Все действия с числами в
пределах 100.
18
|
170
|
Сложение чисел в пределах 100.
Проверка вычитанием.
|
1
|
Вычислительные навыки, знание письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
Сложение и вычитание чисел в пределах 100(все случаи).
Взаимосвязь умножения и деления.
Единицы измерения стоимости, количества, цены. Соотношения изученных мер.
Числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке.
|
Развивать умение осуществлять операции анализа, классификации, обобщения и устанавливать причинно – следственные связи.
Формировать умение владеть прочными вычислительными навыками.
Формировать потребность в сотрудничестве, осмыслении и соблюдении правил взаимодействия при работе в группах и парах.
|
171
|
Вычитание чисел в пределах 100.
Проверка сложением.
|
1
|
172-173
|
Увеличение числа на несколько единиц, десятков.
|
2
|
174
|
Уменьшение числа на несколько единиц, десятков.
|
1
|
175
|
Умножение. Замена сложением.
|
1
|
176
|
Табличное умножение и деление.
|
1
|
177-178
|
Проверка умножения делением.
|
2
|
179
|
Порядок действий в примерах без скобок.
|
1
|
180
|
Увеличение числа в несколько раз.
|
1
|
181
|
Уменьшение числа в несколько раз.
|
1
|
182
|
Решение задач на зависимость:
цена, количество, стоимость.
|
1
|
183
|
Порядок действий в примерах со скобками.
|
1
|
184
|
Стороны прямоугольника.
|
1
|
185
|
Контрольная работа по теме:
«Все действия с числами в
пределах 100 с переходом через
разряд».
|
1
|
186
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Числовой ряд 1-100 в
прямом и обратном порядке.
Смысл арифметических действий сложения, вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию), различение двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления.
Умения решать задачи на вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.
Умение записывать числа, полученные при измерении двумя мерами; решать задачи. Умения называть плоские геометрические фигуры, определять их расположение.
|
Формировать умение
определять правильность выполнения задания на основе сравнения с образцом и предыдущими аналогичными заданиями.
Учить отбирать необходимую информацию в тексте, иллюстрациях.
Формирование умения брать на себя ответственность.
Формировать умение понимать практическую значимость математических знаний для собственной жизни.
|
|
Повторение изученного материала за год
|
18
|
187
|
Однозначные и двузначные числа.
|
1
|
188
|
Компоненты сложения и вычитания.
Вычисление суммы и остатка.
|
1
|
189
|
Компоненты умножения.
Вычисление произведения.
|
1
|
190
|
Компоненты деления. Вычисление
частного.
|
1
|
191
|
Взаимосвязь умножения и
деления.
|
1
|
192
|
Решение примеров на порядок
действий.
|
1
|
193
|
Итоговая контрольная работа
за год.
|
1
|
194
|
Работа над ошибками.
|
1
|
195-
196
|
Деление на равные части и деление по содержанию.
|
2
|
197-
198
|
Числа, полученные при измерении длины, стоимости, действия с ними.
|
2
|
199-
200
|
Действия с числами, полученными при измерении времени.
|
2
|
Умение записывать числа, полученные при измерении двумя мерами; решать задачи. Умения называть плоские геометрические фигуры, определять их расположение.
|
Формировать умение понимать практическую значимость математических знаний для собственной жизни
|
200-
201
|
Составление и решение задач
в 2 действия по рисунку и краткой записи.
|
2
|
202
203
204
|
Сложение и вычитание
чисел в пределах 100 с переходом
через разряд.
|
2
|
Скачать 77.95 Kb.