|
|
патриотическое направление. Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 а класса на 2021 2022 учебный год Введение
Художественно – эстетическое направление
2. 2 Кружок «Волшебный карандаш»
Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.
Задачи:
развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;
расширение методов познания окружающей действительности;
формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.
Пояснительная записка.
Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.
Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.
Тематическое планирование
№
|
Тема занятия
|
Содержание
|
Дата
Проведения
|
1
|
Творческие работы на тему «Мои увлечения»
|
Беседа об увлечениях детей. Рисование по теме.
|
|
2
|
Рисунки на тему «Я и моя семья»
|
Рассказ детей о своих семьях. Рисование по теме.
|
|
3
|
Конкурс на самый красивый фантик.
|
Знакомство с акварелью. Орнамент. Сюжет.
|
|
4
|
Портрет Зайчика – огородника.
|
Работа цветными карандашами. Рисование по воображению.
|
|
5
|
Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)
|
Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации.
|
|
6
|
Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)
|
Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени.
|
|
7
|
Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)
|
Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения.
|
|
8
|
Конкурс рисунков на тему: «Мои любимые сказки»
|
Обложка любимой сказки. Герои сказки. Сказочная природа.
|
|
9
|
Рисунки на тему «Братья наши меньшие»
|
Отношение к животным. Любимое домашнее животное.
|
|
10
|
Изготовление новогодних карнавальных масок.
|
Карнавал. Карнавальная маска.
|
|
11
|
Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья».
|
Беседа о жизни птиц зимой. Рисование по теме.
|
|
12
|
Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы».
|
Видеофильм о цветах. Рисование по теме.
|
|
13
|
Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.
|
Знакомство с народными промыслами. Роспись матрёшки.
|
|
14
|
Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей».
|
Представления детей о космосе. Рисование.
|
|
15
|
Иллюстрация к сказке «Петушок – золотой гребешок».
|
Прослушивание сказки. Иллюстрации.
|
|
16
|
Былинные богатыри. Илья Муромец.
|
Знакомство с былинами. Изображение богатырей по представлению.
|
|
17
|
Рисунки на тему: «Зимние забавы».
|
Рисование по теме.
|
|
18
|
Рисование на тему: «Подводное царство».
|
Рисование по представлению на заданную тему.
|
|
19
|
Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Прослушивание сказки. Иллюстрирование.
|
|
20
|
Изготовление афиши к спектаклю.
|
Знакомство с понятием «афиша». Изготовление афиши.
|
|
21
|
Рисование на тему: « Красота вокруг нас».
|
Изображение пейзажей родного края.
|
|
22
|
Рисунок-декорация «Сказочный домик».
|
Просмотр картин художников по теме . Рисование по представлению.
|
|
23
|
Рисунки на тему «Любимые герои»
|
Изображение человека и животных разными художественными средствами.
|
|
24
|
Рисование на тему «Родина моя».
|
Передача красоты родного края выразительными средствами.
|
|
25
|
Изготовление праздничной открытки.
|
Создание простого подарочного изделия.
|
|
26
|
Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди».
|
Создание сюжетных композиций на основе
|
|
27
|
Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино»
|
Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов.
|
|
28
|
Фантастические персонажи сказок: Баба – Яга, Водяной, Кащей – Бессмертный.
|
Изображение сказочных и фантастических персонажей.
|
|
29-33
|
Резерв
|
|
|
2.3 Театральная деятельность
Цель занятий: развивать интеллектуальную и психоэмоциональную сферу личности средствами театрального искусства, развитие творческих способностей.
Задачи:
комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики ребёнка: ум, волю, чувства;
создать благоприятные условия для коммуникаций «ученик – учитель», «ученик – ученик»;
обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка;
развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;
повышать стрессоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.
Пояснительная записка.
Российская школа актёрского тренинга, сложившаяся за последнее столетие и активно используемая сейчас психологами, предполагает систему упражнений на развитие произвольного внимания, памяти, фантазии, устной речи, пластики, коммуникативных способностей и т. д.
Некоторые области актерского тренинга подвластны только профессионалам, но многие упражнения можно использовать с учащимися начальной школы.
На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.
Первый год работы в основном посвящается развивающим играм и упражнениям (на развитие памяти, внимания, постановке дыхания, развитие дикции, творческого воображения, фантазии).
Большинство игр и упражнений являются комбинированными, т. е. развивают и внимание, и память, и речь, и воображение, и пластику. Новые упражнения вводятся постепенно: на каждом занятии к знакомым заданиям добавляются 2 – 3 новых, а новые скороговорки не больше одной за занятие.
В первом полугодии первого класса развивающие упражнения занимают почти всё занятие, в дальнейшем часть урока посвящается вопросам теории театра, зрительской культуре. Учащиеся знакомятся со спецификой кукольного, драматического, музыкального театра, с профессиями драматурга, режиссёра, гримёров, художника – постановщика и т. д.
Тематическое планирование
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Дата
Проведения
|
1
|
Упражнения на расслабление мышц, развитие умения управлять мышцами тела (выполняется стоя)
|
Упражнения «маятник», «дерево на ветру», «Петрушка» на расслабление мышц рук и др.
|
|
2
|
Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя).
|
Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)», «Надуваем щёки».
|
|
3
|
Упражнения на развитие пальцев рук (мелкой моторики).
|
Инсценировка пальчиками стихотворений, ситуаций (летит птица, ползёт улитка и т. д.); теневой театр рук.
|
|
4
|
Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.
|
Упражнения для языка. Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).
|
|
5
|
Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).
|
Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.
|
|
6
|
Упражнения на развитие произвольного внимания.
|
Упражнения «Летает – не летает», «День и ночь», «Совушка» и т. д.
|
|
7
|
Упражнения на развитие памяти.
|
Упражнения «Цепочка», «Что изменилось?»
|
|
8
|
Упражнения на формирование умения выполнять звуко – буквенный анализ.
|
Упражнения «Всего один звук», «Запомни слова», «Буква заблудилась».
|
|
9
|
Упражнения на ПФД (память физических действий) – действия с воображаемыми предметами.
|
Игры «Иголка и нитка», «игра с кубиками и мячами», «Угадай профессию».
|
|
10
|
Упражнения на развитие творческого воображения, фантазии.
|
Этюды, сценки, «Сочиняем сказку», «Бином – фантазия и т. д.
|
|
11
|
Упражнения на согласованность коллективных действий.
|
Задания на время получить тот или иной результат
|
|
12
|
Сочинение сценария «Сказки лесной феи»
|
Коллективное обсуждение сценария после осенней экскурсии.
|
|
13
|
Изготовление персонажей, составление композиций.
|
Придумывание персонажей, их костюмов. действий.
|
|
14
|
Игра – драматизация
|
Постановка спектакля.
|
|
15
|
Изготовление персонажей сказки «Теремок»
|
Продумывание внешнего вида персонажей сказки.
|
|
16
|
Репетиция спектакля «Теремок».
|
Постановка сказки.
|
|
17
|
Подготовка спектакля по сказке «Лисичка со скалочкой».
|
Изготовление персонажей. Репетиция.
|
|
18
|
Премьера спектакля «Лисичка со скалочкой».
|
Показ спектакля.
|
|
19
|
Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Изготовление костюмов. Репетиция.
|
|
20
|
Подготовка спектакля по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Работа над декорациями. Репетиция.
|
|
21
|
Премьера спектакля .
|
Показ спектакля .
|
|
22
|
Изготовление персонажей и декораций к спектаклю по сказке К. И. Чуковского «Мойдодыр»
|
Изготовление персонажей, декораций, афиши. Подготовка спектакля.
|
|
23
|
Репетиция спектакля.
|
Подготовка к выступлению.
|
|
24
|
Премьера спектакля «Мойдодыр»
|
Выступление перед классом
|
|
25
|
Изготовление декораций и костюмов к спектаклю по сказке «Гуси – лебеди»
|
Подготовка к спектаклю.
|
|
26
|
Подготовка к спектаклю.
|
Репетиция.
|
|
27
|
Подготовка к спектаклю.
|
Репетиция.
|
|
28
|
Премьера спектакля «Гуси – лебеди»
|
Выступление перед классом.
|
|
29-33
|
Резерв
|
|
|
Образовательное (предметное) направление
3. 1 Литературный кружок «В гостях у сказки»
Цель: формирование первоклассников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора первоклассников.
Задачи:
открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
развитие эмоционально – чувственной сферы;
обучение чтению – рассматриванию;
формирование навыка чтения.
Пояснительная записка
В качестве учебного материала для формирования первоклассников – читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.
|
|
|
Скачать 448.5 Kb.