Все действия с числами в
пределах 100.
18
| 170
| Сложение чисел в пределах 100.
Проверка вычитанием.
| 1
| Вычислительные навыки, знание письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
Сложение и вычитание чисел в пределах 100(все случаи). Взаимосвязь умножения и деления. Единицы измерения стоимости, количества, цены. Соотношения изученных мер. Числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке.
| Развивать умение осуществлять операции анализа, классификации, обобщения и устанавливать причинно – следственные связи. Формировать умение владеть прочными вычислительными навыками.
Формировать потребность в сотрудничестве, осмыслении и соблюдении правил взаимодействия при работе в группах и парах.
|
171
| Вычитание чисел в пределах 100.
Проверка сложением.
| 1
|
172-173
| Увеличение числа на несколько единиц, десятков.
| 2
|
174
| Уменьшение числа на несколько единиц, десятков.
| 1
|
175
| Умножение. Замена сложением.
| 1
|
176
| Табличное умножение и деление.
| 1
|
177-178
| Проверка умножения делением.
| 2
|
179
| Порядок действий в примерах без скобок.
| 1
|
180
| Увеличение числа в несколько раз.
| 1
|
181
| Уменьшение числа в несколько раз.
| 1
|
182
| Решение задач на зависимость:
цена, количество, стоимость.
| 1
|
183
| Порядок действий в примерах со скобками.
| 1
|
184
| Стороны прямоугольника.
| 1
|
185
| Контрольная работа по теме:
«Все действия с числами в
пределах 100 с переходом через
разряд».
| 1
|
186
| Работа над ошибками.
| 1
|
Числовой ряд 1-100 в
прямом и обратном порядке.
Смысл арифметических действий сложения, вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию), различение двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления. Умения решать задачи на вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Умение записывать числа, полученные при измерении двумя мерами; решать задачи. Умения называть плоские геометрические фигуры, определять их расположение.
|
Формировать умение
определять правильность выполнения задания на основе сравнения с образцом и предыдущими аналогичными заданиями.
Учить отбирать необходимую информацию в тексте, иллюстрациях.
Формирование умения брать на себя ответственность.
Формировать умение понимать практическую значимость математических знаний для собственной жизни.
|
| Повторение изученного материала за год
| 18
|
187
| Однозначные и двузначные числа.
| 1
|
188
| Компоненты сложения и вычитания.
Вычисление суммы и остатка.
| 1
|
189
| Компоненты умножения.
Вычисление произведения.
| 1
|
190
| Компоненты деления. Вычисление
частного.
| 1
|
191
| Взаимосвязь умножения и
деления.
| 1
|
192
| Решение примеров на порядок
действий.
| 1
|
193
| Итоговая контрольная работа
за год.
| 1
|
194
| Работа над ошибками.
| 1
|
195-
196
| Деление на равные части и деление по содержанию.
| 2
|
197-
198
| Числа, полученные при измерении длины, стоимости, действия с ними.
| 2
|
199-
200
| Действия с числами, полученными при измерении времени.
| 2
| Умение записывать числа, полученные при измерении двумя мерами; решать задачи. Умения называть плоские геометрические фигуры, определять их расположение.
| Формировать умение понимать практическую значимость математических знаний для собственной жизни
|
200-
201
| Составление и решение задач
в 2 действия по рисунку и краткой записи.
| 2
|
202
203
204
| Сложение и вычитание
чисел в пределах 100 с переходом
через разряд.
| 2
|