|
|
задания 8 класс. Образовательная программа основного общего образования
Контрольно-измерительные материалы по географии для 8 класса
(образовательная программа основного общего образования)
Назначение контрольно-измерительных материалов– оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 8 классов по географии.
Содержание контрольно-измерительных материалов определяется на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 29 декабря 2010г.). 2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования. 3.На основании образовательной программы МОУ « Гимназия №53» города Магнитогорска от 2017 года; 4. Рабочей программы по географии 5-9 классы (ФГОС ООО).
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся:
1. Перечень элементов предметного содержания
код
|
Описание элементов предметного содержания
|
5.0
|
География России
|
5.1
|
Особенности ГП России
|
5.1.1
|
Территория и акватория, морские и сухопутные границы.
|
5.1.2
|
Часовые пояса
|
5.1.3
|
Административно-территориальное устройство России
|
5.2
|
Природа России.
|
5.2.1
|
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа
|
5.2.2
|
Типы климатов,факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей.
|
5.2.3
|
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения по территории страны. Многолетняя мерзлота
|
5.2.4
|
Природно- хозяйственные различия морей России.
|
5.2.5
|
Почвы и почвенные ресурсы.Меры по сохранению плодородия почв.
|
5.2.6
|
Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность.
|
5.3
|
Население России
|
5.3.1
|
Численность, естественное движение населения.
|
5.3.2
|
Половой и возрастной состав населения
|
5.3.3
|
Размещение населения. Основная полоса расселения.
|
5.3.4
|
Миграции населения, типы и направления.
|
5.3.5
|
Народы и основные религии России.
|
5.3.6
|
Города и сельские поселения. Урбанизация, крупные города
|
5.4
|
Хозяйство России
|
5.4.1
|
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.
|
5.4.2
|
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
|
5.4.3.
|
География отраслей промышленности.
|
5.4.4
|
География сельского хозяйства.
|
5.4.5
|
География важнейших видов транспорта. Сфера услуг.
|
2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся
код
|
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
|
5.0
|
География России.
|
5.1
|
Особенности ГП России
|
5.1.1.1
|
Знать площадь территории ( Россия – самое большое по площади г-во мира – 17.1 млн км кв.)
Характеризовать ФГП России ( расположена в арктическом, субарктическом и умеренном поясах. Это самая холодная страна мира.Её омывают 12 морей 3-х океанов
Наибольшее влияние на климат России имеют СЛО и АО)
Определять протяженность сухопутных и морских границ (имеет сухопутные границы с 14 государствами и морские – с 2-мя государствами)
|
5.1.2.2
|
Опрделять колчество часовых поясов (11). Знать территории входящие в часовые зоны и разницу во времени с Москвой
|
5.1.3.3
|
Знать административно-территориальное устройство России. Знать количество федеральных округов( 9) – добавился Крым. Знать субъекы федерации (республии-22, края - 9, области -46, города федерального значения - Москва, Санкт-Петербург и Севастополь; автономные области- Еврейская автономная область; автономные округа - 4 Ненецкий Ханты-Мансийский Ямало-Ненецкий Чукотский. Территориальное деление России на экономические районы называется экономическим районированием России. В настоящее время в Российской Федерации используется деление территории Российской Федерации на 11 экономических районов.
|
5.2
|
Природа России.
|
5.2.1.1
|
Знать эры и эпохи складчатости. Знать, что такое платформы, плиты, щиты. Определять возраст платформ, выявлять зависимость строения рельефа от тектонического строения. Знать классификацию ресурсов, объяснять связь нахождения месторождений с тектоническим строением. Выявлять особенности геологического строения.
|
5.2.2.2
|
Определять типы климатов,факторы их формирования, знать климатические пояса. Выявлять влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Знать, что такое воздушные массы, циклоны, антициклоны. Объяснять влияние воздушных масс на климат.
|
5.2.3.3
|
Знать количество морей, их особенности и ресурсы. Знать характеристики реки, особенности рек. Знать крупные озера, виды озер. Самое большое болото, причины образования болот, источники чистой и пресной воды.
|
5.2.4.4
|
Выявлять природно- хозяйственные различия морей России
|
5.2.5.5
|
Знать строение почв и виды почв, выяснить, какие почвы распространены в России. Знать меры по сохранению плодородия почв.
|
5.2.6.6
|
Объяснить, что такое Арктика, тундра, лесотундра. Занятия коренных жителей в этих природных зонах. Знать лесные зоны, знать особенности тайги и зоны смешанных лесов.
Общая площадь лесов - самая большая в мире. Объяснить, что такое степь и лесостепь, полупустыни и пустыни. Занятия людей в этих зонах. Объяснить важность сельскохозяйственного производства в степной зоне для страны. Знать места в России, где не бывает зимы. Выяснить особенности жизни и хозяйства в горах. Знать высотные пояса в горах.
|
5.3
|
Население России
|
5.3.1.1
|
Знать численность населения, демографические показатели. Уметь выявлять демографические процессы, характеризующие динамику численности населения, проводить расчеты демографических показателей.
|
5.3.2.2
|
Половой и возрастной состав населения.
|
5.3.3.3
|
Объяснять особенности размещения населения, знать среднюю плотность населения. Выявлять факторы, влияющие на размещение населения по территории страны. Основная полоса размещения.
|
5.3.4.4
|
Что такое миграции, влияние миграций на состав населения. Объяснить причину изменения направления миграций.
|
5.3.5.5
|
Знать что такое этнос, национальный состав, выявлять самые многочисленные народы и географию религий.
|
5.3.6.6
|
Определять типы поселений и их функции. Объяснять процесс урбанизации. Крупные города
|
5.4
|
Хозяйство России
|
5.4.1.1
|
Объяснять, как организовано хозяйство, выяснить, что нужно делать для того, чтобы хозяйство успешно развивалось. Знать сектора экономики Определить уровень развития страны, проанализировав структуру хозяйства. Объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства.
|
5.4.2.2
|
Анализировать природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
|
5.4.3.3
|
Что такое ТЭК. Отраслевой состав ТЭКА. Выяснить значение угольной, нефтяной и газовой промышленностей. Объяснить преимущества природного газа, выяснить особенности нефтяной промышленности. Знать крупные месторождения угля, нефти и газа. Знать особенности металлургического комплекса, характер размещения – предприятия привязаны к сырьевым и топливным базам. Знать особенности цветной металлургии. Объяснять особенности размещения данных предприятий. Объяснить особенности машиностроения, отраслевой состав и специфика развития машиностроения в России. Объяснить особенности химической промышленности, как размещены предприятия. Доказать лидирующее положение химической промышленности. Объяснять, почему, имея самые большие запасы древесины в мире, Россия по ее заготовке находится на пятом месте. Знать основные районы лесозаготовок - Европейский север и Восточная Сибирь. Знать проблемы развития лесопромышленного комплекса.
|
5.4.4.4
|
Объяснить особенности развития сельского хозяйства, доказать, что это важнейшая отрасль экономики. Знать основные районы выращивания зерновых культур и размещения животноводств.
|
5.4.5.5
|
Выяснить специфику транспорта, особенности железнодорожного и других видов транспорта. Определить самые дешевые виды транспорта. Знать, что такое сфера услуг, ее отраслевой состав. Значение сферы услуг. Какое место она занимает в отраслевом составе хозяйства развитых стран
|
3. Перечень требований элементов метапредметного содержания
код
|
Описание элементов метапредметного содержания
|
3.1
|
Определять понятия, называть отличия (познавательное УУД)
|
3.2
|
Классифицировать по заданным критериям, сопоставлять (познавательное УУД)
|
3.3
|
Устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)
|
3.4
|
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта (познавательное УУД)
|
3.5
|
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач (познавательное УУД)
|
3.6
|
Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) (познавательное УУД)
|
3.7
|
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (познавательное УУД)
|
3.8
|
Оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)
|
3.9
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
В курсе географии 8 класса проводится три тематических проверочных работы в соответствии с указанными разделами и одна годовая контрольная работа.
Проверочная работа№1 «Население России»
Вид контроля: текущий
Спецификация КИМ
Назначение проверочной работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 8 класса содержания раздела « Население России» учебного предмета.
Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «география», а также содержанием учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией под редакцией А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной - География 8 класс – М.: Просвещение, 2014 г.
Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.
Время, отводимое на выполнение работы: 22 минут.
Содержание работы: проверочная работа состоит из трѐх частей. Часть 1 состоит из 11 заданий с выбором правильного ответа из трех предложенных вариантов: 9 заданий базового уровня сложности, 2 задания повышенного уровня сложности. Часть 2 содержит 3 задания с кратким ответом (из них 1 базового, 2 повышенного уровня сложности). В части 2 используются разновидности заданий с кратким ответом: 1) задания, требующие записать ответ в виде одного слова или предложения. Часть 3 содержит 2 задания. С1- задание повышенного уровня сложности, где требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос. С2- задача, базового уровня сложности.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, оценки заданий и времени выполнения представлено в таблице.
Номер задания
|
Уровень
|
Коды проверяемых элементов
|
Коды
Проверяе-мых требований к уровню
подготовки
|
Коды проверяемых элементов метапред-
метного содержания
|
Максималь- ный
балл за
выполнение
задания
|
Примерное время выполнения задания
(мин.)
|
А1
|
базовый
|
5.3.1
|
5.3.1.1
|
3.1
|
1
|
1
|
А2
|
базовый
|
5.3.1
|
5.3.1.1
|
3.3
|
1
|
1 .
|
А3
|
базовый
|
5.3.1
|
5.3.1.1
|
3.1
|
1
|
1
|
А4
|
повышенный
|
5.3.5
|
5.3.5.5
|
3.2
|
2
|
1
|
А5.
|
базовый
|
5.3.3
|
5.3.3.3
|
3.3
|
1
|
1
|
А6
|
базовый
|
5.3.5
|
5.3.5.5
|
3.2
|
1
|
1
|
А7
|
повышенный
|
5.3.4
|
5.3.4.4
|
3.3
|
2
|
2
|
А8
|
базовый
|
5.3.4
|
5.3.4.4
|
3.1
|
1
|
1
|
А9
|
базовый
|
5.3.4
|
5.3.4.4
|
3.2
|
1
|
1
|
А10
|
базовый
|
5.3.4
|
5.3.4.4
|
3.2
|
1
|
1
|
А11
|
базовый
|
5.3.2
|
5.3.2.2
|
3.1
|
1
|
1
|
В1
|
повышенный
|
5.3.1
5.3.5
|
5.3.1.1
5.3.5.5
|
3.1
|
2
|
2
|
В2
|
базовый
|
5.3.6
|
5.3.6.6
|
3.1
|
1
|
1
|
В3
|
повышенный
|
5.3.2
|
5.3.2.2
|
3.1
|
2
|
2
|
С1.
|
Повышенный
|
5.3.3
|
5.3.3.3
|
3.3
|
3
|
3
|
С2
|
базовый
|
5.3.1
|
5.3.1.1
|
3.5
|
2
|
2
| |
|
|
Скачать 92.05 Kb.