О некоторых трудностях в разборе сложных предложений Содержание
 Скачать 261.54 Kb.
|
|
2. Характеристика предложения по его схеме. - Итак, вы уже знаете, что можно начертить схему любого предложения. А сможете ли вы выполнить «задание наоборот» – по схеме рассказать о предложении, т.е. дать его характеристику? Перед вами схемы.
Глядя на схему предложения, ответьте на вопросы. 1) Сколько частей в предложении? 2) Чем соединены части? 3)Какое это предложение: сложносочиненное или сложноподчиненное? 4) Если предложение сложноподчиненное, то какая из этих частей главная, а какая придаточная? Итак, вы убедились, что по схеме можно дать характеристику предложения. 3. Работу со схемами можно превратить в игру: учитель чертит на доске схему, каждый из команды (ряда) должен как можно быстрее написать на своем листке предложение, соответствующее этой схеме, и передать листок следующему. Команда, которая быстрее всех справилась с работой, получает поощрительный балл, позже всех – штрафной балл. В конце игры предложения читаются вслух, проверяется правильность выполнения задания. Примеры схем:
V. Задание на дом: З. 13, придумать историю об «опасных» и «безопасных» союзах. 4. Тест по теме «Синтаксис и пунктуация». 1. Среди данных предложений укажите сложное (знаки препинания не расставлены). а) Выплыло на небо красное солнышко и разослало всюду свои золотые лучи. б) Встрепенулся жаворонок выпорхнул из гнезда поднялся высоко и полилась его серебряная песня. в) Зайчик передернул ушами и весело запрыгал по росистому лугу. г) Выползла пчелка из восковой кельи села на окошечко расправила крылья и полетела за медом. 2. В каком из примеров неверно выделена основа (знаки препинания не расставлены). а) Курица слетела с насеста закудахтала разгребла сор и нашла червяка. б) Луч солнца попал на зайчика и он побежал за сочной травкой. в) Когда луч солнца попал в курятник петух захлопал крыльями и запел. г) Луч солнца попал в улей и оттуда выползла пчелка. 3. Среди данных предложений найдите «матрешку» (знаки препинания не расставлены). а) Раскрываются почки и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная капля. б) Если ты возьмешь одну почку разотрешь ее между пальцами потом долго все будет пахнуть ароматной смолой березы тополя или черемухи. в) Стоит такая тишина словно что-то в этой тишине случится. г) Молодая осинка которая походит на зеленую свечку стоит на полянке. Другие задания: 1. ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ. Предложения вы не записываете, только составляете их схему на доске и в тетради. 1) Осторожно ветер Из калитки вышел, Постучал в окошко, Пробежал по крыше. 2) Тобой, Москва, земля жива. (Из песни) 3) Был тот предночной час, когда стираются очертания. (М.А.Шолохов) 4) Пыль покрыла всё: и окно, и дверь, и стены. Пыль покрыла всё окно, дверь и стены. 5) «Будущее светло и прекрасно», - писал Чернышевский. 6) Опять я ваш, о юные друзья! (А.С.Пушкин) 7) Деревья, кусты, травы – всё золотисто звенело. 8) Осень, безусловно, вступила в свои права. 10)Тут люди, которые пришли в кинотеатр, побежали в фойе. 11) Ветер совсем утих, и дождь перестал. 12) Не только волки, но и медведи встречаются в этом лесу. 2. С синтаксисом и пунктуацией очень дружны другие разделы науки о языке. Обратим внимание на секрет дружбы синтаксиса и пунктуации с морфологией. Вспомните, слова какой части речи являются сигналами сложноподчинённого предложения? (Союзы и союзные слова). Назовите их. Сегодня мы пополним нашу копилку подчинительных союзов.  Чтобы отгадать кроссворд, нужно в предложениях заменить точки подходящими по смыслу подчинительными союзами, а затем вписать вставленные союзы в соответствующие клетки. 1. Надо хорошо трудиться, ………… потом повеселиться. 2. У него правая рука не знает, ………… делает левая. 3. Ребята сказали, ………… завтра не будет занятий. 4. Часто терпит пораженье самый храбрый адмирал, ………… место для сраженья неудачно он избрал. (Б.Заходер) 5. Резвитесь, мыши, ………… кот спит. 6. Мама придёт, ………… солнышко взойдёт. 7. Пришлось идти с родителями в гости, ………… мне не хотелось. 8. ………… идёт дождь, мне бывает очень грустно. 9. Мой папа не понимает, ………… мне может нравиться эта музыка. 10. «………… я была царица, - говорит одна девица, - то на весь крещеный мир приготовила б я пир». (А.С.Пушкин) Перечислите подчинительные союзы, которые встретились в кроссворде. 3. А теперь посмотрим, как мы можем использовать полученные знания. Поможет нам КОНСТРУКТОР, который я для вас придумала. Только вместо блоков и кубиков «ЛЕГО» мы поработаем с единицами синтаксиса и пунктуации. На каждую парту раздаётся конверт с разноцветными карточками.
Из них конструируются: Два простых предложения (жёлтые и белые карточки). Сложное бессоюзное предложение (жёлтые и белые карточки). Сложносочинённое предложение (жёлтые, белые и синие карточки). Сложноподчинённое предложение (жёлтые, белые и синие карточки). Предложение с обращением на основе одного простого (жёлтые, белые и красные карточки). Предложение с вводным словом на основе одного простого (жёлтые, белые и красные карточки). Предложение с однородными членами на основе одного простого (жёлтые, белые и красные карточки). 4. Стихотворение Э.Успенского «Память» (см. Приложение). Я не зря себя хвалю, Всем и всюду говорю, Что любое предложенье Прямо сразу повторю. «Ехал Ваня на коне, Вел собачку на ремне, А старушка в это время Мыла кактус на окне». - Ехал Ваня на коне, Вёл собачку на ремне, Ну, а кактус в это время Мыл старушку на окне… Ехал кактус на окне, Вел старушку на ремне, А собачка в это время Мыла Ваню на коне… Знаю я, что говорю; Говорил, что повторю, Вот и вышло без ошибок: А чего хвалиться зрю?1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||