Курсовая работа. Курсовая Жилкина М.А. 2022. Образовательное учреждение высшего образования мордовский государственный педагогический университет имени м. Е. Евсевьева
 Скачать 135.49 Kb.
|
Шкала депрессии Бека (подростковая версия)Методика предназначена для определения состояния пониженного настроения - депрессии с учетом его глубины, выявления особенностей межличностных контактов подростка со сверстниками, формирования планов на будущее, трудностей адаптации подростка в сложной для него социальной ситуации. В соответствии со степенью выраженности симптома, каждому пункту присвоены значения от 0 (симптом отсутствует, или выражен минимально) до 3 (максимальная выраженность симптома). Некоторые категории включают в себя альтернативные утверждения, обладающие эквивалентным удельным весом. Показатель по каждой категории рассчитывается следующим образом: каждый пункт шкалы оценивается от 0 до 3 в соответствии с нарастанием тяжести симптома. Суммарный балл составляет от 0 до 62 и снижается в соответствии с улучшением состояния [29]. Шкала диагностики депрессии Марии Ковач Опросник детской депрессии Марии Ковач для детей. Разработанный Марией Ковач (1992) и адаптированный сотрудниками лаборатории клинической психологии и научно-исследовательского института психологии психологии, можно определить количественные показатели спектра симптомов депрессии - снижение настроения, гедонистические способности, вегетативные функции, самооценка уважение, межличностное поведение. Тест представляет собой шкалу самооценки 27 баллов для детей и подростков от 7 до 17 лет [1]. В ряде пунктов проверяются эффекты депрессии, характерные для детей и подростков (например, для школы). Каждый элемент содержит три параметра, соответственно закодированные как 0, 1 или 2, показатели прямо пропорциональны глубине нажатия. Ребенок должен выбрать одно из трех значений для каждого элемента в шкале на основе последних двух недель. Анкета проста в представлении и краткая. Это займет не более 15 минут. Это особенно ценно в ситуациях, когда требуется быстрая оценка проблем подростка [1]. 2.2 Результаты эмпирического исследования депрессии у подростков Анализ полученных экспериментальным путем данных начнем с результатов по методике «Шкала Занга для самооценки депрессии». Таблица 1. Показатели количественной оценки тяжести депрессии, самооценки тревожных расстройств по шкале Занга
Интерпретация результатов теста: 20-49 нормальное состояние 50-59 легкое депрессивное расстройство 60-69 депрессивное расстройство средней степени тяжести 70 и выше депрессивное расстройство тяжелой степени тяжести. Исходя из вышеописанной интерпретации можно сделать следующие выводы: У мальчиков результаты варьвируются от 25 до 49, что свидетельствует о нормальном состоянии и об отсутствии депрессии. У девочек результаты варьвируются от 25 до 48, что также свидетельствует о нормальном состоянии и об отсутствии депрессии. Исходя из вышеописанного можно сделать вывод, что и у мальчиков и у девочек депрессия отсутствует. Таблица 2. Показатели депрессивных состояний, состояния пониженного настроения по шкале Бека
Интерпретация: До 9 баллов удовлетворительное эмоциональное состояние - 4 балла, От 10 до 19 баллов легкая депрессия - 3 балла От 19 до 22 баллов умеренная депрессия - 2 балла Более 23 баллов тяжелая депрессия - 1 балл Нормативы: 0-4 - отсутствие; 4-8 - слабая депрессия; 8-12 - средняя депрессия; 12 и выше - сильная депрессия. В результате проведённой методики получились следующие значения: У мальчиков результаты варьвируются от 0 до 7 баллов. У девочек результаты варьвируются от 0 до 8 баллов. Исходя из вышеописанной интерпретации и полученных результатов, можно сделать вывод, что у испытуемых, и у мальчиков и у девочек удовлетворительное эмоциональное состояние (0-9 баллов). А такой результат свидетельствует об отсутствии депрессии. Таблица 3. Показатели по 5-ти шкалам: негативное настроение, межличностные проблемы, неэффективность, ангедония, негативная самооценка
В ходе этой проведения данной методики было важно отметить, что учащиеся будут вести себя расслабленно и отвечать без особых затруднений. Примечание: Расчет итогового показателя: это сумма баллов ответов, выбранных ребенком для всех баллов теста. Оценка также рассчитывается по каждой шкале теста. Анализ результатов методики В результате распределения результатов по шкалам мы можем сопоставить, какие шкалы являются более выраженными. А – негативное настроение (общее снижение настроения); В – межличностные проблемы; С – неэффективность (высокий уровень убежденности в неэффективность в школе); D – ангедония (снижение или утрата способности получать удовольствие); Е – негативная самооценка. Среди мальчиков у 6 преобладает шкала А. Только у Сергея Т. преобладает шкала С. У Ивана Ж. A, C, D преобладают над другими шкалами на одном уровне (по 2 балла каждая шкала). Менее выражены шкалы B, C, D, E. У 5-ти исследуемых шкала В вообще не выражена. Среди девочек у 6 также преобладает шкала А. Только у Софьи Б. преобладает шкала D. Менее выражены шкалы В, C, D. У 6-ти исследуемых шкала Е вообще не выражена. И у мальчиков и у девочек преобладает шкала А – негативное настроение (общее снижение настроения), исходя из этого можно сделать вывод, что большинство подростков в классе подвержены негативному настроению. Шкалы В (межличностные проблемы) и Е (негативная самооценка) практически не выражены у мальчиков и девочек соответственно. Исходя из этого можно сделать вывод, что мальчики редко испытывают межличностные проблем с одноклассниками и с другими людьми, а у девочек практически нет проблем с негативной самооценкой. Сумма всех шкал у исследуемых варьвируется от 1 до 19 баллов. Результаты ниже 30 – значительно ниже среднего уровня, исходя из этого можно говорить об отсутствии депрессии. Выводы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||