Раздел 6. Социальная философия
Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее истории. Проблема построения теоретической модели общества. Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация; критерии их типологии. Аналитические и синтетические концепции цивилизаций. Проблемы кризиса, распада, взлета и упадка, становления и уровня развития культур и цивилизаций.
Логика истории и ее смысл. Вариативность конкретных исторических процессов (регресс, прогресс, цикл, отклонение, тупиковые варианты). Специфика необходимости. Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее истории. Проблема построения теоретической модели общества. Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация; критерии их типологии. Аналитические и синтетические концепции цивилизаций. Проблемы кризиса, распада, взлета и упадка, становления и уровня развития культур и цивилизаций.
Специфику познания в историческом процессе. Соотношение стихийности и сознательности. Проблема типологизации исторического процесса (О. Шпенглер, К. Маркс, А. Тойнби, М. Вебер).
Философия истории о динамике общественного развития (Н.А. Бердяев, Н.Я. Данилевский) и социальном прогрессе (Дж. Вико, Ж.А. Кондорсе, Ж.-Ж. Руссо). Человек в историческом процессе. Насилие и ненасилие: их разновидности. Стимулы и потенциалы общественного развития.
7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
1. Батурин В.К. Философия: учебник для бакалавров М.: Юнити-Дана, 2016, [Электронный ресурс].-URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=426490
2. Борисова Е. М., Джохадзе Н. И. Философия: учебно-практическое пособие М.: Евразийский открытый институт, 2011 [Электронный ресурс].-URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90885
3. Гусев Д. А. Курс лекций по философии М.: Директ-Медиа, 2014, [Электронный ресурс].-URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=226046&sr=1
4. Пивоев В.М. Практикум по философии: учебно-методическое пособие. М., Берлин: Директ-Медиа,2015, [Электронный ресурс].-URL: https://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=42800
8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).
Общие сведения
.
|
Кафедра
|
Экономики и управления, социологии и юриспруденции
|
.
|
Направление подготовки
|
38.03.01. Экономика
|
|
Дисциплина (модуль)
|
Б1.Б.2 Философия
|
Перечень компетенций
ОК-1 способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции
ОК- 7 способность к самоорганизации и самообразованию
|
Критерии и показатели оценивания компетенций на различных этапах их формирования
Этап формирования компетенции (разделы, темы дисциплины)
|
Формируемая компетенция
|
Критерии и показатели оценивания компетенций
|
Формы контроля сформированности компетенций1
|
Знать:
|
Уметь:
|
Владеть:
|
1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества
|
ОК-1
|
Особенности философии как специфической формы человеческой деятельности. Общие и отличные черты в сравнении с наукой, искусством, религией, мифологией
|
Отличать философские тексты (устные и письменные) от нефилософских
|
Навыками рефлексии и генерализации в рассуждениях
|
Эссе.
|
2. Исторические типы философии
|
ОК-1
|
Основные особенности исторических этапов развития философии, основных мыслителей и основания их концепций
|
Конспектировать и анализировать философские произведения
|
Навыками анализа связи культурной специфики исторической эпохи и исторического типа философии
|
Презентация.
|
3. Онтология
|
ОК-1
|
Основные онтологические категории и позиции
|
ориентироваться в ключевых онтологических проблемах
|
Навыками аргументации своей позиции по ключевым онтологическим проблемам
|
Презентация.
|
4. Гносеология
|
ОК-1
|
Основные гносеологические категории и подходы
|
ориентироваться в ключевых гносеологических проблемах
|
Навыками аргументации своей позиции по ключевым гносеологическим проблемам
|
Презентация.
|
5. Антропология
|
ОК-7
|
Основные философские проблемы сущности и существования человека
|
ориентироваться в ключевых антропологических проблемах
|
Навыками аргументации своей позиции по ключевым антропологическим проблемам
|
Эссе.
|
6. Социальная философия
|
ОК-7
|
Основные философские проблемы функционирования общества.
|
ориентироваться в ключевых социально-философских проблемах;
выявлять связи современных социальных практик и социально-философские концепций
|
Навыками аргументации своей позиции по ключевым социально-философским проблемам.
|
Конспект. Общая контрольная работа (тест).
Деловая игра.
|
Итого предполагается: 1 тест (контрольная работа), 2 эссе, 3 презентации, 1 конспект, 1 деловая игра.
Критерии и шкалы оценивания
1. Тест
Процент правильных ответов
|
До 60
|
61-80
|
81-90
|
91-100
|
Количество баллов за решенный тест
|
6
|
9
|
12
|
15
|
2. Эссе.
Критерии оценивания:
1. Структурированность текста:
|
До 1
|
Текст структурирован
|
1
|
Текст отчасти структурирован
|
0,5
|
Текст не структурирован
|
0,2
|
2. Ясность и логичность изложения:
|
до 1
|
Текст ясен, понятен, логично выстроен
|
1
|
Некоторые фрагменты ясны, некоторые нет, встречаются логические противоречия
|
0,5
|
Мысль изложена неясно, отдельные мысли, положения и примеры логически противоречат друг другу
|
0,1
|
3. Рефлективность размышлений автора:
|
До1
|
Автор разбирает возможные контраргументы и отвечает на напрашивающиеся вопросы
|
1
|
Авторская позиция просто излагается без кого-либо стремления её пояснить или ответить возможному оппоненту
|
0
|
4. Наличие и аргументированность выводов:
|
До 1
|
присутствуют аргументированные выводы, связанные с основным текстом и заявленной темой
|
1
|
неаргументированные выводы, выводы слабо связаны с основным текстом
|
0,5
|
Отсутствуют выводы как таковые
|
0
|
5. Самостоятельность:
|
До 1
|
видна самостоятельность размышлений автора
|
1
|
текст имеет компилятивный характер
|
0,5
|
текст очевидно не является самостоятельным, присутствует плагиат
|
0
|
Максимальное количество баллов за одно эссе.
|
5
|
3. Конспект.
Критерии оценивания:
1. Структурированность текста:
|
0-1
|
Текст структурирован
|
1
|
Текст отчасти структурирован
|
0,5
|
Текст не структурирован
|
0
|
2. Объём конспекта в соотношении с объёмом произведения:
|
0,25-1
|
1 стр. конспекта к 10-20 стр. произведения.
|
1
|
1 стр. конспекта к 25-40 стр. произведения.
|
0,5
|
1 стр. конспекта к 45 и более стр. произведения.
|
0,25
|
3. Ответ на общий, принципиальныйвопрос по конспектируемой работе
|
0-1
|
Студент отвечает без помощи конспекта и может указать, где в конспект освещается этот вопрос
|
1
|
Студент не может ответить на вопрос без помощи конспекта, но в конспекте этот вопрос освещается, или студент может ответить на вопрос, но в конспекте этот вопрос не освещается
|
0,5
|
Студент не может ответить на вопрос и не может найти ответ в конспекте
|
0
|
4. Проработанность конспекта:
|
0,25-1
|
Присутствуют: 1) прямые цитаты. 2) пересказ 3) собственные мысли, замечания и вопросы по поводу позиции и аргументов автора
|
1
|
Присутствуют 2 составляющие из 3
|
0,5
|
Присутствует 1 составляющая
|
0,25
|
5. Самостоятельность и полнота:
|
0,25-1
|
Конспект производит впечатление самостоятельной работы студента, прочитавшего всю книгу
|
1
|
Конспект производит впечатление, работы переписанной (компилированной) работы (из введения книги, заключения книги, оглавления книги, словарной статьи, критической литературы, реферата и др.)
|
0,25
|
Максимальное количество баллов
|
5
|
4. Презентация.
Критерии оценивания:
Структура презентации
|
Максимальное количество баллов
| | |
2
| | |
0,4
| | |
0,4
|
Иллюстрации усиливают эффект восприятия текстовой части информации
|
0,4
| | |
0,4
|
Объём презентации оптимален для раскрытия темы
|
0,4
| | |
1,5
|
Единый стиль оформления
|
0,5
|
Текст легко читается, фон сочетается с текстом и графикой
|
0,5
|
Ключевые слова в тексте выделены
|
0,5
|
Общее впечатление от восприятия презентации
|
0,5
|
Max количество баллов за одну презентацию
|
4
|
5. Оценка участия студента в деловой игре
Критерии оценивания.
Наименование критерия
|
Баллы
|
Активность в подготовке основного выступления
|
2
|
Участие в вопросах к оппонентам
|
2
|
Участие в ответах на вопросы оппонентов
|
2
|
Участие в качестве основного «спикера»
|
2
|
Этичность и качество ведения дискуссии
|
2
|
Max. количество баллов
|
10
|
Штрафные баллы (нарушение правил ведения дискуссии, некорректность поведения и т.д.)
|
До 3
|
Типовые контрольные задания и методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы |
Скачать 0.64 Mb.