Главная страница

патриотическое направление. Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 а класса на 2021 2022 учебный год Введение


Скачать 448.5 Kb.
НазваниеОбразовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 а класса на 2021 2022 учебный год Введение
Дата30.11.2022
Размер448.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлапатриотическое направление.doc
ТипОбразовательная программа
#821326
страница1 из 6
  1   2   3   4   5   6



Рабочая

образовательная программа

внеурочной деятельности (ФГОС)

учащихся 1 «а» класса

на 2021 – 2022 учебный год

Введение
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе.

Программа рассчитана на 33 ч и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю).
Патриотическое направление.


    1. Моя родословная.


Цель: подготовка учащихся к восприятию и усвоению систематического

предмета истории в старших классах;

обучить младших школьников ориентироваться в исторической

информации;

пробуждение интереса к истории своей семьи, Отечества;

способствовать более близкому общению членов семьи.

Задачи:

  • ввести ребёнка в мир истории через вещно-материальную среду;

  • научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живём;

  • помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.


Пояснительная записка.
Для учащихся начальной школы предмет «история» интересен и доступен.

Социальный опыт детей достаточно мал, поэтому исторические события они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, своего родного города.

Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний.

Опираясь на историю семьи, легче привить детям понятие исторического времени.

Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень. Ценными помощниками в этой работе станут бабушки и дедушки школьников.

Работа по изучению истории семьи содействует объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к генеалогии; формирует умения и навыки детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов. Развивает семейные увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни). Формирует коммуникативные умения детей, умения записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями.
Учащиеся

познакомятся с понятиями «генеология», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок»;

узнают

  • историю возникновения имён и фамилий;

  • степени родства в семье;

  • о профессиях предков;

  • о семейных увлечениях и традициях;

составят


Предполагаемые результаты реализации программы


  1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об истории своей семьи и Отечества; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

  2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду.

  3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.


Календарно-тематическое планирование программы







Тема занятия


Содержание

Дата проведения





Моя родословная






1

Вводное занятие. Понятие о родословной.

У меня есть своя история. Понятие родословной.




2

Моя семья.

Моя семья.




3

Поколение, потомки, предки.

Знакомство с понятиями «поколение», «потомки», «предки».




4

Родословное древо.

Родословное древо.




5

Практическое значение родословных в прошлом.

Нужно ли знать свою родословную?




6

Составление родословного древа семьи.

Какие события прошлого отразились в истории моей семьи.







Я и моё имя







7

«Кто я?» «Где живу?»

Географические названия – свидетели прошлого.




8

Что означают наши имена.

Знакомство с историей возникновения имён.




9

Как родители выбирают имя ребёнку.

Происхождение современных имён




10

Имена и прозвища в Древней Руси.

Имя и прозвище.




11

Откуда к нам пришли наши имена.

Влияние различных культур на проникновение имён.




12

Тайны наших имён.

Значения имён. Откуда к нам пришли наши имена.




13

Имя и ангел – хранитель.

Православные имена, взятые из церковного календаря. Именины.




14

Моя фамилия. Моё отчество.

История возникновения фамилий и отчеств.




15

Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом.

Историческое прошлое семьи.




16

«Говорящие» фамилии.

Что могут рассказать фамилии о прошлом.







История моей семьи







17

Профессии моих родителей.

Профессии.




18

Мои братья и сёстры.

Степени родства в семье.




19

Мои бабушки и дедушки. Их ближайшие родственники.

Степени родства в семье.




20

Кто, кому и кем доводится.

Степени родства в семье.




21

Мои прабабушка и прадедушка.

Связь поколений.




22

Профессии моих предков.

Профессии предков.







Семейные обязанности и традиции







23

Что мы знаем о традициях.

Знакомство с понятием «традиции».




24

Мир семейных увлечений.

Увлечения моей семьи.




25

Семейные обязанности.

Обязанности членов семьи.




26

Семейные традиции.

Какие традиции в моей семье.




27

Фамильный герб и фамильный девиз.

Знакомство с символами семьи: гербом и девизом. Правила составления гербов.




28

Итоговое занятие «Мы не свалились с Луны»

Своей жизнью ты обязан многим поколениям своей семьи.




29-33

Резерв













Название раздела

Общее

количество

часов

Часы

аудиторных

занятий

Часы

внеаудиторных

активных

занятий

1

Спортивно – оздоровительная деятельность: занятия кружка «Чемпион»

33







1.1

Народные игры

6




6

1.2

Игры на развитие психических процессов

6

6




1.3

Подвижные игры

14




14

1.4

Спортивные игры

7




7

2

Познавательная деятельность: работа кружка «Если хочешь быть здоров – правильно питайся»

33







2.1

Поговорим о продуктах

7

7




2.2

Давайте узнаем о продуктах. Витамины.

12

12




2.3

Поговорим о правилах этикета. Культура и гигиена питания

7

7




2.4

Из истории русской кухни. Поговорим о кулинарных волшебниках

7

5

2

3

Художественная деятельность: занятия в театральном кружке

33







3.1

Развивающие упражнения

12

12




3.2

Подготовка спектакля

18

10

8

3.3

Показ спектакля

3




3

4

Художественная деятельность: Работа студии «Волшебный карандаш»

33







4.1

Цветные карандаши

13

13




4.2

Акварель

20

20




5

Досугово – развлекательная деятельность: занятия литературного кружка «В гостях у сказки»

33

33




6

Познавательная деятельность: занятия в школьном кружке «Почемучка»

33







6.1

Свойства воды

6

6




6.2

Свойства воздуха

5

5




6.3

Природные катаклизмы

4

4




6.4

Солнце, энергия, сила

10

10




6.5

Звук

8

8




7

Познавательная деятельность: занятия кружка «Моя родословная»

33

33




7.1

Моя родословная

7

6

1

7.2

Я и моё имя

11

11




7.3

История моей семьи

8

8




7.4

Семейные обязанности и традиции

8

8




8

Проблемно – ценностное общение: работа кружка «Этикет поведения и общения»

33

33




9

Социально значимая добровольческая деятельность: проект «Цветы для школьного двора».



33

16

17

10

Исследовательская деятельность: занятия в кружке «Я – исследователь»

26

26




10.1

Тренинг

12

12




10.2

Исследовательская практика

8

8




10.3

Мониторинг

6

6





Предполагаемые результаты реализации программы


  1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об истории своей семьи и Отечества; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

  2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду.

  3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.



  1. Спортивно – оздоровительное направление


1. 1 Игровая деятельность

Кружок «Чемпион»
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Задачи направлены на:

  • укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

  • обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.


Пояснительная записка
Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.

Дети научатся

играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
знать:

  • о способах и особенностях движение и передвижений человека;

  • о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

  • о причинах травматизма и правилах его предупреждения;


уметь:

  • составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

  • организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

  • уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.


  1   2   3   4   5   6


написать администратору сайта