СОЧ по русскому языку. 9с орыс тілі соч. Образец заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания

• Название: Образец заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания
• Анкор: СОЧ по русскому языку
• Дата: 12.03.2022
• Размер: 143.25 Kb.
• Имя файла: 9с орыс тілі соч.docx
• Тип: Документы; #393250

Образец заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания за 3 четверть 9-класс

Слушание Задание

Транскрипт

http://bakalavr-magistr.ru/school-trainings/news/6

В разных типах семей конфликт поколений проявляется по-разному. Где-то он протекает скрыто, где-то прорастает в явное противостояние. Различают несколько видов конфликтов.

Конфликт подавления возникает в семьях, где один или оба родителя имеют диктаторские наклонности. Безапелляционные требования, принуждения, неумение и нежелание идти на компромисс подавляют чувство достоинства подрастающего ребёнка, лишают возможности принимать самостоятельные решения. А в подростковом возрасте самостоятельность выходит на первый план. И если, будучи маленьким, ребёнок подчинялся родителям, взрослея, он начинает активно сопротивляться. Родители должны в таком случае выдвигать определённые требования к своим детям более мягко, в сочетании с разумной похвалой, доверием, пониманием, не вызывая проблем с самооценкой подростка.

Следующий вид конфликта - это конфликт опеки. Даже маленький ребёнок протестует против проявлений гиперопеки, обиженно рыдая, когда ему не дают что-то сделать самому. Что же говорить о подростке, которому больше всего на свете хочется поскорее повзрослеть? Подростки особенно болезненно реагируют на проявления излишней заботы. Совет родителям: если подросток не просит совета – не советуйте. Просит не вмешиваться – не вмешивайтесь. Ему уже многое по силам. Поверьте, тотальный контроль вовсе не гарантирует безопасность. А учиться на своих ошибках – гораздо эффективнее.

Конфликт дисбаланса - самый распространённый тип конфликта поколений в семьях с подростками. В данном случае дисбаланс заключается в восприятии ребёнка родителями. У них нет чёткого понимания, как взаимодействовать с подростком. Уже трудно прощать его детские недостатки (недальновидность, несобранность, несдержанность и т.п.). Ещё труднее мириться с тем, что при всей своей «недовзрослости» он требует равного отношения, хочет, чтобы его уважали, считались с его мнением, не запрещали что-то, как маленькому. В таком случае родителям надо осознать свои противоречивые чувства и понять, что именно они являются причиной конфликтного поведения. Затем стоит обговорить с подростком линии поведения и по возможности точно обозначить, где ему уже полагаются права взрослого, а в каких вопросах ещё требуется подчинение.

1. 
   Определите, какое название передает тему прослушанного текста.
   
   1. 
      Причины конфликтов
      
   2. 
      Проблема отцов и детей
      
   3. 
      Конфликтные ситуации в семье
      
   4. 
      Три разновидности конфликтов поколений
      

[1]

2. 
   Какова цель прослушанного текста?
   
   1. 
      Описать различные виды конфликтов, возникающих в семьях
      
   2. 
      рассказать историю, связанную с конфликтом между поколениями
      
   3. 
      Проанализировать причины возникновения конфликтов
      
   4. 
      Призвать подростков быть более внимательными к своим родителям
      

[1]

3. 
   Какие разновидности конфликтов рассмотрены в прослушанном тексте?
   

[3]

Говорение

4. 
   Создайте аргументированное устное высказывание по теме, которую выбрали и выразите свою позицию «За» и «Против». У Вас есть 1 минута для подготовки и 2 минуты для устного ответа. Во время подготовки можно делать записи. Соблюдайте речевые нормы и логику изложения материала.
   

[5]

• 
  Существует ли проблема отцов и детей в современном мире?
  
• 
  Можно ли считать Интернет средством массовой информации?
  
• 
  Как вы думаете, влияет ли глобализация на национальную культуру Казахстана.
  

Чтение

Прочитайте интервью корреспондента журнала «Молоток» С. Петрова с психологом Г.Ю. Бохоновым и выполните задания.
http://mirznanii.com/a/47333/vliyanie-sredstv-massovoy-informatsii-na-formirovanie-molodezhi

• Какова роль СМИ в жизни современного человека?

• 
  Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Для нас стало довольно обыденным смотреть последние новости по любимому телеканалу, узнавать счёт футбольного матча на спортивном сайте через Интернет, слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FM – радиостанции …
  

-Каков характер влияния СМИ на молодежное поведение?

- Я считаю, что проблема влияния средств массовой информации на поведение молодёжи очень актуальна в нашем современном обществе.

Молодежь – это такая социальная группа, которая по максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Это происходит потому, что молодые люди очень любознательны. Они хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Они ищут ответы на серьезные жизненные вопросы. Молодежь проявляет заинтересованность информацией.

Если говорить о характере влияния СМИ на молодежь, то можно выделить два характера воздействия. Дело в том, что СМИ может производить как позитивное, так и негативное воздействие на молодых людей. Таким образом, средства массовой информации имеют две стороны влияния, как две стороны медали. Давайте проследим характер этого влияния на примере такого СМИ, как телевидение.

Социологические исследования последних десятилетий, которые проводились в нашей стране и за границей, неоднократно подтверждали, что в структуре детского и молодежного произвола лидирует просмотр телепередач как наиболее доступная, универсальная форма провождения свободного времени. По мнению исследователей, сильнейшее воздействие телевидения производится на формирование представлений о современном состоянии общества. Телевидение влияет на формирование разных сторон общественного идеала, связанных с представлениями об идеальной жизни.
- Выходит, можно утверждать, что именно СМИ в лице телевидения, транслирует модели, стили и образцы сознания и поведения. Вы говорили о негативном влиянии. Что можете сказать по этому поводу?

• 
  В наше время особой остроты обрела проблема телевизионного насилия. Практически во всех современных сериалах, фильмах и даже мультфильмах существует насилие. Термин
  

«телевизионное насилие» давно используется в научном лексиконе и объединяет в себе демонстрацию нанесения вреда персонажам телевизионных программ или фильмов.

• О каких позитивных влияниях СМИ вы можете сказать?

Можно выделить несколько позитивных моментов:

• 
  СМИ держат молодежь в курсе всех происходящих событий, утоляя
  

«информационный голод»;

• 
  Средства массовой информации повышают общую, в том числе и политическую культуру населения;
  
• 
  Служат для взаимного информирования властей и населения;
  
• 
  Снимают социальную напряженность.
  

5. 
   Предметом разговора участников интервью является … А) Влияние СМИ на молодое поколение
   

В) Негативное воздействие СМИ на общество

С) СМИ как инструмент воздействия на человека

D) Телевидение - составляющая часть СМИ
[1]

6. 
   Цель прослушанного интервью - ….
   

А) Информировать об итогах социологического исследования В) Проанализировать роль СМИ в жизни молодежи

С) Раскрыть причины телевизионного насилия

D) Формировать позитивное отношение людей к СМИ
[1]

7. 
   Определите стиль текста. Укажите 3 признака.
   

[4]

8. 
   Что подразумевается под термином "телевизионное насилие"? Ответьте словами из текста, не копируя длинных фраз
   

[1]

9. 
   Прочитайте предложения составьте новые, которые должны начинаться из заданных слов и передавать смысл исходных предложений, следуя образцу.
   

Образец: Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации.

Ответ:Мыживемвсовременноммиреипостоянносталкиваемсясосредствамимассовойинформации.

а) Молодые люди хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире.

В курсе всех событий, которые
[1]

b) Молодежь – это такая социальная группа, которая по максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания.

Молодежь – это такая социальная группа, максимально использующая
[1]

с) В структуре детского и молодежного произвола лидирует просмотр телепередач как наиболее доступная, универсальная форма провождения свободного времени.

Просмотр телепередач как наиболее доступная, универсальная форма провождения свободного времени является
[1]

Письмо

10. 
    На основе диаграммы напишите справку/отчет, используйте числительные, сложные предложения. Пишите в соответствии с нормами языка. Объем 140-160 слов.
    

• 
  Напишите справку/отчет о роли СМИ в формировании личности подростка с опорой на следующую диаграмму:
  

Схема выставления баллов Слушание

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	D	1	За каждый правильный ответ присуждается по 1-му баллу
2	С	1
3	Конфликт подавления, конфликт опеки, конфликт дисбаланса	3
Всего__5___Говорение'>Всего		5

Говорение

Баллы	Содержание и точность языка
5	Эффективно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает свое мнение с убедительным обоснованием. Говорит связано; речь грамотно поставлена. Соблюдает орфоэпические нормы. Уверенно и соответствующим образом использует широкий спектр языковых структур, разнообразную лексику
4	Точно раскрывает и объясняет идеи по теме. Выражает свое мнение с хорошо сформулированным обоснованием. Говорит связно; речь поставлена. В основном соответствующее произношение и интонация для передачи смысла, но допускает случайные ошибки при использовании сложного языка. Ошибки не затрудняют понимания
3	Раскрывает и объясняет простые идеи. Выражает мнение с некоторым обоснованием. Не всегда соответствующее произношение и интонация для передачи смысла. Допускает ошибки при использовании сложного языка. В целом, ошибки не затрудняют понимания.
2	Объясняет простые идеи; демонстрирует ограниченное раскрытие идей. Выражает мнение с небольшим количеством обоснования или без него. Пытается анализировать и оценивать соответствующую информацию, но не всегда удачно. Иногда речи не хватает связности и организованности. Иногда произношение и интонация затрудняют понимание.
1	Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты. Передает только основную информацию. Чаще всего информация неуместна. Речи не хватает связности и организованности. Использует очень ограниченную лексику, часто неуместно

Чтение

№ вопроса	Ответы	Балл	Дополнительная информация
5	А	1
6	А	1
7	Стиль – публицистический Сфера применения - журналы или телевидение. Поднимается актуальная проблема влияния СМИ на молодежь Жанр - интервью (диалог) В диалоге употребляются слова и выражения, придающие сценичность/общедоступность/логичность (по любимому телеканалу, полюбившейся FM – радиостанции, жадно черпает …) Клише, термины и слова общественно-политической лексики (социологические исследования, в современном мире, прочно основались, проблема влияния, очень актуальна, особой остроты, обрела общественного идеала, телевизионное насилие, лексикон …)	3	Обучающийся может указать любые 3 стилевых признака публицистического стиля. 1 балл – за определение стиля; за каждый указанный признак присуждается по 1- му баллу
8	Демонстрация нанесения вреда персонажам фильмов, мультфильмов	1
9	В курсе всех событий, которые происходят не только в их городе, но и во всем мире, хотят быть молодые люди. Молодежь – это такая социальная группа, максимально использующая СМИ и жадно черпающая информацию разного содержания. Просмотр телепередач как наиболее доступная, универсальная форма провождения свободного времени является лидирующей в структуре детского и молодежного произвола.	1 1 1	Принимаются альтернативные верные формулировки предложений.
Всего		10

Письмо

Балл	Содержание и оформление	Грамотность
5	Подробный, ясно обоснованный и очень хорошо проиллюстрированный ответ; эффективно раскрывает как простые, так и сложные идеи. Организация и структура эссе/ справки на очень высоком уровне с четко описанным введением и заключением; раскрытые и связные аргументы. Удачной аргументацией служат примеры из прочитанных художественных произведений.	Уверенное и соответствующее использование простых и сложных предложений, существительных, прилагательных и наречий, обширного словарного запаса, ярко выраженный стиль письма. Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками.
4	Обоснованный ответ с большим	Хорошее, соответствующее

	разнообразием примеров и ссылок; хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи. В целом, эссе (справка) хорошо организованы с логическим развитием идей; демонстрирует умение аргументировать и делать заключения. Демонстрирует знание прочитанных художественных произведений.	использование ряда грамматических форм числительных; видна попытка использовать разнообразную лексику, стиль хорошо выражен. В целом, ответ точен; ошибки не препятствуют передаче информации.
3	Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные; раскрывает простые идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами. Эссе (справка) организовано достаточно хорошо, но аргументы не всегда логически развиты. Не всегда удачно приводит примеры из прочитанных художественных произведений	Использует соответствующий ряд простых грамматических форм числительных и повседневную лексику; проявляет не всегда уместное некоторое выражение стиля. Достаточно ясный ответ; ошибки заметны, но, в целом, не препятствуют передаче информации.
2	Пытается обосновать затронутые пункты, но допускает много упущений и несоответствий; раскрывает только простые идеи. Эссе (справка) имеет ограниченную структуру и слабые аргументы. Пытается привести примеры из прочитанных художественных произведений	Использует простые предложения и демонстрирует слабый словарный запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен. Неправильное использование основных грамматических форм числительных, допускает орфографические ошибки, затрудняющие понимание.
1	Неясный ответ, ограниченные примеры в соответствии с темой; недостаточно попыток ответить на вопрос. Структура эссе (справки) и раскрытие аргументов на низком уровне; идеи представлены беспорядочно.	Использует только простые предложения и очень ограниченный словарный запас. Частые ошибки затрудняют понимание.