Главная страница
Навигация по странице:

  • 2. 2 Кружок «Волшебный карандаш» Цель

  • Пояснительная записка.

  • Тема занятия Содержание Дата Проведения

  • 2.3 Театральная деятельность Цель

  • Тематическое планирование

  • Образовательное (предметное) направление 3. 1 Литературный кружок «В гостях у сказки» Цель

  • Пояснительная записка

  • патриотическое направление. Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 а класса на 2021 2022 учебный год Введение


    Скачать 448.5 Kb.
    НазваниеОбразовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 а класса на 2021 2022 учебный год Введение
    Дата30.11.2022
    Размер448.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлапатриотическое направление.doc
    ТипОбразовательная программа
    #821326
    страница3 из 6
    1   2   3   4   5   6



    1. Художественно – эстетическое направление


    2. 2 Кружок «Волшебный карандаш»
    Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

    Задачи:

    • развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;

    • расширение методов познания окружающей действительности;

    • формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;

    • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.


    Пояснительная записка.
    Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

    Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

    На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.


    Тематическое планирование



    Тема занятия

    Содержание

    Дата

    Проведения

    1

    Творческие работы на тему «Мои увлечения»

    Беседа об увлечениях детей. Рисование по теме.




    2

    Рисунки на тему «Я и моя семья»

    Рассказ детей о своих семьях. Рисование по теме.




    3

    Конкурс на самый красивый фантик.

    Знакомство с акварелью. Орнамент. Сюжет.




    4

    Портрет Зайчика – огородника.

    Работа цветными карандашами. Рисование по воображению.




    5

    Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)

    Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации.




    6

    Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)

    Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени.




    7

    Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)

    Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения.




    8

    Конкурс рисунков на тему: «Мои любимые сказки»

    Обложка любимой сказки. Герои сказки. Сказочная природа.




    9

    Рисунки на тему «Братья наши меньшие»

    Отношение к животным. Любимое домашнее животное.




    10

    Изготовление новогодних карнавальных масок.

    Карнавал. Карнавальная маска.




    11

    Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья».

    Беседа о жизни птиц зимой. Рисование по теме.




    12

    Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы».

    Видеофильм о цветах. Рисование по теме.




    13

    Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.

    Знакомство с народными промыслами. Роспись матрёшки.




    14

    Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей».

    Представления детей о космосе. Рисование.




    15

    Иллюстрация к сказке «Петушок – золотой гребешок».

    Прослушивание сказки. Иллюстрации.




    16

    Былинные богатыри. Илья Муромец.

    Знакомство с былинами. Изображение богатырей по представлению.




    17

    Рисунки на тему: «Зимние забавы».

    Рисование по теме.




    18

    Рисование на тему: «Подводное царство».

    Рисование по представлению на заданную тему.




    19

    Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

    Прослушивание сказки. Иллюстрирование.




    20

    Изготовление афиши к спектаклю.

    Знакомство с понятием «афиша». Изготовление афиши.




    21

    Рисование на тему: « Красота вокруг нас».

    Изображение пейзажей родного края.




    22

    Рисунок-декорация «Сказочный домик».

    Просмотр картин художников по теме . Рисование по представлению.




    23

    Рисунки на тему «Любимые герои»

    Изображение человека и животных разными художественными средствами.




    24

    Рисование на тему «Родина моя».

    Передача красоты родного края выразительными средствами.




    25

    Изготовление праздничной открытки.

    Создание простого подарочного изделия.




    26

    Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди».

    Создание сюжетных композиций на основе




    27

    Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

    Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов.




    28

    Фантастические персонажи сказок: Баба – Яга, Водяной, Кащей – Бессмертный.

    Изображение сказочных и фантастических персонажей.




    29-33

    Резерв









    2.3 Театральная деятельность
    Цель занятий: развивать интеллектуальную и психоэмоциональную сферу личности средствами театрального искусства, развитие творческих способностей.

    Задачи:

    • комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики ребёнка: ум, волю, чувства;

    • создать благоприятные условия для коммуникаций «ученик – учитель», «ученик – ученик»;

    • обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка;

    • развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;

    • повышать стрессоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.


    Пояснительная записка.
    Российская школа актёрского тренинга, сложившаяся за последнее столетие и активно используемая сейчас психологами, предполагает систему упражнений на развитие произвольного внимания, памяти, фантазии, устной речи, пластики, коммуникативных способностей и т. д.

    Некоторые области актерского тренинга подвластны только профессионалам, но многие упражнения можно использовать с учащимися начальной школы.

    На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.

    Первый год работы в основном посвящается развивающим играм и упражнениям (на развитие памяти, внимания, постановке дыхания, развитие дикции, творческого воображения, фантазии).

    Большинство игр и упражнений являются комбинированными, т. е. развивают и внимание, и память, и речь, и воображение, и пластику. Новые упражнения вводятся постепенно: на каждом занятии к знакомым заданиям добавляются 2 – 3 новых, а новые скороговорки не больше одной за занятие.

    В первом полугодии первого класса развивающие упражнения занимают почти всё занятие, в дальнейшем часть урока посвящается вопросам теории театра, зрительской культуре. Учащиеся знакомятся со спецификой кукольного, драматического, музыкального театра, с профессиями драматурга, режиссёра, гримёров, художника – постановщика и т. д.
    Тематическое планирование




    Тема занятия

    Содержание занятия

    Дата

    Проведения

    1

    Упражнения на расслабление мышц, развитие умения управлять мышцами тела (выполняется стоя)

    Упражнения «маятник», «дерево на ветру», «Петрушка» на расслабление мышц рук и др.




    2

    Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя).

    Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)», «Надуваем щёки».




    3

    Упражнения на развитие пальцев рук (мелкой моторики).

    Инсценировка пальчиками стихотворений, ситуаций (летит птица, ползёт улитка и т. д.); теневой театр рук.




    4

    Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.

    Упражнения для языка. Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).




    5

    Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).

    Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.




    6

    Упражнения на развитие произвольного внимания.

    Упражнения «Летает – не летает», «День и ночь», «Совушка» и т. д.




    7

    Упражнения на развитие памяти.

    Упражнения «Цепочка», «Что изменилось?»




    8

    Упражнения на формирование умения выполнять звуко – буквенный анализ.

    Упражнения «Всего один звук», «Запомни слова», «Буква заблудилась».




    9

    Упражнения на ПФД (память физических действий) – действия с воображаемыми предметами.

    Игры «Иголка и нитка», «игра с кубиками и мячами», «Угадай профессию».




    10

    Упражнения на развитие творческого воображения, фантазии.

    Этюды, сценки, «Сочиняем сказку», «Бином – фантазия и т. д.




    11

    Упражнения на согласованность коллективных действий.

    Задания на время получить тот или иной результат




    12

    Сочинение сценария «Сказки лесной феи»

    Коллективное обсуждение сценария после осенней экскурсии.




    13

    Изготовление персонажей, составление композиций.

    Придумывание персонажей, их костюмов. действий.




    14

    Игра – драматизация

    Постановка спектакля.




    15

    Изготовление персонажей сказки «Теремок»

    Продумывание внешнего вида персонажей сказки.




    16

    Репетиция спектакля «Теремок».

    Постановка сказки.




    17

    Подготовка спектакля по сказке «Лисичка со скалочкой».

    Изготовление персонажей. Репетиция.




    18

    Премьера спектакля «Лисичка со скалочкой».

    Показ спектакля.




    19

    Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

    Изготовление костюмов. Репетиция.




    20

    Подготовка спектакля по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

    Работа над декорациями. Репетиция.




    21

    Премьера спектакля .

    Показ спектакля .




    22

    Изготовление персонажей и декораций к спектаклю по сказке К. И. Чуковского «Мойдодыр»

    Изготовление персонажей, декораций, афиши. Подготовка спектакля.




    23

    Репетиция спектакля.

    Подготовка к выступлению.




    24

    Премьера спектакля «Мойдодыр»

    Выступление перед классом




    25

    Изготовление декораций и костюмов к спектаклю по сказке «Гуси – лебеди»

    Подготовка к спектаклю.




    26

    Подготовка к спектаклю.

    Репетиция.




    27

    Подготовка к спектаклю.

    Репетиция.




    28

    Премьера спектакля «Гуси – лебеди»

    Выступление перед классом.




    29-33

    Резерв









    1. Образовательное (предметное) направление


    3. 1 Литературный кружок «В гостях у сказки»
    Цель: формирование первоклассников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора первоклассников.

    Задачи:

    • открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

    • используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

    • развитие эмоционально – чувственной сферы;

    • обучение чтению – рассматриванию;

    • формирование навыка чтения.



    Пояснительная записка

    В качестве учебного материала для формирования первоклассников – читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

    Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

    1   2   3   4   5   6


    написать администратору сайта