Занятие. Нод по развитию речи в средней группе Лесная посылка Описание работы Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы Лесная посылка
 Скачать 53.11 Kb.
|
|
НОД по развитию речи в средней группе «Лесная посылка» Описание работы: Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы «Лесная посылка». Материал будет полезен воспитателям дошкольных групп. Этот конспект познавательного занятия для дошкольников 4-5 лет, направленный на обобщение и закрепление темы «Дикие животные». Цель: Расширение словарного запаса и закрепление знаний названий диких животных у дошкольников. Задачи: Закрепление в речи названий диких животных, и их детёнышей, частей тела, жилищ. Развитие мышления на материале описательных загадок. Закрепление умения составлять рассказ по мнемотаблицам. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация», «Чтение художественной литературы». Участники занятия: воспитатель, дети. Формы работы: - посылка с замочками, письмо; - карточки с изображением жилищ диких животных; - дидактическая игра: “Чей хвост? ”; - предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей. Предварительная работа: Знакомство с дикими животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок. Ход НОД Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо. Давайте прочитаем письмо. Здравствуйте ребята! Отправляем Вам посылку с гостинцами для Вас. Но чтобы открыть ее и узнать от кого она, надо пройти испытания. За каждое пройденное испытание, Вы будете получать ключик от замочка. Желаем Вам удачи! Воспитатель: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей) Воспитатель: Для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить, нам с Вами надо сделать разминку для язычка. 1. «Улыбка», «Заборчик» Наши губки улыбнулись, Прямо к ушкам потянулись. Ты попробуй «И-и-и» скажи, Свой заборчик покажи. 2. «Трубочка» В гости к нам пришел слоненок, Удивительный ребенок. На слоненка посмотри, Губки хоботком тяни. 3. «Улыбка» / «Трубочка» Если наши губки улыбаются, Посмотри – заборчик появляется. Ну, а если губки узкой трубочкой, Значит, можем мы играть на дудочке. 4. «Часики» Друг за другом, друг за другом Ходят стрелочки по кругу. Ты обе губки оближи, Как стрелки ходят, покажи. 5. «Маятник» Ходит мятник в часах: Влево - тик, а вправо – так. Ты сумеешь сделать так: Тик и так, тик и так? 6. «Качели» На веселые качели Таня и Никита сели. Опустились вниз качели, А потом наверх взлетели. Вместе с птицами, наверно, Улететь они хотели. Воспитатель: Молодцы, хорошо делали разминку. Итак, 1-е испытание отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного). Это что за зверь лесной. Встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы — Уши больше головы. Ответ: заяц Кто осенью холодной. Ходит хмурый и голодный? (Волк) Эта славная рыжуха, Пышный хвост, белое брюхо, Очень страшная хитрюга, Курей в клетке посчитает, И хозяев испугает, Вмиг сбежит и прямо в лес. Ответ (лиса) В яме спит зимою длинной, Но, чуть солнце станет греть, В путь за медом и малиной Отправляется … Ответ (Медведь) Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу. Ответ (Белка) Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Вот и первый ключ от замочка. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? (ответы детей). Почему они так называются? (ответы детей). Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик. Следующее испытание называется «Кто, где живет?» На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаёт сопутствующие вопросы: Где живёт волк? (В логове) Где живёт белка? (В дупле.) Где живет лиса? (В норах.) Где живёт заяц? (Под кустом.) Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. Вот и второй ключ от замочка. А наше следующее испытание называется «Назови правильно». Ребенок выбирает картинку из серии «животные и их детеныши» и называет: Лис – лиса - лисенок (лисята) Волк – волчица – волчонок (волчата) Медведь – медведица – медвежонок (медвежата) Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата) Белка – белка – бельчонок (бельчата) Воспитатель: Хорошо поработали. И за это мы получаем еще один ключик. А теперь предлагаю немного отдохнуть.(физминутка)
Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но есть еще испытание, а называется оно “Составь рассказ”.  Ребенку предлагается выбрать изображение одного животного и с помощью мнемотаблицы составить рассказ. Заслушиваются ответы детей. Воспитатель: Еще одно испытание позади, и еще один ключик у нас. Осталось последнее испытание «Чей хвост?» На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребенку предлагается, найти нужный хвостик и приклеить его при этом назвав, чей хвост (лисий, волчий, беличий, заячий). Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение). Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей). Правильно это лесные жители прислали вам гостинцы. Детям раздаются угощенья. ехнологическая карта занятия по развитию речи в средней группе Группа: Количество детей: 12 детей Тема: « Зелёный дом » Задачи: Развивающая задача – продолжать развивать диалогическую речь ; Обучающая задача – учить детей рассказывать сказку, выразительно передавать интонации персонажей, учить выразительно передавать диалоги персонажей сказки, учить образовывать слова при помощи суффикса ; Воспитательная задача – воспитывать умение понимать смысл образных выраже ний в загадках, активизировать в речи детей слова в родительном падеже множественного числа, учить образовывать название лесов, формирование представления о том, что леса могут быть разные, упражнять выразительно и чётко произносить звук «ш» на выдохе. Оборудование: иллюстрации диких животных (медведь, лиса, волк, заяц), хвойный лес, лиственный лес, берёзовая роща, сосновый бор (в презентации), веточки хвои, сосны, ели и обычные листочки, изображение деревьев. икишкина Татьяна Васильевна. Технологическая карта интегрированного занятия по речевому развитию с включением дидактической игры «Узнай животное по описанию?» на ИКТ оборудовании по произведению «Тер
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
