Главная страница
Навигация по странице:

  • Тип урока

  • Алгоритм деятельности

  • 2. Мотивация цели урока

  • 4. Работа творческих групп: І этап «Разминка» – «Атмосферный калейдоскоп»

  • 2 уровень – игра «Найти ошибку»

  • 3 уровень – Логические цепочки «Что лишнее»

  • Итоги

  • Отчет творческой групп ы «Метеорологи» Проект «Живые барометры»

  • «Прессконференция» Отвечают метеорологи. Газета «География, краеведение, туризм»

  • Газета «Сидней ньюс» Австралия

  • Итоги, взаимооценка. Оцените работу метеорологов в 12-балльной системе. Физкультминутка

  • Задания от группы «художники»

  • САМЫЙ, САМАЯ, САМОЕ, САМЫЕ…

  • Атмосферный воздух загрязняется

  • Решение проблемы загрязнения

  • Игра „Микрофон” – интерактивный опрос

  • Нестандартные уроки, с использованием игровых форм подготовила учитель географии ку Лутугинский учебно воспитательный комплекс школа лицей 1


    Скачать 0.92 Mb.
    НазваниеНестандартные уроки, с использованием игровых форм подготовила учитель географии ку Лутугинский учебно воспитательный комплекс школа лицей 1
    Дата13.04.2022
    Размер0.92 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла3460_g2U.doc
    ТипУрок
    #469368
    страница2 из 5
    1   2   3   4   5
    Тема: Атмосфера.

    Цель модуля: Организовать работу по обобщению и систематизации личных знаний, приобретенных во время изучения темы, с определением их места в системе знаний. Применение на практике, систематизация, расширение мировосприятия, обдумывание личностного образовательного сценария. Применение нестандартных форм. Развитие творческой рефлексии.

    Учебные цели:, проверить уровень умений и навыков применения знаний при решении нестандартных заданий, работы с дополнительной литературой, развивать любознательность, сообразительность, творческие способности, умения синтезировать знания различных областей знаний для решения творческих заданий, воспитывать настойчивость, коллективизм, интерес к предмету.

    Оборудование: карта полушарий, климата, рисунки, плакаты, таблицы.

    Предварительная подготовка: опережающее задание творческим группам в номинациях:

    Поэты, художники, фольклористы, экологи, НИИ, метеорологи.

    Цель: Формирование и применение навыков, умений, ценностных ориентаций, развитие, стимулирование познавательной активности, самостоятельности, творческих способностей, мышления, памяти, логики. Моделирование жизненных ситуаций при использовании ролевых игр, совместных решений проблем на основе анализа обстоятельств и соответствующей ситуации. Экологическое воспитание, развитие художественно – ассоциативного мышления, основ краеведения. Создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия с применением интерактивных форм обучения и игровых элементов

    Тип урока: урок обобщающего повторения

    Форма проведения: нестандартный урок -творческий проект.

    Оборудование: карта полушарий, карта «Климат Луганской области», таблицы, плакаты, ребусы, выставка детских рисунков, раздаточный материал: зачетные карточки, логические опорные схемы для заполнения; музыкальное сопровождение.

    Алгоритм деятельности

    Ход развивающего взаимодействия.

    1. Вступительная часть (психологический настрой)


    В моей душе останется навеки

    Весны неповторимой красота,

    Когда текут с особым чувством реки

    И в сердце пробудилась доброта.

    И мелодичней нет на свете пенья

    Природы, пробудившейся от сна,

    Приветливое это настроенье

    Во мне открыла нежная весна.

    Я благодарна солнцу золотому,

    Сверкающим алмазом ручейка

    Я благодарна молнии и грому

    За то, что сердце бьется в облака.




    2. Мотивация цели урока:


    Мы закончили изучение раздела «Атмосфера» и сегодня проводим урок обобщающего повторения. Это будет несколько необычный урок – урок – творческий проект. Класс был разделен на творческие группы: дублеры, народные метеорологи, исследователи, художники, фольклористы, экологи. Каждый из вас в своей творческой группе, получив задание, приложил все умения, способности для того, чтобы справится с поставленной задачей.

    3. Инструктаж:

    На столах у учащихся зачетные карточки, таблицы, раздаточный материал, с которыми будет идти работа на протяжении урока. (Прилагаются)

    4. Работа творческих групп:

    І этап «Разминка»«Атмосферный калейдоскоп»


    1 уровень – Криптограммы

    1.) В составе атмосферного воздуха этот газ составляет 78%

    1 2 3 4

    А З О Т

    2.) Слой в строение атмосферы самый близкий к земной поверхности

    4 5 3 6 3 7 8 14 5 1

    Т Р О П О С Ф Е Р А

    3.) Содержание водяного пара в воздухе

    9 10 1 11 12 3 7 4 13

    В Л А Ж Н О С Т Ь

    4.) Прибор для измерения давления воздуха

    18 1 5 3 17 14 4 5

    Б А Р О М Е Т Р

    Кодовое слово:

    1 4 17 3 7 8 14 5 1

    А Т М О С Ф Е Р А

    2 уровень – игра «Найти ошибку»


    Дан текст, при чтении которого вы должны найти и подчеркнуть ошибки-несоответствия.

    Большое яркое солнце взошло на западе, осветило равнину. Легкий, теплый северный ветер с запада разогнал слоистые облака, плывущие высоко-высоко в небе. Это было ранним утром 22 марта в день летнего солнцестояния.

    3 уровень – Логические цепочки «Что лишнее?»


    Микроскоп, термометр, барометр

    Роса, иней, дождь

    Жаркий, холодный, прохладный пояс

    Итоги: взаимопроверка, баллы выставляем в зачетную карточку соседа.

    ІІ этап «Метеорологи» Инструктаж.


    Весна іде із талим снігом, із шумом злив,

    Весна іде, весняний вітер приніс птахів.

    Ти чуєш – ластівки співають тут, за вікном,

    Співають – весну закликають з теплом.

    «О погоде поговорить каждый любит», «Погода интересует всех», «У природы нет плохой погоды». Пока метеорологи готовятся отчитаться о своем творческом задании, я предлагаю вам найти лист №2 и ответить на предложенные вопросы, решая задачи.

    Задание 1.


    Задача №1

    Вычислить Аt суточную, если максимальная +100С, а минимальная – 20 С. Варианты ответов: 80, 00, 120

    Задача №2

    Вычислить среднесуточную температуру, если в течение дня она изменялась следующим образом +1, +10, +40С. Варианты: +13, 0, +50С.

    Задача №3

    Когда сила ветра будет больше, если разница давлений составляет 80 мм рт. ст. или 20 мм рт ст.

    Задание 2


    Заполнить таблицу, записав название прибора, что измеряет и единицы измерения. (Таблица прилагается).

    Взаимопроверка по кругу – мах кол-во баллов - 14.

    Отчет творческой группы «Метеорологи»

    • Проект «Живые барометры» Ученые утверждают, что изменения в атмосфере, то есть погоды, чувствуют многие рыбы.

    • Например, сом перед грозой и ненастьем обязательно всплывает, пугая верховодок.

    • Рыба-голец в ясную погоду лежит на дне аквариума

    • Слоны, за 2 дня до дождя уходят на возвышенности

    • Белые медведи, за 2-3 дня до похолодания перестают купаться, а за 2 дня до потепления – окунаются вновь.

    • Воробьи перед дожем становятся вялыми, сидят нахохлившись, если оживились, несмотря на ненастье, ждите ясной погоды.

    • Пауки энергично плетут паутину перед сухой и холодной погодой

    • Бабочки-крапивницы за несколько часов до наступления грозы прекращают полеты и прячутся в дуплах деревьев.

    • Если пчёлы с утра активны, то день будет ясный, если сидят в улье, значит через 6 часов будет дождь.

    • Растенье заячья капуста перед сухой погодой на ночь закрывает цветки. Если не закрылись, то к утру будет дождь. Часто это растенье сажают в горшках в квартире, как зеленый барометр.

    «Прессконференция»

    Отвечают метеорологи.

    • Газета «География, краеведение, туризм»: Какие ветры господствуют в южной части Луганской области?

    – Для юга Луганской области характерны ветры следующих направлений – 70% дней в году восточные, больше 50% из них сугубо восточные, 10% - юго-восточные, 6% - северо-восточные. Западные ветры дуют всего 30% дней в году: в основном 12%-западные, 13%-юго-западные и 5% - северо-западные.

    • Издательство «Эко»: Скажите, можно ли проследить изменения погоды в связи с изменением направления ветра.

    - В зимнее время в результате преобладающего действия ветров северо-восточного направления преобладает ясная морозная погода. Если же ветер меняется и дует с запада с Атлантического океана, то зимой приносит оттепели, а летом циклоны принося влажность, дожди, прохладу. Если же ветры дуют с юго-востока, то жаркий сухой воздух летом устанавливает жаркую сухую погоду, а зимой оттепели и повышение температуры. Сила ветра на юге больше, чем на севере.

    • Газета «Сидней ньюс» Австралия: Когда у нас в Австралии зима, то у вас здесь лето и наоборот. Не могли бы вы рассказать о погоде в разное время года здесь?

    - Среднегодовая температура у нас +6,9 и +7,40С. Самым холодным месяцем является январь, а самым теплым –июль Самая низкая температура, по результатам многолетних наблюдений -420С, а самая высокая +410С.

    • Журнал «Росток»: Правда ли, что самыми ясными днями здесь бывают летние?

    - Количество дней с осадками больше в теплое время года, 60% всего этого кол-ва выпадает в июне и июле, 40% - в зимнее время, всего 250-300 мм/год. Облачность в основном увеличивается осенью, начиная с ноября 14-16 дней бывает без солнца, а в среднем – облачность до 2 баллов.

    Такая погода характерна для умеренно-континентального климата.

    Итоги, взаимооценка.

    Оцените работу метеорологов в 12-балльной системе.

    Физкультминутка:

    Ветер дует нам в лицо-Закачалось деревцо.

    Ветерок всё тише, тише –Деревцо всё выше, выше.

    ІІІ этап – «Художники»


    Нарисуй весну, художник,

    Нарисуй ее походку,

    И цветы, и подорожник,

    Птичью песню, только нотку!

    Нарисуй весну, художник,

    Как прикрыты шалью плечи,

    Как стучит в окошко дождик,

    Как горят, качаясь, свечи.

    Ах весна – она играет,

    Начерти же жестом смелым,

    Но душа твоя витает,

    Полотно оставив белым.

    Задания от группы «художники»

    Рассмотреть выставку рисунков «У природы нет плохой погоды» Заполните таблицы, вместо вопросов поставив ответы. строение атмосферы, типы облаков, названия тепловых поясов (карточки прилагаются)

    Игра «Ассоциации: времена года»

    Условия: на доске 4 чистых листа, на каждом из них с помощью цвета необходимо изобразить зиму, весну, лето и осень, находясь не более 10-ти секунд у листа.

    Делаем анализ получившихся рисунков.

    IV этап – «Научные исследования»


    Проект «Необъяснимо, но факт» Дождь из вязальных спиц обрушился на город Гарросбург в США, после того, как циклон разрушил фабрику вязальных спиц и поднял содержимое в воздух.

    Загадочный дождь из старинных монет наблюдался 17 июня 1940 года в деревне Мещеры (Россия). 1000 серебряных монет времен Ивана Грозного высыпалось с неба.

    Летом 1933 года в Приморском крае был отмечен дождь из морских медуз. Они падали во время ливня вместе с потоком воды.

    В 1974 году вблизи Ашгабада в Туркмении выпал дождь из

    живых лягушек

    В Австралии в 1974 году с неба сыпалась рыба, её принес шквал пронесшийся сначала над океаном.

    Были случаи, когда в Италии в течение 20 мин. вместе с дожем падали апельсины, а в Дании – живые раки.

    Бывают дожди разноцветные черные, красные, окрашиваются они с помощью «красителей» азота, аммиака, песка, микроорганизмов, пепла, попадающего в атмосферу во время извержения вулканов, лесных пожаров или сильных бурь.




    - САМЫЙ, САМАЯ, САМОЕ, САМЫЕ…- низкая температура воздуха на нашей планете (-89,20С) зарегистрирована в Антарктиде на русской станции «Восток», при такой температуре керосин превращается по составу в желе и его модно резать ножом, а резиновые изделия можно разбить, как стекло.

    - высокая температура воздуха в тени зарегистрирована в Африке в районе г. Триполи +600С – это полюс жары Земного шара. При такой температуре жарят яйца прямо на песке.

    - большое количество осадков на планете выпадает в районе юго-восточного подножия Гималаев, где расположен город Черапунджи. Здесь за год выпадает около 12 метров осадков, а в 1947 году – 24 метра (24 326 мм), сравнить с нашими 250-300 мм/год. Это место называют Городом Дождей.

    - большое количество гроз на Земле в тропиках – на 1 месте Индонезия – 230 дней в году здесь слышны раскаты грома.

    - большое количество молний зарегистрировано в Южной Америке – 7000 в час.

    - крупный град выпал в Индии – величина градин 15-20 см в диаметре. Этот град разрушил 50 домов, убил много скота

    - ветреные места в Антарктиде, где 340 дней в году сила ветра достигает 100 м/сек. На таком ветру можно лежать. Это «Полюс Ветров».

    V этап «Фольклористы»


    • Із-за гаю, з-за діброви вийшли кралі чорноброві, узяли водиці жбан, полили колгоспний лан (Хмари).

    • Такий великий, що займає весь світ, такий малий, що в щілину зайде (Повітря)

    • Гуде, реве, гілля ламає – пилюку підіймає, з ніг збиває. Чуєш його, та не бачиш (Вітер)

    • Без рук, без ніг, а малювати вміє (Мороз)

    • Біла скатертина увесь світ вкрила (Сніг)

    • Що без леза та без зуба розтина міцного дуба (Блискавка)

    • Коли мене нема – усі чекають, коли іду – усі тікають (Дощ)

    А тепер послухайте прислів’я та приказки, прикмети погодних явищ:

    • Ластівки високо літають – гарну годину обіцяють

    • Синиця пищіть – зиму віщить

    • У квітні така погода, що раз – сонце, раз – негода.

    • Літо буває без дощу, а зима без морозу

    • Сонце блищить, а мороз тріщіть

    • Зимою сонце крізь плач сміється

    • Сумний грудень і в свято, і в будень

    • Багато снігу – багато хліба

    • Сухий березень, теплий квітень, мокрий май – буде хліба урожай.

    • Листя без вітру не шелестить

    • Буря явище – лама дерево найвище

    • Блідий місяць на дощ, червоний – на вітер, а ясний на гарну погоду

    • Дощ з вітром швидко пройде

    • Вечірня роса – гарна погода на завтра.

    А заспівайте нам, дівчата, веснянок!?- Роси-роси, дощику, ярину, Рости-рости, житечко на лану...

    VI этап – «Экологический»

    Все мы дети природы. Все мы дышим атмосферным воздухом. От нас тоже зависит его качество. А от качества воздуха во многом зависит и существование всего живого и всей цивилизаии

    .Атмосферный воздух загрязняется

    - от деятельности промышленных предприятий,

    - автотранспорта,

    --Радиактивного загрязнения

    Решение проблемы загрязнения

    1. Экономия топлива и очистные сооружения,

    2. Совершенствование технологии производства и автотранспорта

    3. Улучшение планирования населенных пунктов,увеличение площадей зеленых насаждений.

    Слово поэтам:

    Над полюсом сквозит озонная дыра

    О чем сие гласит ? Опомнится пора!

    Скажи губитель вод, всего живого враг,

    Зачем небесный свод ты превратил в дуршлаг?

    Ты говоришь «Прогресс!». Ты знаешь, что почем,

    А в дырку бес залез с убийственным лучом.

    Он превратил твой дух в безмолвный пар и снег.

    Покуда не потух – опомнись, человек!

    Игра „Микрофон” – интерактивный опрос:


    - Какое место в природе у вас самое любимое? Опишите его в пяти словах, очень коротко и только самое главное на ваш взгляд.

    Что нужно сделать, чтобы это всё сохранить для будущих поколений?
    1   2   3   4   5


    написать администратору сайта