Колесо истории. Оборудование Барабан с секторами окрашенными в красны, зеленый и желтый цвет 3 кареты, волчок, портреты исторические деятелей, иллюстрации, термины таблички условные денежные единицы для игры "Аукцион"
 Скачать 53.66 Kb.
|
|
Колесо истории Оборудование: Барабан с секторами окрашенными в красны, зеленый и желтый цвет; 3 кареты, волчок, портреты исторические деятелей, иллюстрации, термины – таблички; условные денежные единицы для игры “Аукцион”. Правила: 1.В викторине участвуют три команды (на груди у них приколоты красная, желтая или зеленая бирки). У каждой команды карета. 2.За любой правильный ответ присуждается 10 “верст”. 3.В начале каждого тура, игроки крутят барабан. Если цвет выпавшего сектора совпадает с цветом бирки на груди игрока, то на его счет зачисляется дополнительно 50 “верст”. В дальнейшем эти действия будут называться – “переезд”. 4.После “переезда” задается вопрос зрителям-болельщикам (они также рассажены по секторам: красный, желтый, зеленый), которые, правильно ответив на вопрос, могут принести “своей” команде еще 10 “верст”. 5.В суперигре участвует команда, набравшая наибольшее количество баллов. После того, как им будет задан вопрос суперигры, она выбирает тот вариант-дорогу, по которой продолжит игру. Звучит музыка. Входит Ведущий. Ведущий. “За морем теплее, а у нас милее”. “На чужой стороне Родина мила вдвойне”. “Где кто родился, там и пригодился”. Вот некоторые из пословиц о Родине, которые сложил русский народ. Русский человек всегда готов отдать свою жизнь, преданность, любовь Родине, своему народу. Такого человека называют патриотом своего Отечества. Слава нашей стороне! Слава нашей старине! Колесо истории мы повернем И рассказывать начнем, Чтобы люди знать могли О делах родной земли! На нашей викторине “Колесо истории” встречаются две дружины. Воевода красной дружины.... Воевода зеленой дружины.... Начнем нашу викторину. Первый заезд “Историческая мозаика” История таит в себе немало любопытных и интересных фактов. В какой бы области не происходили события – литературе, искусстве, точных науках, – все это достояние истории. Вопросы: 1. Создателем первой на Руси библиотеки был Ярослав Мудрый. Датируется этот факт 1037 годом. Где располагалась библиотека Ярослава Мудрого? •Преображенский собор; •Успенский собор; •Софийский собор города Киева; •Софийский собор Новгорода. 2. Кто из этих российских царей умер своей смертью? •Петр III; •Николай II; •Петр I; •Александр II. 3. Кто из российских императоров и царей был первым коллекционером, занимаясь эти делом всерьез? •Иван IV Грозный; •Петр I; •Елизавета Петровна; •Екатерина II. 4. Как в старину называли щеки? •уста; •ланиты; •чресла; •персты. 5. За что в армейской роте отвечал хорунжий? •знамя; •провиант; •лошади; •пленные. Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”). Игра со зрителями. 1. Как в Древней Руси называлось согласие родителей невесты на брак с молодым человеком? 1.Упои; 1.Запой; 2.Припой; 3.Удой. 2. В 1817 г. Александр I увидел в Лондоне гравюру, на которой было изображено красивое здание. Император выразил пожелание, чтобы такое здание было выстроено в России, в Москве. Каково же было изумление Александра, когда ему сказали, что это здание существует как раз в Москве и гравюра изображает именно его, только в более раннее время! Какое же архитектурное сооружение было изображено на гравюре? 1.Храм Василия Блаженного. 1.Большой театр 2.Зимний дворец 3.Здание МГУ 3. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Китай). 4.Когда и где в русской истории опасность представляла свинья? (Ледовое побоище) II тур. “Маска, я вас знаю” Биография тех, кто оставил в истории страны заметный след, – это в какой то мере ключ к пониманию истории. По отдельным фрагментам биографий различных исторических личностей попробуйте определить о ком идет речь. Вам предоставляются варианты ответов. Выберите правильный, прикрепив на него свой знак. 1. Он: одновременно был другом опального декабриста М.Ф.Орлова и доверенным лицом императора Николая I; получил прозвание “келейный реформатор”; был назван Николаем I “начальником штаба по крестьянской части”; в конце своей карьеры был русским послом в Париже; обладал незаурядными дипломатическими способностями и участвовал в заключении Адрианопольского мира; добился здания царского указа 1842 г., который историки назвали “своеобразным” памятником неудавшейся попытки отмены крепостного права в России. На стенде портреты 1.Киселев 1.Канкрин 2.Сперанский 3.Уваров 2. Он: свою карьеру начал в армии, был участником военных действий в Грузии и войн против Наполеона; говорил на нескольких языках, но не умел правильно писать ни на одном из них и вообще в распространении знаний видел лишь опасность для существующего строя; сыграл не слишком благовидную роль в следствии по делу декабристов; “взлет” его карьеры состоялся в июне 1826 года, когда он возглавил два государственных органа; стал графом Российской империи. На стенде портреты 1.Бенкендорф. 1.Нессельроде. 2.Чаадаев. 3.Аракчеев. 3. Из любимых его занятий среди прочих были рубка дров и расчистка снега. Он женился на женщине которую звали Алиса-Виктория-Елена-Луиза-Беатриса. Его родственник объявил ему войну. Все, что он имел он хотел передать не своему сыну, а брату. Он хотел жениться на следующий день после смерти своего отца, и только решительные протесты родственников помешали ему осуществить намерение. Во время всеобщей переписи он, заполняя анкету, в графе “Профессия” написал: “Хозяин земли русской”. На стенде портреты 1.Александра. 2.Николая II. 3.Петр I. 4.Николай I. 4. Он был в родстве с поэтом М.Ю. Лермонтовым, с канцлером А.М. Горчаковым. Он родился в Дрездене, учился в Вильно, в расцвете своей карьеры работал в Петербурге, умер в Киеве. Его правая рука практически не действовала, тем не менее он ухитрялся ей исписывать горы бумаги. Своим оппонентам он однажды твердо отметил: “Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия”. На его жизнь дважды покушались, и второе оказалось роковым… На стенде портреты 1.Столыпина. 1.Витте. 2.Керенский. 4. Плеве. Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”). Игра со зрителями: 1.Какой царь любил плотничать? (Петр 1) 2.Правитель какого огромного по территории государства жил в Сарае? (хан Золотой Орды) 3.В романе Пушкина “Евгений Онегин” читаем: “латынь из моды вышла ныне…” А какой иностранный язык был в моде среди российских дворян в пушкинскую эпоху? (французский) III тур. “Исторические события”. Цель урока : активизировать имеющийся опыт 3-классников и систематизировать знания по теме "Родина". Задачи: • •в области ценностей: актуализировать понятия: Родина, Россия, Отечество, государство, президент, столица, государственные символы и патриот; воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, толерантность и уважение к людям; •в области опыта: развивать навык работы с картой и иллюстративным материалом, навык работы в группе; •в области знаний: учащиеся узнают, что такое духовный мир человека и культурные традиции народа России; •в области умений и навыков: развитие навыков сотрудничества со сверстниками - развитие коммуникативных и речевых действий учащихся, развитие коммуникативного потенциала личности учащихся. Виды деятельности: •беседа; •путешествие в слово "Родина"; •групповая работа; •работа со словарем; •работа с картой и иллюстративным материалом; •исполнение и прослушивание песен, Гимна страны; •составление интеллект - карты, синквейна; •творческие проекты Средства наглядности : карта РФ, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, карточки с географическими названиями, иллюстрации для работы в группах, презентация со вставкой позывных, мелодии гимна Российской Федерации и слайд-шоу, сделанного по картинкам и фотографиям в программе фотостори, оценочный лист. Технологическая карта урока I. Организационный момент - Я рада вас видеть. Вы готовы начать урок и отправиться в путь? Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, соберитесь. Пусть хорошее настроение поможет вам! Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие, Захотели вновь прийти! Урок окружающего мира проходит под девизом: Хочешь грамотным быть - учись думать, мыслить! Слайд 1. II. Введение в тему урока 1 . Метод эмоционального погружения. Вступительное слово учителя. На экране высвечивается карта России. Слайд 2. - Ребята! Сейчас мы совершим путешествие. А для путешественника - первая вещь - это карта. У каждого из вас на столе лежит карта. 2. Поисково-практическая работа. Ориентирование по карте. Учащиеся прикрепляют карточки с географическими названиями на большую карту с помощью магнитов. На карте появляются названия городов, морей, озер, рек, гор. Слайд 3. Города: Владивосток, Екатеринбург, Калининград, Москва, Санкт-Петербург Горы: Кавказ, Саяны, Уральские горы Моря: Азовское море, Балтийское море, Белое море, Каспийское море, Черное море. Озера: Байкал, Онежское озеро, Ладожское озеро. Реки: Волга, Енисей, Иртыш, Кама, Лена. Вывод: какое понятие объединяет все эти географические названия? - Родина. III. Определение темы и цели урока - Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. Слайд 4. - Как вы ее понимаете? Для вас важна данная тема урока? Почему? IV. Актуализация знаний по теме урока Сейчас вы можете произвольно организоваться по группам и вместе вспомните все, что знаете по теме из вашего личного опыта. 1. Составление интеллект-карты и синквейна: •1 гр.- "Родина"; •2 гр. - "Россия"; •3 гр. - "Отечество". - В чем сходство данных понятий? (Синонимы). Подбор однокоренных слов. 2. Экспресс-опрос. Слайды 5-10. - Как называется страна, в которой мы живем? - Кто является главой нашего государства? - Что вы можете сказать о территории нашей страны? Рассказ ученика. - Назовите столицу. - Назовите символы государства. - Что обозначают цвета флага России? Прослушивание Гимна Российской Федерации. Слайд 11. - Чем интересна и уникальна наша Россия и в чем богатство нашей Родины? 3. Просмотр видеопрезентации. Слайды 12-41. •Это все - Россия! •Природа нашей страны. •Государственные праздники. •Национальные костюмы, головные уборы, обувь. •Музыкальные инструменты. •Художественные промыслы ( резьба по дереву, гжель, дымковская игрушка, хохлома, жостовская роспись, вологодское кружево и др.). •Национальная кухня, кухонная утварь. •Быт народов России. •Рукоделие. 4. Защита эмблемы. Вывод: Огромную территорию занимает Россия. Множество красивейших мест на нашей Земле. Главное богатство - это народ. Наша страна - многонациональная. Слайды 42-43. - Какие народы проживают на территории России? (ответы учащихся). В нашем классе проходил конкурс эмблем "Дружба народов России". Слово победителю (защита эмблемы в стихотворной форме). V. Физминутка. VI. Знакомство с новыми понятиями 1.Закончи фразу. Тест. Слайд 44. - Духовный мир - это: (знания, информация, отношения между людьми) - Мы называем свою Родину Отечеством, потому что: ( прадеды защищали нашу землю от врагов, отцы и деды здесь работали и учились, мы соблюдаем традиции народа) - Что должен делать каждый человек, чтобы его внутренний мир был светлым и радостным? (Помогать людям, заботиться о младших, уважать старших, бережно относиться к природе и любить родную страну). Участие в муниципальной акции "Добрые дела". 2. Работа со словарем. - Как называется человек, преданный своему народу, Отечеству? (Патриот). А какое чувство может испытывать патриот? (Гордость). Вы когда-нибудь испытывали гордость? Когда? За кого? За что? - А сейчас я предлагаю вам вспомнить о людях, настоящих патриотах нашей Родины, которыми мы можем гордиться. Мы будем работать в группах. Самостоятельная творческая работа учащихся. Работа в группах. Каждая группа получает набор портретов и карточек с фамилиями. Задача ребят - догадаться, кто эти люди, соотнести название с портретом. •1 группа - военачальники Георгий Константинович Жуков, Михаил Илларионович Кутузов, Александр Васильевич Суворов и космонавты Юрий Алексеевич Гагарин, Алексей Архипович Леонов, Валентина Николаевна Терешкова. •2 группа - композиторы и певцы - Петр Ильич Чайковский, Александра Николаевна Пахмутова, Дмитрий Александрович Хворостовский и художники Василий Иванович Суриков, Андрей Рублев, Иван Константинович Айвазовский. •3 группа - писатели и поэты Агния Львовна Барто, Самуил Яковлевич Маршак, Виктор Петрович Астафьев и спортсмены Анатолий Евгеньевич Карпов, Ирина Роднина и Александр Зайцев, Евгений Устюгов, Евгений Плющенко. VII. Презентация работы групп. Взаимопроверка. Слайды 45-50. VIII. Работа над понятием малая Родина. Прослушивание песни "С чего начинается Родина". - У каждого из нас одна большая Родина - Россия. И у каждого - одна малая Родина - его город, село, деревня. Назовите свою малую Родину (ответы детей). - Но в данный момент мы живем в прекрасном городе Верхняя Пышма. а) рассказ о Верхней Пышме. Слайды 51-53 б) проект "История Лобвы" Вагиной Дианы в) сочинение "Малая Родина", написанное моей дочерью и опубликованное на обложке дневника школьника. г) выставка знаков по охране города - Как вы думаете, нужно ли беречь и защищать свою Родину? - Как мы можем позаботиться о своей Родине? (демонстрация работ учащихся). Слайд 54. IX. Домашнее задание Слайд 55 1. Проведи интервью с родителями по вопросам: 1.Каких героев России они знают, в чем их заслуги перед Отечеством? 2.Каких русских писателей, художников, композиторов они знают, чем они знамениты? 3.Какие книги о нашей Родине они посоветовали бы тебе прочитать? 4.Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для Родины? Кто это, в чем их заслуги? 2. Или найди материал об известном человеке (по выбору). Подготовь рассказ о нем. Объясни, почему ты выбрал именно этого человека. X. Итог урока. Рефлексия (заполнение оценочных листов). Слайд XI. Вопрос-мостик к следующему уроку: "Как стать таким, чтобы Родина гордилась тобой?" Слайд 56 Об этом мы поговорим на следующем уроке. XII. Продукт урока (оформление журнала "Россия - наша Родина"). Планируемые результаты Личностные результаты: •развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах через понятия Родина, Россия и Отечество; •развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; •развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях. Метапредметные результаты: •овладение способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления; •формирование умений контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; •вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; •адекватное использование речевых средств и средств ИКТ для решения различных коммуникативных и познавательных задач; •овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; •готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; •излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Предметные результаты: •осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. I. Вступление Учитель:Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная страна. Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до Черного и Азовского морей на юге. Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Мы по праву можем гордится нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми. II. Образование села Ученик читает стихотворение А. Прокофьева “ Родина?” Нет на свете родины милее, Где других лазурней берега, Солнце ярче, звёзды всех милее, Где отрадны рощи и леса; Где в лесах стремительные воды Голубеют, словно бирюза, Где, когда настанет непогода, Весь народ, выходит, как гроза! Нет на свете Родины дороже Надо всё нам делать для неё, Чтобы день, который нами прожит, Каждым часом радовал её. Всюду всё в её раздольях - наши, Отдадим её думы и дела И кругом садами опояшем, Чтобы вечно Родина цвела! Учитель:Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родное село, улица или палисад у дома. Словом, малая Родина у каждого своя! |