информация. Лекция 4. Научные методы познания в исследованиях
 Скачать 21.95 Kb.
|
Научные методы познания в исследованияхТеоретические методы познания. анализ и синтез. Обобщение и моделирование исследуемых процессов. Виды источников научного исследования. Теоретические методы познания. Анализ и синтез.В методологии научных исследований выделяют два уровня познания: – эмпирический – наблюдение и эксперимент, а также группировка, классификация и описание результатов эксперимента, наблюдений; – теоретический – построение и развитие научных гипотез, теорий, формулировка законов и выделение из них логических следствий, сопоставление различных гипотез и теорий. Исходя из современной методологии различают следующие методы научного познания: общенаучные и конретно-научные (частные). Общенаучные методы используются в теоретических и эмпирических исследованиях. Они включают в себя анализ, синтез, индукцию и дедукцию, аналогию и моделирование, абстрагирование и конкретизацию, системный анализ и формализацию, гипотетический и аксиоматический методы, создание теории, наблюдение и эксперимент, лабораторные и полевые исследования. Анализ – это метод исследования, который включает в себя изучение предмета путем мысленного или практического расчленения его на составные элементы (части объекта, его признаки, свойства, отношения, характеристики, параметры и т.д.). Каждая из выделенных частей анализируется раздельно в пределах единого целого. Например, анализ производительности труда рабочих производится по каждому цеху и по предприятию в целом. Синтез – метод изучения объекта в его целостности, в единстве и взаимной связи его частей. В процессе научных исследований синтез связан с анализом, поскольку он позволяет соединить части предмета, расчлененного в процессе анализа, установить их связь и познать предмет как единое целое (например, производительность труда по производственному объединению в целом). Индукция – метод исследования, при котором общий вывод о признаках множества элементов делается на основе изучения этих признаков у части элементов этого множества. Так, например, изучаются факторы, отрицательно влияющие на производительность труда, по каждому отдельному предприятию, а затем данные обобщаются в целом по производственному объединению, в состав которого входят все эти предприятия как производственные единицы. Дедукция – метод логического умозаключения от общего к частному, когда сначала исследуется состояние объекта в целом, а затем его отдельных элементов. Применительно к предыдущему примеру сначала анализируется производительность труда в целом по объединению и далее по его производственным единицам. Аналогия – метод научного умозаключения, посредством которого достигается познание одних предметов и явлений на основании их сходства с другими. Он основывается на сходстве некоторых сторон различных предметов и явлений, например, производительность труда в объединении может исследоваться не по каждому предприятию, а лишь по выбранным в качестве аналога, выпускающим однородную с другими предприятиями товарную продукцию и имеющим одинаковые условия для производственной деятельности. При использовании этого метода полученные результаты распространяются на все аналогичные предприятия. Сравнение – метод научного изучения, посредством которого устанавливаются сходство и различие предметов и явлений действительно- сти. Измерение – метод научного исследования процесса определения численного значения некоторой величины посредством определенной зара- нее единицы измерения. Логический подход – метод научного умозаключения, посредством кото- рого достигается воспроизведение в мышлении сложного динамического явления в форме исторической теории с отвлечением от случайностей и отдельных несущественных фактов. Системный анализ – изучение объекта исследования как совокупности элементов, образующих систему. В научных исследованиях он предусматривает оценку поведения объекта как системы со всеми факторами, влияющими на его функционирование. Этот метод широко применяется в экономических исследованиях при комплексном изучении деятельности производственных объединений и отрасли в целом, определении пропорций развития народного хозяйства и т.п. Комплексный анализ – метод всестороннего изучения объекта, явления в тесном взаимодействии с представителями самых разных наук и научных направлений. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) – метод исследования объекта (явления, изделия, процесса, структуры) по его функции и стоимости, применяемый при изучении эффективности исполь- использования материальных и трудовых ресурсов. Формализация – метод исследования объектов путем представления их элементов в виде специальной символики, например, представление себестоимости продукции специальной формулой (математической зависимостью), в которой при помощи символов изображены статьи затрат. Гипотетический метод (от греч. – основанный на гипотезе) – основан на научном предположении, выдвигаемом для объяснения какого-либо явления и требующем проверки на опыте и теоретического обоснования, чтобы стать достоверно научной теорией. Он применяется при исследовании новых экономических явлений, не имеющих аналогов (изучение эффективности новых машин и оборудования, телекоммуникационных и мобильных средств связи, себестоимости новых видов товарной продукции и т.п.). Аксиматический метод предусматривает использование аксиом, являющихся доказанными научными знаниями, которые применяются в научных исследованиях в качестве исходных положений для обоснования новой теории. Прежде всего, это относится к использованию экономических законов, трудов классиков, научных исследований, являющихся аксиоматическими знаниями научной теории, используемой для дальнейшего развития науки. Обобщение и моделирование исследуемых процессовОбобщение — метод, основанный на выделении и фиксации относительно устойчивых, инвариантных свойств объектов и их отношений. В результате обобщения выбираются наиболее типичные, присущие всем или многим объектам свойства либо процессы, несмотря на частные или случайные исключения. Обобщение находит широкое применение при изучении товароведных дисциплин. Так, товароведные характеристики товаров однородных групп основываются на обобщении их потребительских свойств и показателей, выявлении обобщенных идентифицирующих и классификационных признаков. Обобщение позволяет в более краткой форме усвоить знания о многообразных объектах и их свойствах, сформировать обобщенные умения и навыки. Например, обобщенные знания определяющих органолептических показателей качества товаров имеют решающее значение при оценке их качества и формируют у студентов сначала умения оценивать разные товары по этим показателям, а затем и навыки. Обобщение может выступать и как методический прием при использовании методов класси- фикации (для установления классификационных признаков и ступеней классификации при иерархическом методе), сравнительного анализа (для выявления общности) и идентификации (для установления тождест- венности и соответствия). Моделирование – метод научного познания, основанный на замене изучаемого предмета, явления на его аналог (модель), содержащий существенные черты характеристики оригинала. В экономических исследованиях широко применяется экономико-математическое моделирование, когда модель и ее оригинал описываются тождественными уравнениями и исследуются с помощью ЭВМ (например, транспортные маршруты при автомобильных перевозках грузов). Абстрагирование – (от лат. – отвлекать) – метод отвлечения, позволяющий переходить от конкретных предметов к общим понятиям и законам развития. Он применяется в экономических исследованиях для перспективного планирования, когда на основании изучения работы предприятий за прошедший период времени прогнозируется развитие отрасли или региона на будущий период Информационное обеспечение учебного исследованияНаучные тексты – главный источник исследовательской работы. Выбор литературы для чтения и изучения – важная составляющая труда исследователя. Выбор и изучение литературы осуществляется поэтапно: Первичное ознакомление и беглое прочтение источника. Глубокое чтение и анализ. Специальная литература для чтения и изучения отбирается: во-первых, по ключевым понятиям, составляющим тему исследования; во-вторых, по рекомендации научного руководителя; в-третьих, из имеющихся «под рукой» источников. Чтение научной литературы должно сопровождаться работой со словарями, учебниками, записями лекций. Это помогает адекватно понимать научную терминологию, актуализировать знания и полнее их использовать. При выборе книги или статьи для чтения целесообразно установить степень сложности источника. Это определяется по количеству непонятных, малознакомых и незнакомых терминов, по наличию неясных положений и утверждений, по сложной конструкции предложений. Определив степень сложности источника, можно более рационально спланировать изучение источников, начав с более лёгких для понимания, постепенно переходя к более трудным. Последними являются, как правило, теоретические тексты, менее сложными являются методические (эмпирические, описательные). Целесообразно начать чтение научной литературы с источника, в котором интересующая вас проблема представлена более широко или даже целиком. Вы получите общее представление о теме и вопросах, её касающихся. Таким источником может быть даже учебник или учебное пособие. Вторичное чтение литературы – чтение более медленное, продуманное, глубокое, с обязательным конспектированием, целенаправленное и ведущееся по плану, составленному в соответствии с задачами исследования и планом написания работы. Выбор источников диктуется целью и планом работы, но при этом не следует забывать о целесообразности разнообразия источников. При написании научных работ осуществляется работа с научными, учебными, справочными и информационными изданиями. Научное издание – издание, содержащее результаты теоретических и (или) экспериментальных исследований, а также научно подготовленные к публикации памятники культуры и исторические документы. Виды научных изданий. монография – научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам; автореферат диссертации – научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведенного им исследования, представляемого на соискание ученой степени; препринт – научное издание, содержащее материалы предварительного характера, опубликованные до выхода в свет издания, в котором они могут быть помещены; сборник научных трудов – сборник, содержащий исследовательские материалы научных учреждений, учебных заведений или обществ; материалы научной конференции – научный непериодический сборник, содержащий итоги научной конференции (программы, доклады, рекомендации); тезисы докладов (сообщений) научной конференции – научный непериодический сборник, содержащий опубликованные до начала конференции материалы предварительного характера (аннотации, рефераты докладов и (или) сообщений). Научно-популярноеиздание– издание, содержащее сведения о теоретических и (или) экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателю- неспециалисту. Учебное издание– это издание, содержащее систематизированные сведе- ния научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для преподавания и изучения, и рассчитанное на учащихся разного возраста и степени обучения. Виды учебных изданий: учебник – учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины (ее раздела, части), соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания; учебное пособие – учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания; Справочное издание – издание, содержащее краткие сведения научного или прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения. Это – словари, энциклопедии, справочники специалиста и др. Информационное издание – издание, содержащее систематизированные сведения о документах (опубликованных, неопубликованных, непубликуемых) либо результат анализа и обобщения сведений, представленных в первоисточниках, выпускаемое организацией, осуществляющей научно-информационную деятельность, в том числе органами НТИ. Эти издания могут быть библиографическими, реферативными, обзорными. Библиографическое издание – это информационное издание, содержащее упорядоченную совокупность библиографических записей (описаний). К таким изданиям относятся выпускаемые Российской книжной палатой государственные библиографические указатели Российской Федерации: «Книжная летопись», «Летопись журнальных статей», «Летопись газетных статей», «Летопись авторефератов диссертаций». Реферативное издание – это информационное издание, содержащее упорядоченную совокупность библиографических записей, включающих в себя рефераты. К ним относятся реферативные журналы, реферативные сборники, информационные листки и экспресс-информация Издания могут быть непериодическими, периодическими и продолжающимися. Непериодическоеизданиевыходит однократно, и его продолжение заранее не предусмотрено. Это книги, брошюры, листовки. Книга – книжное издание объемом свыше 48 страниц. Брошюра – книжное издание объемом свыше четырех, но не более 48 страниц. Текстовое листовое издание объемом от одной до четырех страниц называется листовкой. Периодическиеизданиявыходят через определенные промежутки времени, постоянным для каждого года числом номеров (выпусков), не повторяющимися по содержанию, однотипно оформленными, нумерованными и (или) датированными выпусками, имеющими одинаковое заглавие. Это газеты, журналы, бюллетени, вестники. Информационно-библиографическиересурсы.На начальном этапе работы над магистерской диссертацией следует составлять картотеку (или список) литературных источников. На ее основе уже на начальном этапе возможно уточнить цели будущей работы. Анализ состояния изученности темы следует начать с информационных изданий. Информационныересурсы– это совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. Созданием таких ресурсов занимаются институты, центры и службы научно- технической информации, которые объединены в Государственную систему научно-технической информации (ГСНТИ). Информационные ресурсы включают в себя: библиографические издания; реферативные издания; обзорные издания; документы информационных сетей Интернет. В них, как правило, информация самая «свежая»и даже литературно не полностью обработанная, к ней профессиональные исследователи пока относятся с некоторым недоверием, поскольку она, не имея правовой защищенности, может содержать неточные или некорректные сведения. Библиотечно-библиографическиересурсы– совокупность источников информации о документах, фактах и прочем, которые используются для удовлетворения потребностей общества и отдельных его членов по интересующему вопросу. Они выполняют две функции: сигнальная – оповещают о появлении документов; адресная – содержат сведения, необходимые для их поиска. Библиографические описания содержатся в библиографических указателях и библиографических списках; систематические указатели в виде бюллетеней. Реферативные издания – это справочные издания, содержащие публикации рефератов, включающих сокращенное изложение содержания исследований с основными фактическими выводами и сведениями. К ним относятся: реферативные журналы; реферативные сборники; экспресс- информация; информационный листок. В реферативных журналах публикуются рефераты, аннотации и библиографические описания, составляемые на статьи, монографии, сборники. В библиотеке РАНХ и ГС представлены следующие реферативные издания: Реферативные журналы, где представлены рефераты новейших работ отечественных и зарубежных авторов. Реферативные сборники. Содержат рефераты неопубликованных документов, носят узкотематический характер. Экспресс-информация. Периодические издания, которые содержат расширенные рефераты наиболее актуальных опубликованных зарубежных и неопубликованных отечественных материалов, требующих оперативного освещения. Рассылается по подписке. Информационный листок. Содержит оперативную информацию, рефераты, отражающие информацию о передовых научно-технических достижениях. Обзорные издания. Содержат обзоры по одной проблеме или сборник обзоров. В них обобщаются сведения, содержащиеся в первичных документах. Сообщают о состоянии или развитии какой-либо проблемы, отражают все новое, что сделано в науке за определенный период. Цель обзоров – обеспечить проведение научных исследований на современном уровне, устранить параллелизм в науке. |