МО начальных классов. Папка МО начальных классов. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа
 Скачать 1.8 Mb.
|
|
8.СЛУШАЛИ: По восьмому вопросу выступили учителя начальных классов, которые озвучили свои темы по самообразованию. 8.РЕШИЛИ: Вести работу согласно плану самообразования, пополнять копилку знаний. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИТОГАМ работы методического объединения Работать в соответствии с утвержденным планом работы МО, графиками. Работать над самообразованием по заявленным темам. Посещать уроки коллег с целью обмена опытом работы и наблюдения за эффективными приёмами организации урока. Утвердить рабочие программы и календарно - тематические планы на 2020 – 2021 учебный год. Руководитель МО ________________С.М.Бахарчиева Секретарь МО ________________М.Х.Дакаева Протокол №2 от 21.11.2020 г заседания МО учителей начальных классов по теме «Инновационный подход к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС» Присутствовали: 5 человек Бараева Р.С. Бахарчиева С.М. Дакаева М.Х. Камиева Л.Б. Цамаева З.Х. Отсутствовали: - 0 Повестка дня: 1. Обсуждение итогов 1 четверти; 2. Планирование участия детей в конкурсах и олимпиадах; 3. Работа со слабоуспевающими детьми; 4. Работа с одарёнными детьми. Ход заседания: 1.СЛУШАЛИ: Заседание методического объединения открыла руководитель МО Бахарчиева С.М., зачитала анализ успеваемости за первую четверть. План работы был выполнен полностью. Было предложено признать работу удовлетворительной. 1.РЕШИЛИ: продолжить работу по формированию у учащихся положительного отношение к процессу обучения, развивать мотивы. 2.СЛУШАЛИ: по второму вопросу выступила ШМО Кагирова Х.Р. которая подчеркнула важность участия учащихся в олимпиадах и конкурсах различного рода, познакомила с датами и сайтами на которых проводятся олимпиады как платного, так и бесплатного характера. 2.РЕШИЛИ: Кагирова Х.Р. предложила помощь в организации олимпиад, в течение года решили участвовать как в олимпиадах, так и в конкурсах, включая Интернет-платформы. Заявки на олимпиады будут предлагаться напосредственно Кагировой Х.Р. 3-4.СЛУШАЛИ: выступила руководитель МО Бахарчиева С.М. с вопросом о работе со слабоуспевающими и одарёнными детьми. Было сказано, что нужно составить планы и расписание работы с данными обучающимися. 3-4.РЕШИЛИ: обращать особое внимание на то, чтобы каждый ученик получил возможность заниматься с учителем два раза в неделю, вести карту на каждого ученика с фиксацией изменений после того как была начата работа в данном направлении. РЕШЕНИЕ: 1. Признать работу МО за первую четверть удовлетворительной. 2. Спланировать план работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми, проводить с обучающимися занятия два раза в неделю. Руководитель МО ________________ Бахарчиева С.М. Протокол № 3 от 24.12.2020 г заседания МО учителей начальных классов по теме «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования» Присутствовали: 4 человека Бараева Р.С. Бахарчиева С.М. Камиева Л.Б. Цамаева З.Х. Повестка дня: 1. Состояние контрольных тетрадей по русскому языку и математике (2-4 классы) 2. Взаимопосещение уроков. 3. Обсуждение итогов II четверти. 4. Планирование и подготовка к предметной неделе. Ход заседания: 1.СЛУШАЛИ: Бахарчиева С.М. зачитала справку по итогам проверки контрольных тетрадей, которая проводилась с 23.11 по 27.11 2020 года. Было подчёркнуто, что проверка носила методический характер. 1.РЕШИЛИ: Что в основном контрольные тетради соответствуют единым орфографическим требованиям. Учителя своевременно проверяют тетради, выставляют отметки, делают замечания, исправляют ошибки. Все даты в тетрадях соответствуют датам в КТП. 2.СЛУШАЛИ: Бахарчиева С.М. выступила по поводу взаимопосещения уроков учителями начальных классов. Было сказано, что взаимопосещение не соответствует составленному графику. Бараева Р.С. объяснила присутствующим о положительных моментах взаимопосещения, подчеркнула, что взаимопосещения уроков способствует эффективному обмену опытом работы между педагогами, повышению качества преподавания в школе, апробированию и введению инновационных форм и методов преподавания. 2.РЕШИЛИ: Посещать уроки коллег в свободное от уроков время, соблюдать график взаимопосещений, вести тетрадь взаимопосещений. 3.СЛУШАЛИ: По третьему вопросу выступили все учителя, поочерёдно зачитывая раннее подготовленный анализ по основным предметам за первое полугодие учебного года. 3.РЕШИЛИ: Работу МО учителей начальных классов за первое полугодие признать удовлетворительной. 4.СЛУШАЛИ: Слушали Кагирову Х.Р. которая напомнила о предстоящей предметной неделе учителей начальных классов. Всем учителям было предложено принять активное участие в соответствии с планом-графиком. 4.РЕШИЛИ: Тщательно провести анализ запланированной предметной недели с использованием различных форм и методов проведения уроков и мероприятий. Руководитель МО ________________ Бахарчиева С.М.   СПРАВКА по итогам проверки временных классных журналов Цель: 1. Оформление записей на обложке временного классного журнала согласно требуемому образцу, «Оглавления». 2. Распределение страниц на учебные предметы. Их заполнение классным руководителем (фамилии, имена учащихся, фамилия, имя, отчество учителя, ведущего предмет) 3. Своевременность записей проведенных уроков учителями на текущий срок. Проверка показала, что временные классные журналы классными руководителями заполняются согласно «Инструкции по заполнению классных журналов»: аккуратно, синими ручками производятся записи, своевременно заполнены все страницы журнала. Фамилии, имена и отчества учителей, преподающих в начальных классах, записаны в каждом журнале верно, четко и аккуратно. Во всех журналах своевременно оформляются ведомости посещаемости учащимися уроков. Справку составила руководитель МО Бахарчиева С.М. СПРАВКА по результатам исследования уровня подготовки уч-ся 1 классов к обучению 05. 10. 2020г. С целью определения уровня подготовки первоклассников к систематическому обучению в школе, согласно Регламента проведения уровня подготовки к обучению учащихся 1-х классов общеобразовательных организаций ЧР, в школе 16-17 сентября было проведено исследование готовности первоклассников к обучению в школе. По итогам исследования учащиеся 1-х классов распределены по группам: Класс: 1
Учитель Бахарчиева С.М. Свод по школе
Выводы: Условно не готовы 10 (41 %) первоклассников. Эти дети входят в «Группу риска». Они нуждаются в соответствующей педагогической поддержке, помощи логопеда и психолога. Не готовы к систематическому обучению 14 (58 %) первоклассников (Эти дети входят в «Группу экстра-риска» и должны находиться под постоянным вниманием со стороны педагога, психолога. На начальных этапах обучения они нуждаются в большом количестве индивидуальной помощи. Для детей из «Группы риска» и «Группы экстра-риска» необходим более длительный пропедевтический период обучения в общеобразовательной школе. В это время особое внимание нужно уделить не усвоению учащимися программного материала, а становлению предпосылок учебной деятельности: формированию мотивации к учению, развитию интереса к сотрудничеству со взрослыми и со своими сверстниками, подготовке базовых познавательных навыков. К таким навыкам можно отнести развитие сенсорного восприятия, крупной и мелкой ручной моторики, зрительно-двигательной координации, слухового восприятия и фонематического слуха. В противном случае он рискует выпасть из темпа деятельности класса, и в этом случае неизбежна его дезадаптация. Рекомендации: Организовать работу с детьми, отнесенными по итогам диагностики к «группе риска» и «группе экстра-риска» в соответствии рекомендаций ЦОКО и алгоритма работы учителя с результатами регионального исследования уровня подготовки к обучению уч-ся 1-х классов. Составить график (понедельник, среда, четверг) и КТП проведения дополнительных занятий (10 занятий). По окончании корректирующих занятий с детьми, для оценки результативности работы, провести повторную диагностику по той же методике. СПРАВКА_по_итогам_входной_проверки_техники_чтения_Дата'>СПРАВКА_по_итогам_проверки_контрольных_тетрадей_Цель_проверки'>СПРАВКА по итогам проверки контрольных тетрадей Цель проверки: - правильность ведения тетрадей для контрольных работ и их сохранность в течение года; - качество проверки контрольных работ, наличие работы над ошибками; - соблюдение единого орфографического режима. Проверка показала, что все учащиеся имеют необходимое количество тетрадей. Ведение данных тетрадей, в основном, соответствует требованиям. Были проверены тетради для контрольных работ по русскому языку, математике, чеченскому языку в 2-4 классах. Контрольные работы учителями проверяются в основном вовремя, ошибки исправляются красной пастой. Контрольные работы проводятся в соответствии с графиком контрольных работ и календарно – тематическим планированием. Даты контрольных работ и отметки в классных журналах соответствуют датам и отметкам в ученических тетрадях. Представленные тетради в основном имеют неплохой внешний вид. Все тетради обвернуты, правильно подписаны. Справку составила руководитель МО Бахарчиева С.М. СПРАВКА по итогам входной проверки техники чтения Дата: с 09.09 по 12.09 2020 г. Цели проверки: проверить темп (скорость) чтения обучающихся; выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом; определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, “проглатывание” окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки); определить выразительность чтения; выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный). В результате проверки выяснилось следующее. Обучающимся 2-ых классов был предложен для чтения рассказ «Ласточка» по Цыферову Г. В основном дети этих классов читают целыми словами. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 2 человека из 7 (эти дети получили отличные отметки), причем 2 из них владеют навыками беглого чтения (темп от 57 до 118 слов в минуту). Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 2 классов по чтению
В 3-х классах на момент проверки присутствовали 37 человек.Контрольный текст – рассказ Ушинского “Проказы старухи-зимы”. Навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения показали 12 человек (отличные отметки), 13 человек допустили от 1 до 4 ошибок, 2 человека показали низкий результат (низкий – от 40 до 46 слов в минуту -темп, чтение по слогам, содержание не усвоено).Ученики хорошо, осмысленно отвечали на вопросы по тексту, но некоторые не запоминали деталей текста. Учителя 3-х классов систематически (1 раз в месяц) проверяет технику чтения учащихся; выражая своё отношение к прочитанному. Большое внимание учителя уделяют работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге. Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 3 классов по чтению
Обучающиеся 4-х классов читали рассказ Железнякова «Пароль».Ребята читают выразительно, осознанно, но не все (отвечают на вопросы по прочитанному тексту). Ошибки при чтении допустили 3 человека. На “5” норматив по темпу чтения (читали с интонацией, выразительно) выполнили 9 человек из 40, на “4” - 15, на “16” - 2 человек. Справку составила руководитель МО Бахарчиева С.М. СПРАВКА по итогам проверки техники чтения обучающихся 2-4 классов С 19 по 22 октября 2020 года, согласно плану МО начальных классов в МБОУ «СОШ № 2 с.Серноводское» была проведена проверка техники чтения обучающихся 2-4 классов. Цель проверки: проверить темп (скорость) чтения обучающихся, сравнить результаты со входной проверкой техники чтения. В результате проверки выяснилось следующее. Обучающимся 2 «А» и «Б» классов, в составе 32 человек,был предложен для чтения рассказ К.Д. Ушинского «Дети в роще». В основном де ти из этих классов читают целыми словами. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 22 человек из 32 (эти дети получили отличные отметки), причем 7 из них владеют навыками беглого чтения. Допустили ошибки (замена букв) 7 человек, двое частично еще читают и по слогам. Однако норматив по скорости чтения выполнили все обучающиеся. Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 2 классов по чтению
В 3 «А» и «Б» классах на момент проверки присутствовали 23 человека из 28. Контрольный текст – рассказ Б. Житкова «Беспризорная кошка». Навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения показали 16 человек (отличные отметки), 3 человека допустили от 1 до 4 ошибок (« хорошо»), 4 человека показали низкий результат ( от40 до 50 слов в минуту -темп, чтение по слогам, содержание усвоено плохо). Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 3 класса по чтению
В 4 классе «А» и «Б» классах 36 человек. Обучающиеся 4 класса читали русскую народную сказку «Иван-царевич и серый волк» (из книги В.Г. Горецкого и Л.И. Тикуновой «Тематические и итоговые контрольные работы по чтению в начальной школе»). Ребята читают выразительно, осознанно (отвечают на вопросы по прочитанному тексту). На «5» норматив по темпу чтения выполнили 23 человека из 36, на «4» - 8, на «3» -9 человек. К сожалению, один ученик (Хасуев М.А.) показал очень низкий темп чтения ( ниже нормы) и допустил при чтении большое количество ошибок, читал неосознанно и получил неудовлетворительную оценку. Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 4 классе по чтению
Очевидно, учителю 4 «А» класса Бахарчиевой С.М. необходимо создать систему работы по предупреждению ошибок при чтении и выразительном беглом чтении, больше уделять внимания выразительному и осмысленному чтению. Таким образом, проверка показала, что большинство обучающихся 2-4 классов имеют навыки беглого, осознанного, выразительного чтения. Вместе с тем, можно подчеркнуть, что снизился процент детей, чтение которых нельзя считать удовлетворительным по всем параметрам. В связи с вышеизложенным рекомендуется: Всем учителям начальных классов: Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения. Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и «про себя». Учить на уроках выразительному чтению. Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения. Учителям 3 и 4 классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом. Всем учителям начальной школы осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||