реферат. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. нижнеудинское медицинское училище

• Название: нижнеудинское медицинское училище
• Анкор: реферат
• Дата: 30.01.2022
• Размер: 42.45 Kb.
• Имя файла: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.docx
• Тип: Методическая разработка; #346854

Министерство здравоохранения Иркутской области

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«НИЖНЕУДИНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

Рассмотрено ЦМК общеобразовательных, общих гуманитарных, социально-экономических, математических и общих естественнонаучных дисциплин Председатель ________ / _______________/ «_____» ____________ 2019 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
по дисциплине: Информатика
Тема: «Создание и редактирование текстового документа»
Специальность:

31.02.01 «Лечебное дело»

Нижнеудинск, 2019
Организация-разработчик: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Нижнеудинское медицинское училище».

Разработчики:

Быкова Н.Г. – преподаватель математики, высшая квалификационная категория

Методическое пояснение

Данная методическая разработка предназначена для подготовки к практическому занятию преподавателей информатики. Данное занятие проводится в 1 семестре.

По календарно-тематическому плану на тему «Создание и редактирование текстового документа» выделено:

Практика – 4 часа

Значение темы в курсе.

Изучение данной темы в курсе информатики связано с тем, что Word – наиболее популярный текстовый редактор. Он позволяет создавать документы, содержащие текст, таблицы и графику, на профессиональном уровне.

Данная тема имеет большое значение в курсе изучения приложений для Windows. В ходе освоения текстового редактора Word для Windows учащиеся научатся создавать и редактировать самые различные документы: начиная с простых текстов, и заканчивая документами, содержащими рисунки, графики и диаграммы, а также фигурный текст.

Данная тема подготавливает учащихся к изучению других приложений фирмы Microsoft, таких как Excel и PowerPoint, так как они имеют похожий интерфейс и одинаковые функции для работы с текстом и графикой.

Место темы в курсе.

Данная тема изучается одной из первых в курсе освоения наиболее необходимых приложений для Windows.

После изучения текстового редактора Word можно переходить к изучению других приложений для Windows, так как все они имеют одинаковые функции работы с текстом, а приложения фирмы Microsoft – и точно такие же функции работы с графикой.

В соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом в области информатики после изучения темы:

Студент должен иметь представление:

• 
  Что такое текстовый документ?
  
• 
  Расстановка номеров страниц
  
• 
  Колонтитулы
  

Студент должен знать:

• 
  Основные пункты меню и пиктографических панелей инструментов;
  
• 
  Основные понятия.
  
• 
  После изучения данной темы у учащихся должен сформироваться определённый требуемый объём знаний по данному разделу курса.
  

Студент должен уметь:

• 
  работать с редактором Word для Windows, освоить – подготавливать документы в редакторе Word
  
• 
  редактировать текст, изменять шрифт и стили в готовом тексте;
  
• 
  работать с выделенными фрагментами;
  
• 
  осуществлять поиск и замену фрагментов текста в документе;
  
• 
  проверять правописание в документе;
  
• 
  открывать и сохранять файлы с документами;
  
• 
  совмещать в документе текст и графику;
  
• 
  устанавливать режимы печати и распечатывать документ на принтере.
  

Методическая разработка содержит цели занятия. На занятии по данной теме используются различные виды контроля (письменный, устный, практический) вопросы и эталоны ответов приведены в приложениях.

Методическая разработка содержит этапы планирования занятий с подробным описанием деятельности преподавателя и студентов и методическим обоснованием.

Перечень основной и дополнительной литературы для подготовки к занятию приводится в конце методической разработки.

Цели:

Образовательные:

• 
  изучить информационные технологии создания, сохранения и подготовки к печати документов с помощью редактора MsWord;
  
• 
  познакомиться с основными операциями форматирования документов;
  
• 
  отработка навыков работы по форматированию документов;
  
• 
  закрепить на практике полученные знания.
  

Развивающие:

• 
  формирование приемов логического мышления, развитие интереса к предмету;
  
• 
  развивать и совершенствовать умения применять имеющиеся знания на практике.
  

Воспитательные:

• 
  формирование самостоятельности при выполнении практической работы и ответственности при работе с ПК;
  
• 
  Вооружение учащихся правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности.
  
• 
  Воспитание трудолюбия, инициативности и настойчивости в преодолении трудностей.
  
• 
  воспитывать аккуратность.
  

Воспитательные цели не являются обособленными, поскольку процесс обучения и воспитания человека един. Он лишь решается специфически в каждом учебном предмете на его материале и его методами.

Место проведения занятия

Компьютерный класс ОГБПОУ «Нижнеудинское медицинсколе училище»

Количество часов: 2 часа (90 минут)

Оснащение:

1. 
   Методическая разработка для преподавателей
   
2. 
   Задания для студентов
   
3. 
   компьютеры
   
4. 
   мультимедийный проектор;
   
5. 
   текстовый редактор WORD.
   

Методы

1. 
   объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный) -преподаватель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся воспринимают, осознают и по мере возможности запоминают ее.
   
2. 
   Практический – совершенствование, углубление и применение теоретических знаний, умений по практике, стимулирование познавательной деятельности;
   
3. 
   Репродуктивный - воспроизведение и повторение способа деятельности по заданиям преподавателя;
   

Методические приемы:

1. 
   Объяснение.
   
2. 
   Демонстрация слайдов
   
3. 
   Беседа
   
4. 
   Работа с учебником
   

Методы контроля:

1. 
   Письменный – дает возможность в наиболее короткий срок проверить усвоение учебного материала всей подгруппе (тестирование)
   
2. 
   Устный
   

1. 
   Фронтальный опрос – беседа преподавателя с группой
   
2. 
   Комбинированный опрос – беседа проводится со всей группой, но на некоторые вопросы выбирается для ответа конкретный студент.
   

3. 
   Практический – определяется способность студентов к применению своих теоретических знаний в практической работе на компьютере.
   

Применение различных методов способствует созданию рабочей обстановки, творческой активности и заинтересованности студентов.

Результаты сформированности компетенций при изучении темы «Создание и

Компетенции	Наименование результата освоения темы
ОК – 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК - 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК - 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК - 6	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК-7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК- 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации
ОК- 9.	Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
ПК 2.1.	Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.3.	Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.6.	Вести утвержденную медицинскую документацию.

редактирование текстового документа»

Этапы планирования занятия

Название этапа	Описание деятельности		Методическое обоснование	Время (мин.)
	Преподаватель	студенты
Организационный момент	Приветствует учащихся, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию, внешний вид, отмечает отсутствующих.	Приветствуют преподавателя, занимают рабочие места	Организует и дисциплинирует учащихся, воспитывает аккуратность, ответственность учащихся, самоконтроль.	5 мин
Цели и план занятия. Мотивация.	Сообщает тему занятия. Формулирует перед учащимися цели и задачи. Мотивирует учащихся к изучению данной темы. (Слайды № 1-4)	Записывают дату, тему. Осмысливают план занятия, ставят перед собой цели.	Настраивает на целенаправленную деятельность, активизирует внимание, формирует познавательный интерес к занятию.	5 мин
Контроль исходного уровня знаний	Фронтальный опрос, готовящий студентов к закреплению материала по теме (приложение 1) (Слайды № 5-6)	Повторяют основные понятия. Имеют возможность пользоваться учебником, конспектами.	Данный этап способствует подготовке закрепления материала.	15 мин
Объяснение нового материала	Повторить способы создание текстовых документов с помощью меню Пуск и контекстного меню, обратить внимание на разницу в сохранении между этими способами. Форматирование страницы включает в себя: поля документа, ориентацию страницы, размер бумаги. Все это находится в меню Файл – Параметры страницы. Обратить внимание учащихся на необходимости знать правила установки параметров страницы согласно требованиям к оформлению документов. Дать понятие колонтитула, примеров его использования. Колонтитулы вставляются с помощью команды Вид – Колонтитул. Текстовый редактор позволяет автоматически нумеровать страницы. Делается это с помощью команды Вставка – Номера страниц. Объяснение нового материала сопровождается демонстрацией слайдов «Создание документов в текстовом редакторе» на экране. (Слайды № 7-33)	Записывают основные определения и команды форматирования.	Формирование приемов логического мышления, развитие интереса к предмету.	20 мин
Инструктаж по выполнению самостоятельной работы	Формулирует задание: в тетрадях для практических занятий записать обозначения команд форматирования. Дает инструкцию по выполнению практического задания на компьютере. (Слайд № 34)	Записывают план действий выполнения задания.	Побуждение студентов к деятельности, формирование познавательного интереса, формирование алгоритма практической деятельности, осмысление этапов занятия, обработка умений и рационально планировать работу.	15 мин
Самостоятельная работа под руководством преподавателя	Контролирует работу студентов за компьютером, помогает исправить ошибки при выполнении задания, оказывает необходимую помощь, наблюдает за работой подгруппы в целом и за каждым студентом в отдельности. Оценивает, насколько правильно набран и отредактирован текст.	Выполняют задания на компьютере «Ввести и отформатировать текст по образцу Приложение 1)». При необходимости обращаются за помощью к преподавателю.	Отработка умения работы с учебником. Умение применять приобретенные теоретические знания при выполнении практического задания. Умение находить ошибки и работать над их устранением, приобретение опыта самостоятельных действий при выполнении практического задания.	90 мин
Итоговый контроль	Применяя тестовый контроль, контролирует уровень усвоения урока. Следит за работой студентов. (Слайды № 35-39)	Самостоятельно решают и письменно отвечают на вопросы теста	Закрепление пройденного материала, определение уровня усвоения урока, развивает умение решать тесты.	15 мин
Подведение итогов занятия	Преподаватель подводит итоги занятия, дает обобщенную оценку знаний и умений учащихся, уровень их пользования компьютером. Выставляет и объявляет оценки. Знания оцениваются по 5 –бальной системе.	Студенты принимают участие при подведении итогов, слушают преподавателя, обращают внимание на его замечания.	Развивает умение анализировать свои ошибки. Стимулирует интерес к дальнейшему изучению работы на компьютере.	10 мин.
Домашнее задание	Предлагает записать домашнее задание, сообщает тему, страницы учебника, дает задание прочитать главу и ответить на вопросы в конце главы. (Слайд № 40)	Записывают домашнее задание.	Домашнее задание дается для закрепления изученного на занятии.	5 мин

Выводы - заключение

Данное методическое пособие может использоваться преподавателем для проведения практического занятия по общей информатике для закрепления теоретического материала, полученного студентами на лекциях, может оказать существенную помощь преподавателю.

На данном занятии в большей степени внимание отводится самостоятельной работе студентов на компьютере, которое развивает умение пользоваться современными информационными технологиями.

Методы и приемы обучения, используемые на занятии, помогают достижению поставленных целей.

Литература

1. 
   Алгоритмы педагогической деятельности (методическое пособие)
   
2. 
   Гейн А.Г. Информатика.10-11 класс общеобр.учр. – М.: Просвещение, 2003
   
3. 
   Методическое пособие «В помощь преподавателю» -М.: ВУНМЦ, 1999
   
4. 
   Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности : учеб.пособие для студ.учреждений сред.проф.образования.  М. : Издательский центр «Академия», 2013.
   
5. 
   Периодическое издание Газета «Информатика»
   
6. 
   Практикум по информатике: учебное пособие для студ.сред.проф.образования/ Е.В.Михеева. –М.: Академия, 2007
   
7. 
   Применение международных информационных технологий в учебном процессе. CD диски.
   
8. 
   Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2005/2006 учебного года» - http://festival.1september.ru
   
9. 
   Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2002
   
10. 
    Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. – Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
    
11. 
    Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобраз. Учр. – М.: Бином , 2006
    
12. 
    Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
    
13. 
    Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
    

Задание для самостоятельного выполнения

1. Первичные настройки параметров печатного документа Microsoft Word

1. 
   Запустите текстовый процессор с помощью команды Пуск ► Создать новый документ ► Microsoft Word.
   
2. 
   Прежде чем приступить к вводу текста, необходимо установить параметры страницы. Для этого во вкладке Разметка страницы выберите команду Параметры Страницы. В появившемся диалоговом окне перейдите на вкладку Страница и установите следующие параметры: верхнее поле – 2 см, нижнее поле– 2 см, левое поле – 2 см, правое поле – 1 см; ориентация бумаги – книжная, размер – А4 (21 х 29,7 см).
   
3. 
   На вкладках Верхний и Нижний колонтитулзадайте высоту колонтитула 1 см.
   
4. 
   Выполните команду Вставка ► Разрыв. В появившемся диалоговом окне установите тип – разрыв страницы, стиль – первая страница.
   
5. 
   Установите курсор в нижний колонтитул второй страницы и выполните команду Вставка ► Номер страницы. Выравнивание установите от центра.
   
6. 
   Верхнийколонтитул на второй странице заполните текстом, содержащим информацию об исполнителе работы (Фамилия И. О., № группы).
   
7. 
   Сохраните документ в свою папку.
   

2. Ввод, редактирование и форматирование текста

1. 
   Запустите текстовый процессор и создайте новый документ с именем Клятва Гиппократа.
   
2. 
   Все поля у документа установите по 2 см. Высоту колонтитулов установите 1 см. Верхний колонтитул заполните следующим текстом: Клятва Гиппократа.
   

Текст для набора:

Гиппократ (Hippocrates) - великий древнегреческий врач, естествоиспытатель, философ, реформатор античной медицины.

 

Текст клятвы Гиппократа:

 

"Клянусь Аполлоном, врачом Асклепием, Гигеей и Панакеей, всеми богами и богинями, беря их в свидетели, исполнять честно, соответственно моим силам и моему разумению следующую присягу и письменное обязательство: считать научившего меня врачебному искусству наравне с моими родителями, делиться с ним своими достатками и в случае надобности помогать ему в его нуждах; его потомство считать своими братьями. Это искусство, если они захотят его изучать, преподавать им безвозмездно и без всякого договора; наставления, устные уроки и все остальное в учении сообщать своим сыновьям, сыновьям своего учителя и ученикам, связанным обязательством и клятвой по закону медицинскому, но никому другому. Я направляю режим больных к их выгоде сообразно с моими силами и моим разумением, воздерживаясь от причинения всякого вреда и несправедливости. Я не дам никому просимого у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла; точно так же я не вручу никакой женщине абортивного кессария. Чисто и непорочно буду я проводить свою жизнь и свое искусство. В какой бы дом я ни вошел, я войду туда для пользы больного, будучи далек от всякого намеренного, неправедного и пагубного, особенно от любовных дел с женщинами и мужчинами, свободными и рабами.

 

Что бы при лечении - а также и без лечения - я ни увидел или ни услышал касательно жизни людской из того, что не следует когда-либо разглашать, я умолчу о том, считая подобные вещи тайной. Мне, нерушимо выполняющему клятву, да будет дано счастье в жизни и в искусстве и славе у всех людей на вечные времена, преступающему же и дающему ложную клятву да будет обратное этому".

3. 
   Выполните вкладку Вставка ► Символы. В появившемся диалоговом окне установите следующие параметры форматирования:
   
   • 
     для заголовка: шрифт – Arial, начертание – полужирный, кегль – 26, цвет – синий, подчеркивание – светло-бирюзовая волнистая линия, видоизменение – по контуру, интервал между символами – разреженный 6 пт;
     
   • 
     для остального текста: шрифт – Tahoma, размер – 14, цвет – фиолетовый, установите тень, интервал между символами – разреженный.
     
4. 
   Выполните команду Формат ► Абзац. В появившемся диалоговом окне установите следующие параметры форматирования абзаца:
   
   • 
     для заголовка: выравнивание – по центру, интервал перед абзацем – 0,1 см, после абзаца – 0,3 см;
     
   • 
     для остального текста: выравнивание – по левому краю, отступ слева – 3 см, интервал после абзаца – 0,1 см, междустрочный интервал – одинарный.
     
5. 
   Установите рамку на странице, используя команду Формат ► Страница ► Обрамление.
   
6. 
   Вставьте после заголовка пустую строку. Используя команду Вставка ► Специальные символы, заполните ее одиннадцатью символами  (данный символ можно найти в шрифте Wingdings).
   
7. 
   Используя клавишу Ctrl выделите четные символы и установите размер – 16. Размер нечетных символов – 10, положение – верхний индекс. Цвет символов задайте на свой вкус.
   
8. 
   Сохраните документ и покажите работу преподавателю.
   

Приложение №2

Контроль исходного уровня знаний:

1. 
   В чем заключается принцип кодирования текстовой информации?
   
2. 
   Какие кодировки используются на компьютере, в чем их различие?
   
3. 
   С какой целью ввели кодировку Unicode?
   
4. 
   Назовите этапы подготовки текстовых документов.
   
5. 
   С помощью чего вводится информация?
   
6. 
   Что такое редактирование?
   
7. 
   Какие операции входят в процесс редактирования текстового документа?
   
8. 
   А что такое форматирование?
   
9. 
   Какие операции входят в форматирование документа?
   
10. 
    В каком формате нужно сохранить файл, чтобы он мог быть прочитан в других приложениях с сохранением форматирования?
    

Приложение №3

Эталоны ответов контроля исходного уровня знаний:

1. 
   Кодирование заключается в том, что каждому символу ставится в соответствие уникальный десятичный код от 0 до 255 или соответствующий ему двоичный код от 00000000 до 11111111. Компьютер различает символы по их коду (человек по их начертанию)
   
2. 
   Существует 5 однобайтовых кодовых таблиц для русских букв (Windows, MS-DOS, КОИ-8, Мас, ISO), поэтому тексты, созданные в одной кодировке, не будут правильно отображаться в другой.
   
3. 
   В н.в. широкое распространение получил новый международный стандарт Unicode, который отводит на каждый символ не 1 байт, а 2 байта, и поэтому с его помощью можно закодировать не 256 символов, а N=2¹⁶ = 65536 различных символов.
   
4. 
   Ввод, редактирование, форматирование.
   
5. 
   С помощью клавиатуры.
   
6. 
   Это изменение содержания документа.
   
7. 
   Исправление ошибок (правописание), удаление и добавление фрагментов.
   
8. 
   Изменение внешнего вида документа.
   
9. 
   Начертание, шрифт, выравнивание, абзацные отступы, размер шрифта.
   
10. 
    Существуют универсальные форматы текстовых файлов (например TXT, RTF, DOC , HTML), которые м.б. прочитаны большинством текстовых редакторов.
    

Приложение № 4

Тест: «Редактирование и форматирование текстового документа».

1 вариант

Вопрос №1: Текстовый редактор - программа, предназначенная для...

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   создания, редактирования и форматирования текстовой информации
   
2. 
   работы с изображениями в процессе создания игровых программ
   
3. 
   управление ресурсами ПК при создании документов
   
4. 
   автоматического перевода с символьных языков в машинные коды
   

Вопрос №2: В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   "слово"
   
2. 
   "абзац"
   
3. 
   "страница"
   
4. 
   "текст"
   

Вопрос №3: Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   задаваемыми координатами
   
2. 
   положением курсора
   
3. 
   адресом
   
4. 
   положением предыдущей набранной букве
   

Вопрос №4: Курсор - это

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   устройство ввода текстовой информации
   
2. 
   клавиша на клавиатуре
   
3. 
   наименьший элемент отображения на экране
   
4. 
   метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры
   

Вопрос №5: При наборе текста одно слово от другого отделяется:
Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   точкой
   
2. 
   пробелом
   
3. 
   запятой
   
4. 
   двоеточием
   

Вопрос №6: В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   Гарнитура, размер, начертание
   
2. 
   Отступ, интервал
   
3. 
   Поля, ориентация
   
4. 
   Стиль, шаблон
   

Вопрос №7: Меню текстового редактора - это:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом
   
2. 
   подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа
   
3. 
   своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране
   
4. 
   информация о текущем состоянии текстового редактора
   

Вопрос №8: Редактирование текста представляет собой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   процесс внесения изменений в имеющийся текст;
   
2. 
   процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
   
3. 
   процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
   
4. 
   процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.
   

Вопрос №9: Какие бывают виды форматирования? (Возможно несколько вариантов ответа).

Выберите несколько вариантов ответа:

1. 
   Символа
   
2. 
   Книги
   
3. 
   Бумаги
   
4. 
   Абзаца
   
5. 
   Правописания
   

Вопрос №10: Установите последовательность действий использования формата по образцу.

Укажите порядок следования вариантов ответа:

1. 
   Поставить курсор на абзац по формату которого будет производиться форматирование
   
2. 
   Выбрать инструмент кисть
   
3. 
   левой кнопкой мыши щелкнуть по нужному абзацу
   
4. 
   Указатель мыши примет вид кисточки
   

Тест: «Редактирование и форматирование текстового документа».

2 вариант

Вопрос №1: Какие бывают виды форматирования? (Возможно несколько вариантов ответа).

Выберите несколько вариантов ответа:

1. 
   Книги
   
2. 
   Бумаги
   
3. 
   Абзаца
   
4. 
   Правописания
   
5. 
   Символа
   

Вопрос №2: В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   "абзац"
   
2. 
   "страница"
   
3. 
   "текст"
   
4. 
   "слово"
   

Вопрос №3: Курсор - это

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры
   
2. 
   устройство ввода текстовой информации
   
3. 
   клавиша на клавиатуре
   
4. 
   наименьший элемент отображения на экране
   

Вопрос №4: Текстовый редактор - программа, предназначенная для...

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   создания, редактирования и форматирования текстовой информации
   
2. 
   работы с изображениями в процессе создания игровых программ
   
3. 
   управление ресурсами ПК при создании документов
   
4. 
   автоматического перевода с символьных языков в машинные коды
   

Вопрос №5: В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   Гарнитура, размер, начертание
   
2. 
   Отступ, интервал
   
3. 
   Стиль, шаблон
   
4. 
   Поля, ориентация
   

Вопрос №6: Меню текстового редактора - это:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа
   
2. 
   часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом
   
3. 
   своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране
   
4. 
   информация о текущем состоянии текстового редактора
   

Вопрос №7: Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   задаваемыми координатами
   
2. 
   положением курсора
   
3. 
   адресом
   
4. 
   положением предыдущей набранной букве
   

Вопрос №8: Редактирование текста представляет собой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
   
2. 
   процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
   
3. 
   процесс внесения изменений в имеющийся текст;
   
4. 
   процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.
   

Вопрос №9: Установите последовательность действий использования формата по образцу.

Укажите порядок следования вариантов ответа:

1. 
   Поставить курсор на абзац по формату которого будет производиться форматирование
   
2. 
   Выбрать инструмент кисть
   
3. 
   левой кнопкой мыши щелкнуть по нужному абзацу
   
4. 
   Указатель мыши примет вид кисточки
   

Вопрос №5: При наборе текста одно слово от другого отделяется:

Выберите один из вариантов ответа:

1. 
   точкой
   
2. 
   запятой
   
3. 
   двоеточием
   
4. 
   пробелом
   

Приложение №5

Эталоны ответов:

1 вариант:

Вопрос № 1 - 1

Вопрос № 2 - 1

Вопрос № 3 - 2

Вопрос № 4 - 4

Вопрос № 5 - 2

Вопрос № 6 - 3

Вопрос № 7 - 1

Вопрос № 8 - 1

Вопрос № 9 - 1,4

Вопрос №10 – 1-2-4-3
2 вариант:

Вопрос № 1 - 3,5

Вопрос № 2 - 4

Вопрос № 3 - 1

Вопрос № 4 - 1

Вопрос № 5 - 4

Вопрос № 6 - 2

Вопрос № 7 - 2

Вопрос № 8 - 3

Вопрос № 9 - 1-2-4-3

Вопрос №10 – 4