Задача. ЗАДАЧА гигиена детей. Наличие или отсутствие отклонений в раннем онтогенезе

• Название: Наличие или отсутствие отклонений в раннем онтогенезе
• Анкор: Задача
• Дата: 26.01.2021
• Размер: 15.66 Kb.
• Имя файла: ЗАДАЧА гигиена детей.docx
• Тип: Документы; #171405

По данным медицинского осмотра в школе у мальчика 10 лет физическое развитие в
сравнении с региональными оценочными таблицами (стандартами физического развития):
- рост - средний для данного возраста
- масса тела – ниже среднего
- окружность грудной клетки - средняя
- жизненная емкость легких – ниже среднего
- мышечная сила правой кисти – ниже среднего
- мышечная сила левой кисти – ниже среднего
Кроме того выявлена миопия 1 степени, хронических заболеваний нет.
1) Дайте оценку физического развития мальчика с помощью стандартов.

Дети с общей задержкой физического развития без эндокринной патологии – 2 группа здоровья


2) Сколько групп выделяют при комплексной оценке здоровья детей?

Группы здоровья детей:

1. 
   Здоровые дети
   
2. 
   С физическими отклонениями, сниженной резистентностью (болели 4 и более раз за год) и определенными морфологическими отклонениями (рост)
   
3. 
   С физическими отклонениями, сниженной резистентностью (болели 4 и более раз за год) и определенными морфологическими отклонениями (рост) плюс хронические заболевания в состоянии компенсации
   
4. 
   Хронические заболевания в состоянии субкомпенсации
   
5. 
   Хронические заболевания в состоянии декомпенсации (инвалиды 1 и 2 группы)
   

3) По каким критериям распределяют детей по группам здоровья?

наличие или отсутствие отклонений в раннем онтогенезе

уровень физического развития и степень его гармоничности

уровень нервно–психического развития

резистентность организма

функциональное состояние органов и систем

наличие или отсутствие хронических болезней или врожденных пороков развития


4) Определите группу здоровья у мальчика. Все ли критерии представлены в задаче?

2 группа здоровья

Физическое развитие — это состояние морфологических и функциональных свойств и качеств, характеризующих возраст достигнутого биологического развития и физическую дееспособность детского организма.
Для исследования физического развития детей и подростков используют антропометрические показатели:

1) соматоскопические (форма грудной клетки, спины, стоп, осанка, состояние мускулатуры, жироотложение, эластичность кожи, половое созревание);

2) соматометрические (длина и масса тела, окружность грудной клетки);

3) физиометрические (жизненная емкость легких, сила сжатия кисти рук).


5) Какие факторы риска могут сформировать особенности физического развития и
здоровья ребенка?

Детское население подвергается воздействию различных факторов окружающей среды, многие из которых рассматриваются как факторы риска развития неблагоприятных изменений в организме.

Определяющую роль в изменениях состояния здоровья детского населения играют 3 группы факторов:

• генотип популяции;

• образ жизни;

• состояние окружающей среды.

Социальные и средовые факторы действуют не изолированно, а в сочетании с биологическими (в том числе наследственными) факторами. Это обусловливает зависимость заболеваемости человека как от среды, в которой он находится, так и от генотипа и биологических законов роста и развития.

Наибольшему риску развития хронических болезней подвержены дети с отягощенной наследственностью. В настоящее время внешне- средовые факторы по своему значению лишь немногим уступают биологическим. Алкоголизм родителей, неполная семья, неблагоприятный микроклимат в семье и школе - нередко взаимозависимые психосоциальные факторы, повышающие риск развития хронической патологии. Большое значение имеют и факторы загрязнения среды.

Состояние здоровья детей зависит как от внутренних факторов (тип конституции, темпы физического развития, пол, возраст), так и факторов окружающей среды (суммарная школьная нагрузка, проживание в городских или сельских условиях, занятия спортом и др.).

Особое значение для здоровья детей имеют условия обучения и воспитания в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) и школе (вместимость и планировка здания, освещенность, воздухообмен, соответствие мебели анатомо-физиологическим особенностям детей).

Распространенность острых респираторных заболеваний среди детей зависит от режима проветривания и площади учебно-воспитательных помещений, а также от планировки здания.

Установлено выраженное влияние на здоровье учащихся следующих факторов среды:

• климатических особенностей местности;

• загрязнений атмосферного воздуха;

• неудовлетворительных санитарно-гигиенических условий (в ос­новном за счет превышения вместимости школьных зданий двусменных занятий, недостаточных площадей учебных помеще­ний, плохих жилищных условий);

• низкого материального уровня жизни семей;

• большой занятости на работе матерей;

• посещения в дошкольном возрасте ясель и в начальных классах групп продленного дня;

• злоупотребления алкоголем у отцов;

• большой суммарной нагрузки школьников;

• несоблюдения режима дня и особенно постоянного недосыпания. Приоритетное значение в развитии заболеваний у детей имеет эко­логический фактор (до 30%). При этом на загрязнение окружающей среды приходится 20% и на природно-климатические условия - 10%.