Анализ содержания поликультурного воспитания детей в программных документах
Название программы
|
Автор (авторский коллектив)
|
Содержание поликультурного воспитания детей в программе
|
«Детство»
|
Авторский коллектив кафедры дошкольной педагогики РГПУ имени А.И. Герцена.
Начиналась работа под руководством В.И. Логиновой, профессора и доктора педагогических наук. В число научных редакторов входят кандидаты педагогических наук Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова Л.М. Гурович
|
Направление программы и педагогической технологии заключается в обеспечении единого процесса социализации и индивидуализации личности
В содержании программы объединены четыре основных блока, такие как:
Познание - направлен на освоение детьми разнообразных доступных им способов познания окружающего мира, развитие познавательной активности любознательности.
Гуманное отношение – заключен ориентир на доброжелательность, бережливость и заботливость детей по отношению к миру
Созидание – способствует осознанию детьми различных способов деятельности
Здоровый образ жизни – описываются условия способствующие физическому и психическому здоровью ребенка в детском саду.
Структура программы подразделяется на три части младший 3-4 года, средний 5 лет , старший возраст детей 6-7 лет.
Так же в программе имеются разделы содержания поликультурного содержания
В игре развиваемся, познаем мир, общаемся - детально раскрываются содержание творческих игр, игровые навыки, поведение и игровое речевое общение, уровни игры, соответствующие возрасту детей.
Дошкольник в кругу взрослых и сверстников – посвящен развитию социально-нравственной ориентаций, рассматривает возможность взаимодействия ребенка различного возраста с воспитателем, родителями и другими детьми. Культура поведения, углубить и обобщить знания детей о семье, родственных отношений, о себе и своем организме, о своих личностных качествах, достижениях, успехе.
|
«Я – человек»
|
Козлова С.А, профессор и доктор педагогических наук
|
Цель программы – помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представителе человеческого рода; о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, о правах и обязанностях.
Концептуальные положения, на которых построена программа следующие:
- интеллектуальное и нравственное развитие ребенка происходит в тесном единстве, оно взаимно мотивированно и носит у детей преимущественно прагматический характер
- активное формирование самосознание и самооценки, социальных чувств позволяют уже на этапе дошкольного детства закладывать основы творческого начала личности
- творческий потенциал личности ребенка формируется под влиянием осознания себя человеком со всеми присущими ему сугубо человеческими проявлениями в поступках, чувствах, отношениях и путем приобщения к общечеловеческим ценностям и культуре;
Стержневым понятием является знание о Человеке
В программе включены четыре раздела:
1. «Что я знаю о себе»
- сформировать у ребенка представление о своей принадлежности к человеческому роду.
- воспитывать у ребенка уверенность в себе, умение анализировать свои поступки, чувства, мысли.
- бережно относится к своей семье, своему роду, друзьям, другим людям, животным
2. «Кто такие взрослые люди»
- поддерживать и развивать интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное в поведении и деятельности.
- познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых людей.
- воспитывать доброжелательное отношение к людям
3. «Человек творец»
- привлечь внимание к значимости творческого начала в личности человека.
- воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности.
4. «Земля наш общий дом»
- воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту.
- формировать представление о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране.
- воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к жителям Земли.
|
«Дружные ребята»
|
Авторский коллектив под руководством Буре Р.С, доктора педагогических наук и профессора кафедры дошкольной педагогики МПГУ.
|
Направлена на воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников, на реализацию основных положений Концепции дошкольного воспитания, в которой одним из основных принципов работы дошкольного учреждения является гуманизация педагогического процесса.
Гуманистическая направленность – обобщенная характеристика поведения ребенка в окружении сверстников, отражающая его умение ориентироваться в возникшей ситуации, осознавать суть происходящего. Она проявляется в доброжелательности, которая принимает разные формы оказания помощи. Поддержки сверстнику, проявления сочувствия, выражение радости от успеха сверстника.
Конкретизация у детей знаний нравственных поступков начинается с наиболее близких их опыту ситуаций, в которых ребенок может испытывать или испытывал эмоциональное благополучие.
В программных положениях отражены особенности, связанные социально-личностным развитием детей каждого возрастного периода.
Так же в программе выделяют три типа ситуаций:
- Ситуация связана с неудовлетворением потребности у дошкольника в эмоциональной близости с педагогом.
- Ситуация связана с неудовлетворением потребности ребенка в общении со сверстниками, в их признании оценке.
- Ситуация связана с неудовлетворением потребности достижения успеха в той или иной деятельности.
|
«Наследие»
|
Кандидаты педагогических наук
Е.В. Соловьева и
М.В. Новицкая;
|
Цель данной программы ознакомления детей с традиционной русской культурой.
Авторы выделяют три главные сферы, которые объединяют в себе начало для различных культур
Человек и природа
Человек и семья
Человек и история
Программа основана на принципах, которые можно использовать во время изучения культуры народов России и мира
Структура программы представлена блоками:
- Круг событий – важнейшей объединяющей людей ценностью является природа, которая сопровождает нашу жизнь на земле. Изучить обрядовые и классические традиции и культуры одного или нескольких народов, которые живут вместе в одном регионе.
- Семейный круг направлен на формирование важнейшей духовной ценности – гармонию семейных взаимоотношений , дружное взаимодействие различных поколений ради общих семейных и общественных целей.
Данный блок содержит в себе следующие направления:
Начало дня, завтрак, уход за личной гигиеной, одевание и раздевание, дневной отдых, переходы между видами деятельности, возвращение домой.
Игровое освоение традиций общение в семье отношение к детям и гостям – проведение праздников. Многодневная игра в дом.
Организация значимого для детей и взрослых общение и взаимодействия разных возрастных групп детского учреждения.
Организация системы взаимодействия и общения в коллективе.
Общие праздники.
Клубные семейные объединения
Краеведческая работа
Встанем в круг – это активно действующая игротека в дошкольном учреждении. Традиционные народные игры расширяют знания о народной жизни и культуре, обогащает внутренний мир детей и углубляет их взгляд на окружающий мир, дает возможность для самовыражения.
Круг чтения – заключается в приобщении детей к ценностям собственной культуры с помощью художественной литературы.
| |
Скачать 21.17 Kb.