, пед коллектив
|
13
|
Родительские собрания:
Положение о государственной итоговой аттестации учащихся 9,11 классов
Количество и формы экзаменов, выносящихся на итоговую аттестацию
Режим дня во время экзаменов
|
Ежегодно
Февраль
май
|
Администрация,
|
Изменения в системе внутришкольного управления
Условия повышения качества образования
|
Принципы повышения качества
|
Информационно-аналитическая деятельность
|
1. Регулярность формирования информационных потоков
2. Современность технологий обработки и хранения информации на всех уровнях
3. Системность анализа школьных педагогических процессов, включение в эту деятельность каждого педагога
|
Планово - прогностическая деятельность
|
1. Разработка планов на коллегиальной основе, включение в их разработку в разнообразной форме большинства коллектива
|
Организационно-исполнительская деятельность
|
1. Сочетание административного и общественного управления;
|
Контрольно-диагностическая деятельность
|
1. Частичное делегирование контролирующих функций методическим объединениям, наставникам и пр
2. Подчинение контроля функциям развития
|
Модернизация уклада школы
Условия повышения качества образования
|
Принципы повышения качества
|
Взаимодействие субъектов образовательного процесса
|
Переход от формальной фиксации норм взаимодействия субъектов (Устав) к вовлечению в их обсуждение и принятие педагогов, учащихся и родителей (Совет школы)
|
Общественная экспертиза результатов школьного образования
|
Вовлечение учащихся и родителей в процесс регулярного участия в экспертизе образовательных результатов (через процедуру анкетирования и организации круглых столов с участием педагогов, учителей и родителей)
|
Модернизация образовательной среды
Условия повышения качества образования
|
Принципы повышения качества
|
Взаимодействие школы с ДОУ, учреждениями дополнительного образования, учебными заведениями профессионального образования, учреждениями культуры, спортивными организациями
|
1. Программа сетевого взаимодействия носит долговременный характер, ориентирована на использование нескольких видов ресурсов (материальных и кадровых) и охватывает различные стороны организации деятельности учреждения и базироваться на сложившихся традициях;
2. Контроль за реализацией программ осуществляется каждым учреждением самостоятельно и координируется членами администрации.
|
Взаимодействие с родителями как педагогическими партнерами
|
1. Родителям предоставляется возможность получения информации о всех сторонах деятельности образовательного учреждения;
2. Программа работы с родителями ориентирована на несколько видов деятельности (информирование, просвещение, общественная оценка и др.)
3. Взаимодействие с родителями обеспечивается на основе мониторинга обратной связи
|
Взаимодействие с общественными организациями
|
1. Разработка подпрограммы сотрудничества с государственными организациями и предприятиями различных форм собственности, направленной на поддержку развития школы
|
Раздел 5. Возможный риск.
Риски
|
Отрицательное влияние
|
Социально-экономические риски
|
Демографические проблемы (снижение рождаемости, отток населения из города)
|
Уменьшение спроса на услугу, предоставляемую школой
|
Изменение требований законодательства
|
Дополнительные затраты (физические и материальные) на выполнение новых требований, в ущерб выполнению программы
|
Увольнение ведущих преподавателей, разработчиков программы
|
Приостановка работы над программой, перенос сроков
|
Снижение уровня заработной платы
|
Текучесть кадров, снижение общего уровня профессионализма и квалификации педагогов
|
Маркетинговые риски
|
Недостаточная удовлетворенность родителей и учащихся изменениями, происходящими в ходе реализации программы
|
Снижение спроса на услуги, предоставляемые школой
|
Появление непредвиденного конкурента
|
Уменьшение доли рынка, снижение спроса на услуги
|
|
|
|
Скачать 54.46 Kb.