Нестандартные уроки, с использованием игровых форм подготовила учитель географии ку Лутугинский учебно воспитательный комплекс школа лицей 1
 Скачать 0.92 Mb.
|
Урок-игра по теме 6 класса: Гидросфера Цель: Закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Гидросфера", работе с картой, развивать сообразительность, логическое мышление, быстроту реакции, внимание, выработка природоохранных понятий, воспитание любви к родной земле, ее природе, интерес к предмету. Тип: урок закрепления и обобщения знаний. Форма проведения:нестандартный урок-игра. Оборудование: карта полушарий, карта Украины, таблицы, контрольные карточки, значки. Ход урока: І. Орг. момент ІІ. Повторение, обобщение, генерализация основных знаний. Этапы: 1.) Объяснение и мотивация целей урока, работа с контрольными карточками, роль консультантов, творческих групп. 2.) Разминка (на доске). Работа в тетради: на карточках зашифрованы слова: понятие и ключевое слово. 1. Избыточно увлажненный участок суши со слоем торфа 30 см. Б О Л О Т О 1 2 3 2 4 2 2. Естественный водный поток, протекающий в понижении рельефа Р Е К А 6 7 8 9 3. Водная оболочка Земли Г И Д Р О С Ф Е Р А 9 10 11 5 2 12 13 6 5 8 4. Часть речной долины, заполненная водой постоянно Р У С Л О 5 14 12 3 2 5. Крупный уступ на реке, сложенный из твердых пород В О Д О П А Д 15 2 11 2 16 8 11 Ключевая фраза: Б Е Р Е Г И Т Е В О Д У 1 6 5 6 9 10 4 6 15 2 11 14 Результаты взаимопроверки. 3.) Тестовые задания на карточках (стр. 113 учебника). 1а, 2б, 3в, 4а, 5а, 6в, 7б, 8в, 9б, 10б,г, 11б, 12б,д,е,ж,з. (Проверка консультантами) 4.) Работа с картой. Игра "Робинзон". По цифрам, закрепленным на карте назвать объекты. 1 вариант 1. О-в Мадагаскар (9) 2. п-ов Лабрадор (8) 3. зал. Бенгальский (7) 4. прол. Дрейка (1) 5. Карибское море (3) 2 вариант 1. О-в Гренландия (2) 2. п-ов Сомали (6) 3. зал. Мексиканский 4. прол. Гибралтарский 5. Средиземное море. Карточки с ответами проверяет учитель. 5.) "Логика". Определить, что лишнее. 1 вариант 1. русло, межень, паводок, артезианская 2. внутренние, окраинные, паводок 3. Скандинавский, Лабрадор, Мадагаскар 4. Аравийское, Бискайский, Красное 5. Дрейка, Гибралтар, Марианский 2 вариант 1. пойма, тектонические, бессточные 2. низменные, планктон, верховые 3. Гольфстрим, Зап. ветров, Куросио 4. Мексиканский, Бенгальский, Черное 5. Чад, Виктория, Амазонка Взаимопроверка. (почему такой выбор?) 6.) Проверка творческого задания. "Фольклорна веселка" Творческие группы получили задание: поиск литературного материала, фольклорных форм о гидросфере, обо всех ее частях. Перекличка: Вірші Чи ми з природою єдині, Чи вірно спрямували крок? Ми кожну річку і горбок Від лиха зберегти повинні... Над полюсом сквозит озонная дыра. О чем сие гласит? Опомниться пора! скажи, губитель вод, всего живого враг, Зачем небесный свод ты превратил в дуршлаг? Ты говоришь "Прогресс". Ты знаешь что почём. А в дырку бес полез с убийственным лучом. Он превратил твой дух в безмозглый пар и снег. Покуда не потух – опомнись, человек! Покуда не исчез – добру не прекословь… Ты говоришь "Прогресс", а ты добавь "Любовь". Представьте себе такую идиллическую картинку: Тече вода з-під явора яром на долину. Пишається над водою червона калина. Пишається калинонька, явір молодіє, А між ними верболози й лози зеленіють. Тече вода з-під явора та попід горою. Хлюпочуться качаточка поміж осокою. Качечка випливає з качуром за ними, Ловлять ряску, розмовляють з дітками своїми... - Что же будет с этой прекрасной природой, если мы забудем, что мы ее часть и, что мы обязаны беречь ее красоту. …Блищить веселка крізь тумани, і ніжно хвилі в берег б'ють. І темна хмарка тихо тане, і грому грізного не чуть (М.Рильський). ...Тиша в морі... Ледве-ледве Колихає море хвилі: Не колишуться од вітру На човнах вітрила білі Леся Українка). Річка плине, берег рвучи, Далі й далі попід кручі... Там річка стрибає, мов серна мала, де ватри боїться ранкова імла... Спадає в річечці вода, Веселий вітер тепло віє І дід Зелена Борода По всіх затінках квіти сіє. Із-під криги, із-під льоду гонить хвиля воду. Нема роду переводу та й не буде зроду. Там, де Чорне море грає, бог Дністер хвилюють, де шлюхами, де степами чумаки мандрують. Загадки Біжить, шумить, хвилюється, а добігла і загубилась (річка). По якій дорозі півроку ходять, а півроку їздять (річка) Сама вода і по воді плаває (крига). Біла вата була, та кудись попливла (хмара). М’якша від вовни, а скелі прориває (вода). По морю йде, йде, а на берег вийде і тут пропаде (хвиля). Прислів’я Вода м’якша, а камінь пробиває. Треба воду в море лити, коли море повне? Коли повінь прибуває, то й великі гори тонуть. Перш ніж пити із струмка, глянь звідкіль він витіка. Прийде час і сніг водою стане. Не брудни джерела, з якого п’єш воду. 7.) Итоги по карточкам подводят консультанты. Итоги урока подводит учитель: Итак, сегодня мы закончили изучение одной из главных и значимых для человека "сфер" Земли – Гидросферы. Значение этой оболочки Земли для человека невозможно переоценить. Мы знаем, что клетки, органы человека более чем на 70% состоят из жидкости. Без воды нет жизни. На Украине 80% населения для своих нужд использует речную воду. Поэтому вызывает большую тревогу тот факт, что в реках Луганщины найдено 32 химических соединения очень вредных для человека. Кроме отходов химических предприятий реки загрязняются коммунальными, бытовыми стоками городов. Ежегодно в реки области сбрасывается 1 млн м3 сточных вод. Наша область обеспечена водными ресурсами в 2 раза меньше, чем в среднем по Украине. Поэтому воду нужно беречь, экономить. Вода – бесценный дар. 8.) Домашнее задание: *16-25, к/к, дневники наблюдений за погодой. Урок – игра по теме 6 класса. Биосфера. Цель. Способствовать становлению и развитию личности учащегося, его умению учиться, сотрудничать, общаться. Обогатить детей новыми впечатлениями, создать атмосферу доброжелательности, ситуацию успеха, способствовать самореализации учащихся. Развивать такие качества как сообразительность, инициативность, уверенность в себе, стремление к победе, умение фантазировать, логически и нестандартно мыслить, накапливать знания и уметь применить их на практике. Создать условия для всестороннего развития учащихся Возникновение и развитие жизни. Игра представляет собой ленту времени. На ней размещены контурные рисунки, соответствующие основным этапам развития жизни. Условия игры: Играть могут двое. Между собой они «в слепую» делят кружки с красочными рисунками и по очереди ими закрывают рисунки на листе. За один ход – один рисунок. Если участник не может сделать ход, он может получить балл за правильно установленное временное значение на значках. Также можно по очереди из общей стопки рисунков брать картинку и класть по порядку или в разброс. Максимальное количество баллов за всю игру - -17. Многообразие организмов. Из множества вариантов игрок должен выбрать только те, которые относятся к изучаемой теме и правильно их разложить. Всего 4 балла. Границы биосферы. Задача за определенное время правильно разложить рисунки - иллюстрации к схеме. Если играют двое, то ходят по очереди, выбирая те ответы – рисунки, которые лучше знают. Максим. Кол – в баллов 10. Учитывается время и точность. Взаимодействие биосферы и других оболочек. Не открывая стикеров проговорить версии обмена – взаимодействия и проверить правильность ответов, открыв стикеры. Всего 4 балла. Проверка изученного. Игра «Сложи слово из двух частей». Условие: Найти соответствующую часть для части из первой колонки во второй.
Игра: «Порядок» Условие: расставить по порядку буквы в словах. Зашифрованы названия животных. НАБРА (баран), АБКЛЕ (белка), ОЛАКА (коала), РККЛОИДО (крокодил), ЛЬНОЕ (олень), КССНУ (скунс). Разгадать загадки: 1.Летом наедается, зимой отсыпается (медведь). 2. Ноги толстые имеет, еле их переставляет, Сам высокий ростом он, а зовут его все… (слон). 3. Его дом – океан, а из спины бьет фонтан (кит). 4. Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла (картофель) 5. Ни часы, а время скажет…(петух) 6. Сидит Федосья – распустила волосья (лук). 7. Сто одежек и все без застежек (капуста). 8. Маленький удаленький, сквозь землю прошел красну шапочку нашел (гриб). 9. Алый сапог в земле сидит (свекла). 10. По горам, по долам ходит шуба и кафтан (овцы). 11. Днем спит – ночью летает и прохожих пугает (сова). 12. Маленький мальчишка в сером армячишке, по дворам шныряет, крохи собирает (воробей). 13. Не по рыбам, а сети расставляет(паук). 14. Не зверь, ни птица, а нос как спица, летит – кричит, сядет – молчит. Кто его убьет – тот свою кровь прольет (комар) 15. Серый комок в норку утек и со стола сыр уволок (мышь). Игра «Верю - не верю». Игра заключается в том, что игрок выбирает себе партнера, которому задается вопрос. Партнер отвечает, а игрок решает соглашаться с ним или нет. Игрок считается проигравшим, если он не правильно ответил 3 раза. Пример: Правда ли, что границы биосферы охватывают нижнюю часть атмосферы, всю гидросферу и верхнюю часть литосферы? (верю) Правда ли, что моллюски и водоросли на дне океана не обитают? (не верю). Правда ли, что человек появился на Земле 2 млрд. лет назад? (не верю). Правда ли, что на высоте от 9 до 14 км. над Землей можно обнаружить жизнь? (верю) Существует 6 царств живой природы? (не верю). На планете всего 30 тысяч видов животных? (не верю). Сначала в океане появились сине-зеленые водоросли и моллюски, и только потом динозавры (правда). Игра «Дальше – дальше». Условия игры: Ответить за одну минуту на наибольшее количество вопросов. 1.Насекомое, которое имеет яркие крылья, летает, собирает нектар (бабочка). 2. Угадайте, что за зверь я? У меня на лбу деревья. (Олень) 3. Зеленый длинноногий, в траве живет, прыгает высоко (кузнечик). 4. В улике живет, больно кусает, жало оставляет (пчела). 5. Живут в воде, имеют плавники и жабры (рыбы). 6. Умные млекопитающие, поддаются дрессировке, обитают в море (дельфины). 7. Рыжая хищница, хитрая и ловкая (лиса). 8. Длинноухий трусишка, боится волка, имеет длинные уши (заяц). 9. Если держать эту птицу в клетке, дома, то можно научить научить его человеческой речи (попугай). 10. Животное, похожее на шланг, может укусить и ядом отравить (змея). 11. Царь зверей (лев). 12. Полосатый хищник (тигр). 13. Самое большое сухопутное млекопитающее; обитает в Африке и Азии (слон). 14. Длинношее животное (жираф). 15. Живет в тропических реках, зеленый и зубастый (крокодил). 16. Его боятся мыши (кот). 17. Четвероногий друг человека (собака). 18. Маленький топотун с колючками на спине (ёж). 19. Хищная ночная птица (сова). 20. Живые кольчатые жители почвы, благодаря которым происходит рыхление (черви). 21. Он мешает выращивать картофель (колорадский жук). 22. Они прыгают по деревьям и очень любят орешки (белочки). 23. Полосатое копытное африканских саванн (зебра). 24. Имеет красивый веерообразный хвост (павлин). 25. Они плетут тонкую сеть для мух (пауки). 26. Птица – самый лучший певец наших лесов (соловей). 27. Пресмыкающееся, легко расстающееся со своим хвостом (ящерица). 28. Птицы, летающие над морем (чайки). 29. Живет под землей, потому слепой (крот). 30. Долбит дерево (дятел). 31. Где добыча, непременно появляется…(гиена) 32. Зовут ее – касаточка, ласковая…(ласточка) 33. Чинно, модно, церемонно ходит по двору …(ворона) 34. Стирает сутки напролет чистюля маленький …(енот) 35. Колючий, как еж. На цветок не похож. Не ест, не пьет—на окошке живет. (Кактус) Растения 1.Это дерево устанавливают на новый год в домах (ель, сосна). 2. На этом цветке гадают «любит - не любит» (ромашка). 3. Красивое дерево с белым стволом и черными отметинами (береза). 4. Это растение не имеет корней, плетется по деревьям в джунглях (лиана). 5. Их плоды называются кокосовые орехи. Дерево? (пальма). 6. Растение, которое дает масло и похоже на солнце (подсолнух). 7. Первый весенний цветок (подснежник). 8. Цитрусовое дерево с оранжевыми плодами (апельсин). 9. Плакучее дерево с гибкими ветвями (ива). 10. Растение, которое обжигает кожу (крапива). 11 Королева цветов (роза). 12. Его плоды – кисти, но красить ими нельзя (виноград). 13. Вырастает из желудя (дуб). 14. Цветущий колючий кустарник (шиповник). 15. Его плоды шишки, а вместо листьев хвоя (ель, сосна). Игра «От головы до хвоста» Условия игры. В квадраты вписать названия изображенных растений и животных так, чтобы окончание одного стало началом следующего. Можно на время. Например: 1. КРОТ – ТИГР – РЫБА – АКУЛА – АРБУЗ – ЗАЯЦ и т.д. 2. ЁЖ – ЖИРАФ – ФЛАМИНГО – ОБЕЗЬЯНА – АИСТ – ТИГР – РАК – КРОКОДИЛ – ЛЯГУШКА. Игра «Разгадай слово» Условия игры: В криптограммах найти буквы и записать названия животных и растений. Разгадать ребусы. Ольха Каштан Укроп Баклажан Картофель Морковь Игра «Расставь по порядку слова». 4. усат, 9. и, 6 не кот, 10 на базаре, 1 рыж, 7 дома, 3 не конь, 8 не любят, 12 купят, 2 да, 11 не, 5 да. (Рыж да не конь, усат, да не кот, дома не любят и на базаре не купят). Отгадка: Таракан. Разгадай кроссворд Не строит дом, не топит печек – в густой траве живет… (Кузнечик) Я сам совсем не трус, однако, смелей, когда со мной… (Собака) С ним не затевайте игр – это полосатый … (Тигр)
1. Львенок весело резвится, рядом дремлет мама- … (Львица) 2. Ему бежать весь день не лень, потому что он… (Олень) 3. Вдруг, не издав ни единого звука, неслышно в траве проскользнула … (Гадюка). Посторониться мне пришлось, когда навстречу вышел … (Лось).
Игра «Поле чудес». Условия игры: Игрок и по очереди отгадывают буквы и слова. В случае ошибки – ход переходит к другому игроку. Можно предусмотреть: музыкальные паузы, черный ящик, «банкрот», «бонус» и т.д. Пример заданий. Рекордсмены Земного Шара. 1.Это растение является самым морозостойким. Оно способно переносить морозы более – 60 – 65С, но и жару выше +35 оно переносит также легко. Трудно представить себе растение, более приспособленное к экстремальным ситуациям. Назовите это растение.
2. Самое старое дерево на планете растет в Австралии. Ему 15 тыс. лет. Это самая древняя живая памятка Земли. Как называется это дерево?
3. Это дерево относится к семейству бобовых. Растет в Северной Америке. Его древесина в 25 раз легче воды. Назовите его?
Вопросы о животных. 1.Мясо этой рыбы считается деликатесом, но если его неправильно приготовить, то можно отравиться и умереть, потому, что яд, который содержится в этой рыбе – сильнее, чем цианистый калий. Вид у нее тоже не очень привлекательный. Впереди у нее постоянно торчат 4 зуба. Что это за рыба?
2. Этот вид рыб самый древний на земле. Считалось, что он исчез еще 60 млн. лет назад. Но и сейчас вблизи Коморских островов можно обнаружить экземпляры этого вида. Длина ее достигает 1,8м., вес до95 кг. Как она называется?
3. Самое легкое позвоночное животное живет вблизи островов Тихого и Индийского океанов. Это прозрачная рыбка длиной всего 20 -25 мм, и массой 8 мгр Питается мелким планктоном и почти не видна в воде. Назовите ее.
Урок в 7 классе. Обобщающее повторение по теме: Мировой океан Цель: Закрепить и обобщить знания учащихся о Мировом океане, ответить на основные вопросы темы, развивать сообразительность, логическое мышление, быстроту реакции, внимание, творческие способности, воспитывать любовь к родной земле, ее природе, интерес к предмету. Форма проведения:нестандартный урок-игра. Ход урока: І. Орг. момент ІІ. Мотивация цели урока. Постановка проблемных вопросов: Чем объяснить, что воздух над океаном теплее, чем над Антарктидой? (Ответ: т.к. при образовании 1 м3 льда выделяется тепло, которое поднимает температуру воздуха до 10оС на высоту 25м). В какой части Северного Ледовитого океана самый богатый органический мир? (Ответ: вблизи Атлантического океана, где тёплые воды Атлантики смешиваются с водами Северного Ледовитого океана). Какие из островов Тихого океана являются материковыми? (Ответ: Новая Гвинея) 1. Логические цепочки (найти лишнее) а.) Коралловое, Курило-Камчатский, Беренгово, Зондский. б.) Персидский, Мексиканский, Гудзонов, Гибралтарский. в.) Ла-Манш, Пассатное, Западных Ветров, Гольфстрим. г.) Куросио, Северное Пассатное, Муссонное, Западных ветров. 2. Отгадать кроссворд 1. Самые глубокие части Мирового океана Ж Е Л О Б А 1 2 3 4 5 6 2. Остров, выросший благодаря коралловым полипам. Р И Ф 7 8 9 3. Залив в Атлантическом океане вблизи Африки Г В И Н Е Й С К И Й 10 11 8 12 2 13 14 15 8 13 4. Большой остров в Индийском океане. М А Д А Г А С К А Р 16 6 17 6 10 6 14 15 6 7 5. Окраинное море в Индийском океане А Р А В И Й С К О Е 6 7 6 11 8 13 14 15 4 2 6. Течение в Индийском океане, которое 2 раза в год меняет своё направление. М У С С О Н Н О Е 16 18 14 14 4 12 12 4 2 7. Теплое течение, имеющее место в 3 океанах П А С С А Т Н О Е 19 6 14 14 6 20 12 4 2 Ключевая фраза: Б Е Р Е Г И Т Е В О Д У 5 2 7 2 10 8 20 2 11 4 17 18 3."Поле чудес" 1. Ложе океана по рельефу представляет собой холмистую равнину с многочисленными возвышенностями, но есть здесь и подводные горы с почти плоскими вершинами. Как называются эти горы? Г А Й О Т Ы 2. Возле южного побережья Исландии возник остров, высота и длина которого росла день ото дня. За две недели он вырос в высоту – 90 м, в длину – 800 м. Как назывался этот остров? С У Р Т С Е Й 3. Залив и море расположены рядом, их разделяет полуостров, но в море солёность 37% , а в заливе в определенное время года снижается до 20%. Как называется этот залив? Б Е Н Г А Л Ь С К И Й 4. Подводная лодка в романе Ж.Верна "Капитан Немо" занималась исследованием океана. Как она называлась? Н А У Т И Л У С 4."Первый миллион" 1. Отборочный тур: Расположить желоба по убывающей: от глубокого к мелкому. Курило-Камчатский Пуэрто-Рико Чилийский Зондский 2.Вопросы к игроку. 1. Блинчатый лед в океане бывает толщиной а.) 1-2см. б.)5-6см.в.)10-15см. 2. Во время шторма ветер достигает скорости а.)300 м/с б.)100м/с в.) 20м/с 3. Тайфуны в Тихом океане бывают в диаметре а.)10-50км. б.)200-1800км. в.) 80-100км. Канарское течение а.) холодное б.) теплое 5. Холодное течение, которое несёт свои воды вблизи полуострова Северной Америки в Тихом океане. а.) Лабрадорское б.)Перуанское в.)Калифорнийское 6. Морская терраса называется а.) батиаль б.)бенч в.)гилея 7. Абиссальная зона в океане находится на а.) шельфе б.) склоне в.)ложе 8. Зона морского дна, затопляемая во время приливов а.)литораль б.)батиаль в.)лакколит 9. Самый длинный пролив в Мировом океане а.)Гибралтарский б.)Мозамбикский в.) Дрейка 10. Самое маленькое по площади море а.) Мраморное б.) Красное в.)Азовское 11. Самый узкий пролив а.) Керченский б.)Малый Бельт в.)Ла-Манш 12. Пролив, который соединяет 2 моря и 2 океана, разделяет 2 материка и 2 части света а.) Берингов б.)Дрейка в.)Торесов 13. Самая высокая приливная волна бывает вблизи восточных берегов Канады а.) Фанди б.)Босфор в.)Лаврентия 14. Скорость движения волны цунами в океане а.) 100км/ч б.)300км/ч в.)1000км/ч 15. Группа островов в юго-западной части Тихого океана а.) Микронезия б.)Меланезия в.)Полинезия 5. Итоги урока 6. Заключительное слово учителя: Итак, мы с вами изучили один из самых больших комплексов нашей планеты. Послушайте музыку моря. (Фонограмма шум моря). Пусть слышится устриц хруст, Пусть топорщится куст, И пусть тебе помогает страсть достигшая уст. Понять – без помощи слов как пена морских валов, достигая земли, рождает гребни вдали… (И.Бродский) 7.Домашнее задание 1. Подобрать дополнительный материал о богатствах мирового океана и их использовании. 2. Нарисовать рисунок на тему « Водный мир». 3. Из материалов периодической печати найти материал о загрязнении вод Мирового океана. Предложить пути решения этой проблемы. Урок обобщающего повторения по теме 7 класс по теме Южная Америка. Цель: Закрепить, систематизировать знания по теме, развивать различные виды компетенций навыки работы в группах, с дополнительной литературой, с картой, генерализации знаний, сообразительность, быстроту мышления, расширять кругозор, интерес к предмету, воспитывать внимание, толерантность, интернационализм, экологическое воспитание. Тип: урок – игра «Самый умный» Оборудование: таблицы с заданиями, схемы, карты, атласы, карточки, контрольные листы, рисунки, ребусы и т. д. Ход урока: Вступительное слово: эвристическая беседа сучащимися на тему: Что изучили, какие способы и методы для этого использовали, какие виды работ выполнили, чему научились? Оргмомент: Оглашение темы, цели и задач урока, подготовительный этап: раздача карточек, которые заполняются в процессе работы на уроке, условий игры, в которых говорится о том, что итоги каждого этапа подводятся в результате взаимопроверки, баллы выставляются в лис контроля и в конце игры общая оценка. Актуализация опорных знаний. тур Разминка ЧТО, ГДЕ,КОГДА? 1)Фроуэрд что это? ответ – кр. точка. где? на юге 2) Гвианское что это? ответ - плоскогорье, где? на севере материка. 3) Чимборасо – что? ответ - вершина, где? в Андах. 4) Парана -- что? ответ - река, где? на юге материка. (взаимопроверка, максимально 4 бала.) 2)тур Игра «Дальше – дальше…» Мозговой штурм. Игра требует быстрого ответа. В листе контроля напротив цифр можно ставить коротко слово «да», «нет», «не знаю». 1. Средняя высота рельефа Ю. Америки _-- 300 м.? да. 2. Наивысшая точка гор Ю. Америки? Аконкагуа? да. 3. Площадь Ю. Америки равна 14 млн. км2? нет. 4. Название Ла Плата означает? серебро? да. 5) Крайняя южная островная точка Ю. Америки? мыс Горн? да. 6) Название материку дал Х. Колумб? нет, он назвал новые земли Вест. Индией. 7) В переводе слово «конкистадоры» означает «освободители»? нет – завоеватели. 8) Озеро Маракайбо находится на севере материка? да. 9) Ю. Америка полностью лежит в Западном полушарии? да 10) Карибское море не омывает Ю Америку? нет омывает на севере. 11) В переводе название Анды означает? «медные»? да 12) Горообразовательные процессы в Андах давно завершились? нет они продолжаются. 3 тур Заполнить недостающие буквы в словах 1) Архипелаг у юго –восточных берегов Ю. Америки. Фолклендские __ __ __ к __ е __ __ __ к __ __ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 . 2) Самое высокогорное озеро Ю. Америки и мира? Титикака. __ __ __ И __ __ К __ 1 2 3 4 5 6 7 8 3) Название крайней западной точки материка? Париньяс __ а __ и __ __ __ __ 1 2 3 4 5 6 7 8 4) Один из истоков реки Амазонка? Мараньон __ __ р __ __ __ о __ 1 2 3 4 5 6 7 8 5) Какие почвы распространены в экваториальных лесах Ю. Америки? Ферраллитные __ е __ __ __ л __ __ н __ __ . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4 тур «Прочесть фразу» и поймем о чем пойдет дальше речь?
(ответ: чудеса Южной Америки) 5 тур Анаграмма Путем перестановки букв найти правильные названия растений Южной Америки. САТУКК --- КАКТУС ЧРЕКОБА --- КЕБРАЧО УКЗАУРКУ -- КУКУРУЗА ВАГАА -- АГАВА. 6 ТУР «Верю – не верю». Условия: Играет один «в поле» выбирает себе партнера и выбор делает партнер из зала, а игрок соглашается или не соглашается с выбором партнера. 1.В районе экваториальных лесов насчитывается более 4 тыс. видов деревьев? да 2.Самый большой грызун на Земле - КАПИБАРА? да 3.Удав Анаконда - самая ядовитая змея Амазонии? нет, удав не ядовит. В водах Амазонки водится самая крупная пресноводная рыба мира - Арапайма? да. Самая крупная нелетающая птица в Ю Америке - гарпия? нет ( страус нанду) 7 тур «Поле чудес» На реке Парана располагается один из самых мощных водопадов планеты Игуасу. Ширина его 3 км. Состоит он из 275 потоков, среди них самые мощные высотой до 80 метров и имеют собственные имена. Например: Флориано, Босети, Три мушкетера. Угадайте название одного из таких потоков в составе Игуасу.
В районе Амазонки живет много диких племен. Одни из них – это индейцы племени Чама. Они миролюбивы, почти никогда не болеют и не знают цену вещам. Если индейцу понравится ваш нож, то он може отдать за него свое ружье. Как называется индейское ружье?
Еще одно племя Амазонии живет в глуши леса, не имеет никаких контактов с цивилизацией. Так – как их жизнь связана с рекой – их называют «водяные люди». Как звучит это название на их языке?
8 ЭТАП Абракадабра Зашифрованы слова – необходимо отгадать что они обозначают? (Тема Страны и народы) Колумбия Боливия Каракас. 9. Итоги урока. Анализ листов контроля. рефлексия. Окончательно ощутить атмосферу Южной Америки можно попробовав на вкус плоды растений Ю. Америки. Это: маниок – кукуруза, помидор – томат, картофель – вобщем все на обед в столовую Д.З. Найти материал о традициях, обычаях, кухне народов Ю. Америки. Урок – игра в 7 классе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||