1 тема. Объект, предмет, задачи и отрасли психологии
 Скачать 22.1 Kb.
|
|
Объект, предмет, задачи и отрасли психологии. Я читала очень много объяснений субъекта и объекта,но пожалуй приведу пример объекта из социологии.В социологии под объектом понимается некая реальность, не зависящая от исследователя. А под предметом - свойства, стороны, отношения и процессы данной действительности, выделенные для целенаправленного изучения. Больше всего меня зацепило разграничение субъекта и объекта который приводил великий Кант. Итак, объект есть часть объективного мира, а под субъектом - то, что предмет в нем изучает. Понятие объекта шире по объему, чем понятие субъекта, так как субъект - объектная часть. В своем окончательном виде объекту и субъекту можно дать следующую формулировку: Объект-это часть объективной, то есть существующей независимо от сознания исследователя действительности. А теперь пожалуй я затрону предмет психологии) Предметом исследования является специфический для науки угол зрения, аспект объекта, специфический для конкретной отрасли науки и вопросы ее категориального аппарата, используемые методы исследования. Недавно я прочла книгу «Атлас психологии» он является одним из самых популярных книг и написан он Гамезо и Домашенко, они определяют психологию как науку, изучающую процессы активного отражения человеком объективной действительности в виде ощущений, восприятий, мыслей, чувств и других процессов и явлений психики. Сопоставляя вышеприведенные определения, можно увидеть, что психика-это и объект психологии, и различные ее проявления как объекта. Поэтому в более позднее время, на рубеже веков (20-21), появляется следующее определение психологии: Психология - это наука и система знаний о законах, механизмах, психических фактах и явлениях в жизни человека. Основные задачи психологии: - изучение механизмов, закономерностей и качественных особенностей проявления и развития психических явлений;; - изучение характера и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее развития и в различных условиях; - использование полученных знаний в различных отраслях практической деятельности. А теперь я вам расскажу об отраслях психологии,их довольно много,но я перечислю главные по моему мнению: 1)Геронтопсихология 2)Детская психология 3)Семейная психология 4)Артпсихология 5)Общая психология 6)Экспериментальная психология(хотя по большей части тут лишь история психологии) Психические явления, их сущность и классификация. Психические явления позволяют человеку не только ориентироваться в окружающем мире, но и вести активную познавательную деятельность. Все, что уже было достигнуто сегодня, было бы невозможно, если бы наша психика не могла свободно воспринимать и обрабатывать информацию, полученную из окружающего мира. Например я пишу это эссе и не умею правильно формулировать свои мысли, что же читатель может понять для себя из этого эссе? правильно ничего. По этому психические явления имеют важную роль в нашей жизни. Ниже я вам расскажу как я их охарактеризовала. Все психологические явления чаще всего непосредственно связаны друг с другом. Эта связь очевидна: без одного не было бы другого, но то, как устроена наша психика, обусловлено их тотальностью. Тем не менее, в них есть различия. Традиционная классификация психических явлений выделяет три большие группы. Это психические процессы, психические свойства личности и, конечно же, психические состояния. Психические процессы являются основными явлениями, а психические свойства и состояния индивида следует понимать как типологические и временные модификации процессов, происходящих в психике. Все виды психических явлений представляют собой один поток рефлексивно-регулятивной деятельности. Давайте рассмотрим их отдельно. Классификация психических явлений Психические процессы-это не что иное, как акты рефлексивно-регулятивной деятельности. Эти действия раздельны и целостны. Объект рефлексии присутствует в каждом отдельном процессе психики. Кроме того, все процессы имеют свои закономерности и специфику регулирования. Классификация психологических явлений отводит им первое место в списке, поскольку они представляют собой нечто вроде исходной группы. Другими словами, они являются основой для формирования психологических образов. Они представляют собой взаимодействие объекта и субъекта рефлексии, своеобразную систему конкретных действий, направленных на взаимодействие и познание этих субъектов и объектов. Эти процессы могут быть когнитивными (к ним относятся восприятие, ощущение, воображение, а также память и мышление), эмоциональными и волевыми. Умственная деятельность есть совокупность всех этих процессов. Я еще хочу затронуть метальные состояния, думаю это будет только в моей работе) Особенность умственной деятельности временна. Определяется отношением человека к происходящему. Иначе можно сказать, что это и есть Нынешняя модификация человеческой психики. Психические состояния представляют собой интеграцию (относительно устойчивую) всех проявлений человеческой психики в момент определенного взаимодействия с реальностью. Их проявление зависит от направленности деятельности человека, а также от его личного отношения к ней. Теперь я хочу описать психические состояния. Их можно разделить на мотивационные, в основе которых лежит желание чего-то достичь; на состояния организованного сознания, проявляющиеся в те моменты, когда возникает необходимость сосредоточиться на чем-то; на эмоциональные, а также на волевые. Также я выделю некоторые пограничные состояния. Речь идет об акцентуациях характера, психопатиях, неврозах. Также стоит отметить задержку умственного развития. Классификация психических явлений выделяет и третью группу не что иное, как психические свойства индивида. Это включает в себя направленность личности, темперамент, характер, а также способности человека. Они все более индивидуальны и во многом зависят от того, как человек живет и развивается. Здесь важны и его жизненные приоритеты. Классификация явлений, описываемых в данном эссе , была разработана И. кантом. Именно на этом основана традиционная психология. Думаю вы по моей прежней работе уже поняли как я помешана на Канте)Не следует забывать только, что данная классификация психических явлений искусственно изолирует психические процессы от психических состояний, а также от очень важных типологических свойств личности. Историческое развитие взглядов на предмет психологии. Современная психология интересуется огромным кругом тем, рассматривая человеческое поведение и психические процессы от нейронного уровня до культурного уровня. Психологи изучают человеческие проблемы, которые начинаются еще до рождения и продолжаются до самой смерти. Изучая историю психологии, я лучше понимаю, как изучаются эти темы и что мы узнали до сих пор. С самого начала своего существования психология столкнулась с рядом вопросов. Первоначальный вопрос о том, как определить психологию, помог установить ее как науку, отдельную от физиологии и философии. Дополнительные вопросы, с которыми психологи сталкивались на протяжении всей истории, включают: Действительно ли психология-это наука? Должны ли психологи использовать научные исследования для влияния на государственную политику, образование и другие аспекты человеческого поведения? Должна ли психология сосредоточиться на наблюдаемом поведении или на внутренних психических процессах? Какие методы исследования следует использовать для изучения психологии? Какими темами и проблемами должна заниматься психология? Теперь хочу затронуть предысторию психологии, которая возникла от философии и физиологии. Предыстория: философия и физиология Хотя психология не возникла как отдельная дисциплина до конца 1800-х годов, ее самая ранняя история может быть прослежена до времен ранних греков. В течение 17-го века французский философ Рене Декарт ввел идею дуализма, которая утверждала, что разум и тело являются двумя сущностями, которые взаимодействуют, чтобы сформировать человеческий опыт. Многие другие вопросы, все еще обсуждаемые психологами сегодня , такие как относительный вклад природы и воспитания, коренятся в этих ранних философских традициях. Так что же отличает психологию от философии? В то время как ранние философы опирались на такие методы, как наблюдение и логика, современные психологи используют научные методологии для изучения и вывода выводов о человеческом мышлении и поведении. Физиология также внесла свой вклад в последующее становление психологии как научной дисциплины. Ранние физиологические исследования мозга и поведения оказали огромное влияние на психологию, в конечном счете способствуя применению научных методологий к изучению человеческого мышления и поведения. Но когда же возникла психология как отдельная дисциплина? В середине 1800-х годов немецкий физиолог Вильгельм Вундт использовал научные методы исследования для изучения времени реакции. В его книге "Принципы физиологической психологии", опубликованной в 1873 году, были изложены многие важные связи между наукой о физиологии и изучением человеческого мышления и поведения. Позже он открыл первую в мире психологическую лабораторию в 1879 году в Лейпцигском университете. Это событие принято считать официальным началом становления психологии как отдельной и самостоятельной научной дисциплины. Меня больше всего зацепили именно взгляды Вундта на психологию Он воспринимал предмет как изучение человеческого сознания и стремился применить экспериментальные методы к изучению внутренних психических процессов. В то время как его использование процесса, известного как интроспекция, сегодня считается ненадежным и ненаучным, его ранние работы в психологии помогли подготовить почву для будущих экспериментальных методов. По оценкам, 17 000 студентов посещали лекции Вундта по психологии, и еще сотни получили дипломы по психологии и учились в его психологической лаборатории. Хотя его влияние уменьшалось по мере того, как поле созревало, его влияние на психологию неоспоримо. Говоря о предыстории психологии я могла бы затронуть очень много моментов, затронуть гуманистические теории, когнитивную психологию и много другое, не забыть про взгляды многих известных психологов, но я ограничилась Вундтом и Философией в основном. Я бы хотела хоть на предложение упомянуть того же Фрейда, который внес огромный вклад так скажем в современную психологию, благодаря которому мы используем его работы в нынешней психологии. Научные школы в отечественной и зарубежной психологии. В самом начале XX века возникла мощная тенденция, утвердившая поведение как предмет психологии как совокупность реакций организма, обусловленных общением со стимулами окружающей среды, к которым он приспосабливается. Это направление-наз. бихевиоризм. Его” отцом " считается Джон Уотсон: он требовал исключить все понятия субъективной психологии сознания. Я думаю реальным вкладом нового направления стало резкое расширение области, изучаемой психологией. Отныне она включала в себя отношения, доступные внешнему объективному наблюдению, независимому от сознания. Изменились и психологические эксперименты. Их ставили в основном на животных—белых крыс. Тема обучения, приобретения навыков методом проб и ошибок, стала центральной в этой школе. Исключив сознание, бихевиоризм неизбежно оказался односторонним направлением. Следующий курс философии называется гештальтпсихологией. В переводе оно означает организованное целое, свойства которого не могут быть выведены из свойств его частей. Основателем этого учения был В. Келлер. Келлер описал воображаемую физиологию мозга, основанную на физических и химических концепциях. Ученые этого движения представляли, что психология, основанная на законах адского пейзажа, станет точной наукой – физикой. Но эта школа рухнула в предвоенные годы, так как ученые не смогли разработать единую схему анализа психической реальности. В предыдущей работу я упомянула в конце на одно предложение Фрейда, думаю пора это исправлять и рассказать побольше о такой личности. Фрейд, основатель психоанализа.В работах Фрейда вопрос о сексуальной жизни человека также ставился как психологическая проблема. Фрейд предложил новую модель учения о личности, которая утверждает, что личность строится из трех компонентов: Ид (оно), эго( Я), супер-эго (супер-Я). Согласно Фрейду, тело и общество-это материал, из которого либидо лепит свои формы. Самое широкое течение – это течение когнитивной психологии. Его представителями являются У. Нейссер, А. Павио. Ученые отводят главную роль в поведении субъекту-знанию. Основным понятием этого типа психологии является "схема". Это человеческий план сбора и обработки информации об объектах и событиях. Другая важная область называется гуманистической психологией. Основатели этого движения хотели исправить идеи бихевиоризма и психоанализа и создать более жизненную психологию. Целью личности была самореализация, самоактуализация.. Ярким представителем этого направления является А. Маслоу. Он считал, что человек должен осознать то, что ему присуще, на что он способен. + Российские ученые внесли значительный вклад в развитие психологии: Выготский Л. С.-ввел понятие высших психических функций как специфически человеческой, социально обусловленной формы психики, а также заложил основы культурно-исторической концепции психического развития человека. А. Н.Леонтьев-провел ряд экспериментальных исследований, раскрывающих механизм формирования психических функций как процесс смешения высших форм в субъективных структурах человеческой психики. П. Я. Гальперин-рассматривал психические процессы как ориентировочную деятельность субъекта в проблемных ситуациях. Ну и все, кажется я не забыла упомянуть все школы, которые как-то повлияли на современную психологию. Перейдем к 5 теме. Принципы и методы исследования в психологии. Очень много принципов и методов, которые я прошла по курсу психологии, и в этой работе я вам продемонстрирую свои знания. Принцип детерминизма. Этот принцип означает, что психика определяется условиями жизни и изменяется с изменением образа жизни. Если говорить о психике животного, то считается, что ее развитие определяется естественным отбором как биологическим законом. Принцип единства сознания и деятельности. Сознание и деятельность не тождественны друг другу и противоположны – они представляют собой единство. В сознании человека формируются динамические модели реальности, позволяющие ему ориентироваться в окружающей среде и, в соответствии с этим, осуществлять деятельность. Принцип единства сознания и деятельности позволяет психологам, изучающим поведение, деятельность, выяснить те внутренние психологические механизмы, которые обеспечивают успешность достижения целей деятельности Принцип психического развития. Психика может быть адекватно истолкована только в том случае, если она рассматривается как продукт развития и как результат деятельности. Анкетирование-один из самых распространенных методов в психологии. Важнейшим требованием при составлении вопросов анкеты является однозначность их понимания. Несоблюдение этого требования полностью сводит на нет полученные результаты. В анкетах есть два типа вопросов: открытые и закрытые. В первом случае испытуемый сам формирует ответы на вопросы, во втором-выбирает ответ из нескольких предложенных. С точки зрения получения новой информации открытые анкеты лучше, но их очень сложно обрабатывать и анализировать. Закрытые анкеты удобны для анализа, но, кроме информации, содержащейся в них при составлении, они не дают исследователю ничего нового. Метод беседы используется на разных этапах исследования: как для первичной ориентации, так и для уточнения выводов, полученных другими методами, и прежде всего методом наблюдения. Метод беседы требует хорошей предварительной подготовки-наличия плана, основных вопросов, целей, возможных ответов и т. д. Метод интервью. Как и метод интервью, интервью относится к методам опроса. Хорошо подготовленное интервью, вопросы которого составляются с учетом знаний о структуре изучаемых психических свойств, может дать данные для дальнейшего уточнения структуры и уровня изучаемых свойств. Метод экспертных оценок. Этот метод широко используется в психологии личности. В качестве эксперта могут выступать компетентные лица, хорошо знающие предметы: воспитатели детских садов, школ-интернатов, классные руководители, мастера промышленных и технических училищ, мастера производства, тренеры и др. Экспертная оценка, наиболее целесообразное поведение заключается не в описании проявлений свойств (это гораздо эффективнее сделать в последующем интервью с экспертами), а в оценке степени выраженности того или иного свойства или элемента поведения. Эксперты должны фиксировать выраженность более или менее дробных элементов поведения, не связанных с обобщениями, обобщение-дело исследователя. Думаю я успела вкратце затронуть все что хотела, ну и в принципе на этом все. Данный курс психологии думаю запомнится мне навсегда, я получила очень много знаний и опыта в данной сфере, за что очень благодарна. |