Спортландия. Рабочая программа по ДО. Спортландия. Рабочая программа. Образовательная программа курса внеурочной деятельности спортландия Сведения об авторе программы фио педагога
 Скачать 74.36 Kb.
|
«Бег в мешке»Дети встают на одной стороне площадки, держа в руках мешки. По команде: «Беги!» они быстро влезают в мешки и начинают бег до линии на противоположной стороне. Побеждают дети, прибежавшие первыми. «Посадка картофеля»Дети встают в две колонны, расстояние между колоннами 3–4 шага. Перед колоннами проводится линия старта. У детей, стоящих в колоннах первыми, в руках по мешочку с 5–6 картофелинами. Напротив колонн, в 10 м от стартовой линии, чертится 5–6 небольших кружков в ряд. По сигналу воспитателя первые игроки бегут к своим кружкам, раскладывают картофелины по одной в кружок, возвращаются обратно и передают пустые мешочки следующим. Те бегут к кружкам, собирают картофелины в мешочки, возвращаются и передают следующим по очереди игрокам мешочки с картофелем. Таким образом, одни «сажают» картошку, другие ее «собирают». Выигрывает та колонна, все игроки которой раньше выполнят задание. Первые игроки бегут по сигналу воспитателя; стоящие вторыми, третьими и т.д. могут бежать только тогда, когда получат в руки мешочек. «Ловишки-елочки»Дети произвольно располагаются на площадке, «ловишка» стоит в середине. По сигналу: «Раз, два, три – лови!» все разбегаются по площадке, уворачиваются от «ловишки». Ребята стараются выручать друг друга, так как «ловишке» нельзя запятнать тех детей, которые встанут лицом друг к другу и, вытянув руки в стороны вниз, будут изображать елочку. «Ручные пятнашки»Один ребенок кладет руки на стол ладонями вверх, другой сидит напротив и держит руки на столе ладонями вниз. Он быстрым движением старается коснуться своими ладонями ладоней партнера, «запятнать» их, тот отдергивает руки. Если «пятнашке» удается коснуться ладоней товарища, играющие меняются ролями. Кто дотронулся большее число раз, тот и выиграл. «Ладошки»Двое играющих встают друг против друга. Они одновременно хлопают в ладошки, а потом соединяют их перед собой (правую – с левой, левую – с правой). Далее ладони соединяют крест-накрест: правую – с правой, левую – с левой. Наконец хлопок – и снова ладони вместе! Сначала эти движения проделываются медленно, а потом все быстрее и быстрее до тех пор, пока ладони не спутаются. Тогда игра начинается сначала. «Наперегонки парами»Дети распределяются на пары, берутся за руки и встают на одной стороне площадки. По сигналу воспитателя они бегут до противоположной стороны. Побеждает пара, которая добежала быстрее других, не разъединив рук. Игра проводится 4–5 раз. При повторении игры дети могут соединять руки крест-накрест. «Синие, красные, желтые»Дети берут ленты трех или двух цветов, повязывают их друг другу на руку (или заправляют конец ленты сзади под резинку спортивных брюк). Затем все выстраиваются вдоль линии по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «Приготовились!», и все принимают положение высокого старта. Сигналом для начала бега является название цвета ленты, например: «Желтые!». По этому сигналу бегут дети только с желтой лентой. Остальные должны остаться на месте. Добежав до противоположной стороны площадки, дети остаются там. Затем воспитатель называет другой цвет, потом третий. При повторении сигнала дети бегут в противоположном направлении. И так меняются 3–4 раза. «Перелет птиц»Дети бегают по площадке – это «птицы». По сигналу воспитателя: «Ветер, буря!» дети подбегают к гимнастической стенке (пенькам) и быстро залезают на нее – прячутся. Затем воспитатель говорит: «Солнце выглянуло». Дети слезают и вновь бегают по площадке. Игра повторяется 4–5 раз. «Птички и клетка»Дети распределяются на две подгруппы. Одна образует круг в центре площадки; дети идут по кругу, держась за руки, – это «клетка». Другая подгруппа – «птички». Воспитатель говорит: «Открыть клетку!», и дети, образующие клетку, поднимают руки. «Птички» влетают в «клетку» (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!». Дети опускают руки. «Птички», оставшиеся в «клетке», считаются пойманными и встают в круг. «Клетка» увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1–3 «птички». Затем дети меняются ролями. «Северный и южный ветер»Выбирают двух водящих. Первому на руку повязывают синюю ленту – это «северный ветер», другому – красную – это «южный ветер». Остальные дети бегают по площадке. «Северный ветер» старается «заморозить» как можно больше детей (дотронуться до них рукой). «Замороженные» дети принимают какую-либо позу. «Южный ветер» «размораживает» их, дотрагиваясь рукой, восклицая: «Свободен!». Через 2–3 мин. назначают новых водящих, и игра повторяется. «Ловишка, бери ленту»Играющие встают в круг, выбирают «ловишку». Все, кроме «ловишки», берут цветную ленту и закладывают сзади за пояс или за ворот. «Ловишка» встает в центр круга. По сигналу воспитателя: «Беги!» дети разбегаются по площадке. «Ловишка» догоняет их, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленту. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!» дети собираются в круг. «Ловишка» подсчитывает количество лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым «ловишкой». «Бабочки, лягушки и цапли»Дети свободно бегают на площадке. По сигналу воспитателя они начинают подражать движениям бабочек (машут «крылышками», кружатся), лягушек (опускаются на четвереньки и скачут), цапель (замирают, стоя на одной ноге). Как только воспитатель произнесет: «Снова побежали!», они снова начинают бегать по площадке в произвольных направлениях. «Сильный удар»На горизонтально расположенную стойку в сетке подвешивается мяч. Двое игроков примерно одинакового роста встают с двух сторон от мяча, который висит выше поднятых рук детей на 25 см. По сигналу они подпрыгивают вверх и стараются сильнее ударить по мячу. Выигрывает тот, кто чаще отбивал мяч от себя в другую сторону. Правила: подпрыгивать вверх толчком двух ног; отбивать мяч, касаясь его двумя руками. «Кто дальше бросит?»На одной стороне площадки чертится линия старта. В 5 м от нее параллельно проводятся 3–4 линии с интервалом между ними 4 м. Играющие делятся на несколько команд, и каждая выстраивается в колонну по одному за линией старта. У каждого игрока – по мешочку с горохом. Играющие поочередно в своих командах бросают мешочки с горохом как можно дальше за начерченные линии и встают в конец своей колонны. Выигрывает команда, в которой играющие сумели забросить больше мешочков за дальнюю линию. «Прокати мяч в ворота»Дети прокатывают мяч друг другу по прямой между двумя флажками. Выигрывает тот, кто меньше ошибется. «Мяч под планкой»На игровой площадке устанавливается настойках планка на высоте 40–50 см, на расстоянии 3–6 м от нее по обе стороны проводятся линии. Играющие по очереди ударом ноги посылают мяч так, чтобы он прокатился под планкой и не выкатился за пределы противоположной линии. «Не ошибись»Несколько играющих кладут (каждый себе) палочки длиной 40 см и встают от них справа. Под счет воспитателя и остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от палочки. Тот, кто ошибся (наступил на палочку, прыгал не под счет), выходит из игры. Правила: прыгать ритмично, чередуя прыжки в правую и левую сторону. «Подпрыгни и повернись»Дети произвольно располагаются на площадке. По сигналу: «Хоп!» все одновременно должны подпрыгнуть повыше, повернуться в указанную воспитателем сторону, оглядеться, не сходя с места. Все ли повернулись правильно? Рецензия на дополнительную образовательную программу спортивно - оздоровительной направленности «Спортландия» Автор программы: Общая характеристика программы: Направленность, в рамках которой реализуется образовательная программа: спортивно - оздоровительная Возраст детей: 7-10 лет Срок реализации: 1 год Дополнительная образовательная программа физкультурно – спортивной направленности реализуется через создание спортивной секции «Спортландия» в рамках школьной образовательной программы, учитывая штатное расписание уроков в школе. В спортивную секцию объединены обучающиеся 1-3 классов, группа разновозрастная, различного социального состава. Программа рассчитана на 1 год. Данная программа единственная в школе, направленная на дополнительное физическое развитие и улучшение здоровья детей. Стиль и качество подачи материала профессиональный, учитывается интерес детей на приобретение дополнительных навыков, помимо школьной программы. Занятия в секции рассчитаны на системное обучение детей занятием спортом, приобщению их к здоровому образу жизни, что является актуальным на сегодняшний день. Программа составлена на основе стандартной программы общеобразовательных учреждений по физическому воспитанию для обучающихся 1-4 классов. Данная программа авторская, приспособленная к местным особенностям работы школы и отсутствие спортзала, имея в наличии спортивную площадку и гимнастический зал. В пояснительной записке отражены цели и задачи спортивной секции, указаны спортивные дисциплины, которыми будут заниматься обучающиеся. Имеется характеристика группы, режим занятий с учётом работы школы. Чётко указаны обучающиеся, воспитательные и развивающиеся задачи. Указана актуальность и педагогическая целесообразность программы. Сформулированы требования к занятиям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе знаний по программе. Описана система отслеживания и оценивания результатов обучения детей. Учебно – тематический план раскрывает последовательность тем курса, указывается число на каждую тему, соотношение времени, теоретических и практических занятий. Содержание программы включает в себя краткое описание разделов и тем внутри разделов. Методическое обеспечение даёт краткое описание основных способов и форм работы с детьми, планируемых по каждому разделу: индивидуальных и групповых; практических и теоретических. Даётся описание основных методов организации учебно – воспитательного процесса. Имеется перечень дидактических материалов и средств, необходимых для реализации программы. Данная программа соответствует специфике дополнительного образования. Автор программы, является учителем географии и имеет курсы по квалификации учителя физической культуры. Во внеурочное время 2 раза в неделю ведёт спортивную секцию в школе. Умения и навыки педагога позволяют грамотно вести уроки с учётом современных требований общеобразовательной программы по физической культуре. Данная программа объёмная, содержит три спортивных дисциплины, что позволит обучающимся выбрать любимый вид спорта, но имеется мало дидактического материала. Оснащение оставляет желать лучшего. Учителю по этому направлению нужно ещё поработать. В целом программа интересная, не сложная по организации и по дисциплинам. У педагога есть личный опыт работы учителем физкультуры 6 лет, который поможет организовать детей в занятиях спортом. Программу можно использовать в системе дополнительного образования. Заключение: Данную программу рекомендую утвердить и закрепить за ней статус авторской программы. Усовершенствовать программный документ и распространить опыт педагога. Рецензент: Рецензия на дополнительную образовательную программу спортивно - оздоровительной направленности «Спортландия» Автор программы: Общая характеристика программы: Направленность, в рамках которой реализуется образовательная программа: спортивно - оздоровительная Возраст детей: 7-10 лет Срок реализации: 1 год Дополнительная образовательная программа физкультурно – спортивной направленности реализуется через создание спортивной секции «Спортландия» в рамках школьной образовательной программы, учитывая штатное расписание уроков в школе. В спортивную секцию объединены обучающиеся 1-3 классов, группа разновозрастная, различного социального состава. Программа рассчитана на 1 год. Данная программа единственная в школе, направленная на дополнительное физическое развитие и улучшение здоровья детей. Стиль и качество подачи материала профессиональный, учитывается интерес детей на приобретение дополнительных навыков, помимо школьной программы. Занятия в секции рассчитаны на системное обучение детей занятием спортом, приобщению их к здоровому образу жизни, что является актуальным на сегодняшний день. Программа составлена на основе стандартной программы общеобразовательных учреждений по физическому воспитанию для обучающихся 1-9 классов. Данная программа модифицированная, приспособленная к местным особенностям работы школы и отсутствие спортзала, имея в наличии спортивную площадку и гимнастический зал. В пояснительной записке отражены цели и задачи спортивной секции, указаны спортивные дисциплины, которыми будут заниматься обучающиеся. Имеется характеристика группы, режим занятий с учётом работы школы. Чётко указаны обучающиеся, воспитательные и развивающиеся задачи. Указана актуальность и педагогическая целесообразность программы. Сформулированы требования к занятиям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе знаний по программе. Грамотно перечислены качества, которые могут быть развиты у детей в результате занятий. Описана система отслеживания и оценивания результатов обучения детей. Учебно – тематический план раскрывает последовательность тем курса, указывается число на каждую тему, соотношение времени, теоретических и практических занятий. Содержание программы включает в себя краткое описание разделов и тем внутри разделов. Содержание тем раскрывается в том порядке, в котором они представлены в учебно-тематическом плане. Методическое обеспечение даёт краткое описание основных способов и форм работы с детьми, планируемых по каждому разделу: индивидуальных и групповых; практических и теоретических. Даётся описание основных методов организации учебно – воспитательного процесса. Имеется перечень дидактических материалов и средств, необходимых для реализации программы. Приводиться два списка литературы: используемая педагогом для разработки программы и рекомендуемая для детей и родителей. Программа полная, целостная, где согласованы цели, задачи и способы их достижения. Имеется ведущая идея программы и пути её реализации с учётом индивидуальности работы школы. Материал изложен чётко, ясно, логично, доказательно. Данная программа соответствует специфике дополнительного образования, стимулирует познавательную деятельность ребёнка, развивает коммуникативные способности, способствует развитию творческих способностей личности, стимулирует стремление детей к самостоятельной деятельности и самообразованию, способствует профессиональному самоопределению. Так как данная программа будет реализована первый год, поэтому дидактический материал и методические разработки в приложении к программе отсутствуют. Автор программы, … Во внеурочное время 2 раза в неделю ведёт спортивную секцию в школе. Эту работу она ведёт уже 7 лет. Умения и навыки педагога позволяют грамотно вести уроки с учётом современных требований общеобразовательной программы по физической культуре. Данная программа объёмная, содержит четыре спортивные дисциплины, что позволит обучающимся выбрать любимый вид спорта, но имеется мало дидактического материала. Оснащение оставляет желать лучшего. Учителю по этому направлению нужно ещё поработать. В целом программа интересная, не сложная по организации и по дисциплинам. У педагога есть личный опыт работы учителем физкультуры 10 лет, который поможет организовать детей в занятиях спортом. Программу можно использовать в системе дополнительного образования. Заключение: Данную программу рекомендую утвердить и закрепить за ней статус модифицированной программы. Усовершенствовать программный документ и распространить опыт педагога. Рецензенты: |