сборник_по_ВСОКО_._3UwQpKU. Обеспечения объективности оценивания
 Скачать 2.29 Mb.
|
|
Из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения «Новосельская основная общеобразовательная школа» Сланцевского района Федорова Е.В., директор МОУ «Новосельская ООШ» Сланцевского района Для проведения эффективного мониторинга качества знаний обучающихся в образовательной организаци разработан локальный нормативный акт- Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении. В течение учебного года учителями-предметниками совместно с администрацией школы проводятся тематические мониторинги объективности оценивания образовательных результатов обучающихся по всем учебным предметам с учетом типичных ошибок и проблем, выявленных в ходе административных контрольных работ, ВПР и ОГЭ. Причем, анализ образовательных результатов осуществляется в сравнении у одних и тех же обучающихся за разные периоды обучения. Информация представляемая учителями-предметниками по результатам мониторингов позволяет контролировать объективность выставления отметок и во время построить индивидуальный маршрут работы с каждым обучающимся, своевременно оказать методическую помощь учителю и скорректировать его работу. ФИ ребенка Математика 4 класс 5 класс Промеж.ат-ция ВПР Промеж.ат-ция ВПР Диана А. 4 5 4 4 Роман С. 4 5 4 4 Виктор Ю. 3 4 4 4 Наличие корреляции результатов ВПР обучающихся в 5 классе с результатами промежуточной аттестации 2019 года по сравнению с результатами этих же обучающихся 2018 года свидетельствуют об объективности оценивания обучающихся 5 класса. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 2018 (4 кл.) 2019 (5 кл.) кач.за год кач.на ВПР ФИ ребенка Руский язык Математика 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс Промеж. ат-ция ВПР Промеж. ат-ция ВП Р Промеж. ат-ция ВПР Промеж. ат-ция ВПР Промеж. ат-ция ВПР Промеж. ат-ция ВП Р Промеж. ат-ция ВПР Пром еж. ат- ция ВП Р Алена А. 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 Максим И. 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 Анастасия С. 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 Сергей П. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 Макисм Ф. 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 Высокий процент соответствия отметок на промежуточной аттестации и при выполнении ВПР достигнут благодаря проведенной работе с педагогическим коллективом при разработке новой редакции «Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» и контролю со стороны администрации за объективностью оценивания не только административных контрольных работ, но и текущих, тематических, четвертных, полугодовых и годовых отметок. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 2016 (4 кл.) 2017 (5 кл.) 2018 (6 кл.) 2019 (7 кл.) кач. за год кач.на ВПР 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 2016 (4 кл.) 2017 (5 кл.) 2018 (6 кл.) 2019 (7 кл.) кач. за год кач. за год ФИ ребенка Русский язык Математика 4 класс 5 класс 6 класс 4 класс 5 класс 6 класс Промежут. ат-ция ВПР Промежут. ат-ция ВПР Промежут. ат-ция ВПР Промежут. ат-ция ВПР Промежут. ат-ция ВПР Промежут. ат-ция ВПР Савелий Е. Обчающийся прибыл в данный клас из другого региона, где в школе он был оставлен на повторный курс обучения. За ВПР в 5 классе имел по предмету «2» 3 3 Обчающийся прибыл в данный клас из другого региона, где в школе он был оставлен на повторный курс обучения. За ВПР в 5 классе имел по предмету «2» 3 3 Владислав Х. 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 Удовлетворительный результат Савелия достигнут благодаря грамотно выстроенному индивидуальному образовательному маршруту по восполнению пробелов в знаниях по учебным предметам. ФИ ребенка Математика 4 класс 5 класс Промеж.ат-ция ВПР Промеж.ат-ция ВПР Диана А. 4 5 4 4 Роман С. 4 5 4 4 Виктор Ю. 3 4 4 4 Наличие корреляции результатов ВПР обучающихся в 5 классе с результатами промежуточной аттестации 2019 года по сравнению с результатами этих же обучающихся 2018 года свидетельствуют об объективности оценивания обучающихся 5 класса. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 2018 (4 кл.) 2019 (5 кл.) кач.за год кач.на ВПР ФИ ребенка Окружающий мир/Биология 4 класс 5 класс Промеж.ат-ция ВПР Промеж.ат-ция ВПР Диана А. 4 5 4 4 Роман С. 4 4 4 4 Виктор Ю. 3 5 3 3 На основе представленных таблиц (приведены примеры по отдельным учебным предметам) делается сравнительный анализ, при помощи которого можно проследить динамику изменений успешности каждого ученика, класса в целом на протяжении всех лет обучения, во время заметить проблему, приступить к вычленению причин, возникшей проблемы и приступить к её устранению. Администрации образовательной организации данная информация помогает планировать и осуществлять внутришкольный контроль, мониторинги по вопросам обеспечения качества образования, в том числе объективного оценивания образовательных результатов обучающихся. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 2018 (4 кл.) 2019 (5 кл.) кач.за год кач.на ВПР Из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №8» г. Тихвин Сурикова С.В., директор МОУ "Лицей №8" г. Тихвин Этапы работы педагогического коллектива МОУ "Лицей №8" города Тихвин по исполнению Плана мероприятий по повышению эффективности управления качеством образования В муниципальном общеобразовательном учреждении "Лицей №8" работа по итогам проведения плановой выездной проверки отдела надзора и контроля в сфере образования департамента надзора и контроля за соблюдением законодательства в сфере образованимя комитета общего и профессионального образования Ленинградской области началась с исполнения предложенного проверяющими Плана мероприятий по повышению эффективности управления качеством образования. В первую очередь было проведено заседание педагогического совета, на котором директор ознакомила педколлектив с анализом массива информации о деятельности МОУ "Лицей №8" за период - 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 учебные года (далее -массив информации), который был подготовлен к проведению проверки в августе 2018 года, а также с Планом мероприятий по повышению эффективности управления качеством образования в МОУ "Лицей №8"(далее - План), Особое внимание при анализе массива информации и Плана было уделено однозначным выводам проверяющих: результаты внутренней системы оценки качества (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация) не коррелируются за три учебных года у одних и тех же обучающихся с результатами внешней системы оценки качества образования (ВПР,ОГЭ,ЕГЭ). На заседании педагогического совета: были обсуждены мероприятия по устранению выявленных проблем (издано распоряжение " О реализации плана мероприятий по повышению эффективности управления качеством образования в МОУ "Лицей №8"), принято решение всем учителям принять участие в разработке критериев оценивания уровня подготовки обучающихся при осуществлении текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации с учетом критериальной базы оценивания ВПР, ОГЭ, ЕГЭ по всем предметам (далее - Критерии), обсудить их на заседаниях МО, представить на заседание педагогического совета по теме "Функционирование внутренней системы оценки качества образования". Заседание педагогического совета по данной теме было проведено в январе 2019 года. По итогам работы всех методических объединений учителей в образовательной организации были: внесены коррективы в локальный нормативный акт - Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся, разработаны критерии оценивания по всем учебным предметам, которые являются составной частью вышеуказанного локального нормативного акта. При организации внутришкольного контроля, мониторингов качества образования в прошедшем учебном году особое внимание уделялось проблемным вопросам, указанным в массиве информации и предложенном Плане. Главная задача администрации школы состояла в том, чтобы: убедить и научить учителей проводить тщательный анализ всех контрольных, диагностических работ, проводить сравнение внутренней оценки ученика, полученной за работу на уроке, письменной работе с результатами внешней оценки качества образования (ВПР, КПИ, ОГЭ,ЕГЭ) с целью определения корреляции указанных результатов и определения проблемных вопросов качества образования, исключить формальный подход к обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования. В план реализации мероприятий внутренней системы оценки качества образования (внутришкольный контроль качества образования, внктренние мониторинги) были включены мероприятия по проверке результатов освоения обучающимися образовательных программ: проведение стартовых и полугодовых работ, по математике и русскому языку во 2-11 классах, предмету углубленного изучения в 8 классах, проведение зачетных недель в 9, 11 классах (проведение работ по материалам ОГЭ и ЕГЭ). Также была разработана схема сравнительного анализа результатов проведенных работ с учетом результатов внешней системы оценки качества образования. Анализ работ каждого ученика проводился сначала учителем, затем заместителем директора по УВР. Схема для анализа стартовых работ: Класс: ____ Учитель: _________ Количество человек в классе: Количество писавших : Успеваем ость Качество Средний балл Доля оценок выше Доля оценок соответствует Доля оценок ниже Причины расхождения Итоги стартовой работы Итоги 2017-2018 уч.года Итоги ВПР/проме жуточной аттестации Анализ допущенных ошибок № задания Проверяемые ЗУН Доля справивших ся Доля не приступив ших Доля допустивших ошибки Причины допущенных ошибок Выводы: Запланированные учителем мероприятия по ликвидации выявленных пробелов в ЗУН: Схема для анализа полугодовых работ: Успеваемость Качество Средний балл Доля оценок выше Доля оценок соответствует Доля оценок ниже Причины расхождения Итоги работы за 1 полугоди е Итоги стартовой работы Итоги 1 триместра Выводы: Запланированные учителем мероприятия по ликвидации выявленных пробелов в ЗУН: Схема для анализа КПИ Запланированные учителем мероприятия по ликвидации выявленных пробелов в ЗУН: Выводы: Схема для анализа ВПР Успеваемо сть Качество Средний балл Доля оценок выше Доля оценок соответствует Доля оценок ниже Причины расхождения Итоги ВПР Итоги 1 триместра Итоги 2 триместра Итоги полугодовой работы (при наличии) Выводы: Запланированные учителем мероприятия по ликвидации выявленных пробелов в ЗУН: К л а с с Успеваемость (%) Качество(%) Средний балл Доля оценок выше Доля оценок соответствует Доля оценок ниже Ито ги К ПИ Ито ги 1 т ри м ес тр а Ито ги п ол уго до во й рабо ты Ито ги К ПИ Ито ги 1 т ри м ес тр а Ито ги п ол уго до во й рабо ты Ито ги К ПИ Ито ги 1 т ри м ес тр а Ито ги п ол уго до во й рабо ты Ито ги К ПИ Ито ги 1 т ри м ес тр а Ито ги п ол уго до во й рабо ты Ито ги К ПИ Ито ги 1 т ри м ес тр а Ито ги п ол уго до во й рабо ты Ито ги К ПИ Ито ги 1 т ри м ес тр а Ито ги п ол уго до во й рабо ты Схема для анализа ОГЭ Анализ ОГЭ по ______________________________ Дата проведения______________ Класс(ы) _______ Учитель ________________________ Количество писавших _____ Успеваемо сть Качество Средний тестовый балл Средняя отметка Доля оценок выше Доля оценок соответствует Доля оценок ниже Причины расхождения Итоги ОГЭ - - - Итоги учебного года - Анализ допущенных ошибок (выполняется с учетом специфики предмета) Проверяемые ЗУН Доля справившихс я Доля не справившихс я Доля справившихся частично * Причины допущенных ошибок Задание 1 Задание 2 Задание 3 *-при условии оценивания задания более чем 1 балл Выводы: Запланированные учителем мероприятия по ликвидации выявленных пробелов в ЗУН: Заместители директора обобщали результаты работ по параллелям, далее результаты рассматривались на заседаниях МО, принимались управленческие решения. Используемые таблицы, схемы, графики в аналитических спавках заместителей директора по УВР: Обобщение результатов по школе. Класс Успеваемость(%) Качество(%) Средний балл Доля оценок выше Доля оценок соответствует Доля оценок ниже Ито ги стар т .р аб Ито ги 2017 -18 уч . го да Ито ги В ПР/ пр ом . атт /ОГЭ Ито ги стар т .р аб Ито ги 2017 -18 уч . го да Ито ги В ПР/ пр ом . атт /ОГЭ Ито ги стар т .р аб Ито ги 2017 -18 уч . го да Ито ги В ПР/ пр ом . атт /ОГЭ Ито ги стар т .р аб Ито ги 2017 -18 уч . го да Ито ги В ПР/ пр ом . атт /ОГЭ Ито ги стар т .р аб Ито ги 2017 -18 уч . го да Ито ги В ПР/ пр ом . атт /ОГЭ Ито ги стар т .р аб Ито ги 2017 -18 уч . го да Ито ги В ПР/ пр ом . атт /ОГЭ 89 88,3 84,7 85,5 83 82,5 98 87,1 100 100 100 100 100 100 100 100 100 87,3 90,3 86 79,75 100 100 91,9 5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы 10 классы 11 классы школа Успеваемость Стартовая работа Итоги года ВПР/Промежуточная аттестация/ОГЭ 37,5 45 41,3 53,8 33,5 39 50,5 42,9 68 55 48,6 49,8 40,75 82 70 59,2 79,25 56 41,3 45,5 28,5 100 65 59,4 5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы 10 классы 11 классы школа Качество знаний Стартовая работа Итоги года ВПР/Промежуточная аттестация/ОГЭ Итоги сравнения результатов внутренней системы оценки качества образования результатами внешней системы оценки качества образования по итогам учебного года Данные таблицы, схемы, графики позволяют наглядно увидеть результаты внутренних и внешних работ, глубже задуматься над проблемами в преподавании конкретного учебного предмета, объективном оценивании учеников. В течение года рабочая группа трудилась над разработкой системы внутренней оценки качества образования в соответствии с современными требованиями и подходами в образовании. Результат- Положение о внутренней системе оценки качества образования. Проведение различных методических мероприятий, в том числе повышение квалификации на базе Федерального института оценки качества образования (19 человек) позволили: осуществлять системный анализ результатов внешней оценки качества образования; сравнивать результаты внешней оценки качества образования с результатами внутренней оценки качества образования у одних и тех же обучающихся с целью определения корреляции указанных результатов и определять проблемные вопросы качества образования для принятия соответствующих управленческих решений. Однако, на данном этапе пока не удается достичь высокого процента корреляции результатов. Работа педагогического коллектива продолжится и в следующем учебном году. 0,9 30 26,3 29,25 23,75 79 23 30,3 45,6 52 64,1 59,5 58 21 72,5 53,5 53,5 18 9,6 11,25 16,25 0 4,5 16,2 5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы 10 классы 11 классы школа Качество образования доля оценок выше доля оценок соответствует доля оценок ниже Из опыта работы МОУ "Лицей №8" г. Тихвин Принято на заседании педагогического совета Утверждено распоряжением учреждения протокол от 29.01.19 №6 от 30.01.19 №27 Согласовано Советом учреждения Согласовано Советом обучающихся протокол от 29.01.19 №2 протокол от 30.01.19 №7 Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в муниципальном общеобразовательном учреждении «Лицей №8» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее – Положение) разработано в соответствии с: 1.1.1. нормативными правовыми актами федерального уровня: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189; 1.1.2. Уставом, локальными нормативными актами МОУ «Лицей №8», основными образовательными программами начального общего, основного общего, среднего общего образования. 1.2. Настоящее Положение определяет: формы, периодичность, порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в общеобразовательном учреждении «Лицей №8», экстернов (далее - Учреждение), перевод обучающихся в следующий класс (уровень) по итогам учебного года (освоения образовательной программы предыдущего уровня). 1.3. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются частью внутреннй системы оценки качества образования по общему критерию "качество образовательного результата" и отражают динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования. 1.4. Образовательные достижения обучающихся подлежат текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации в обязательном порядке по предметам, включенным в учебный план соответвующей образовательной программы. 1.5. Текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся осуществляют педагогические работники в соответствии с должностными обязанностями и настоящим локальным нормативным актом Учреждения. 1.6. Основными потребителями информации о результатах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации являются: участники образовательных отношений (администрация Учреждения, педагоги, обучающиеся и их родители (законные представители), коллегиальные органы управления Учреждением, экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, государственной аккредитации, государственного контроля (надзора) в сфере образования, учредитель. 1.8. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в Учреждении разрабатывается в соответствии с порядком, установленным уставом Уреждения. 1.9. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения и (или) дополнения. |